不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳 ｜ 孩子：妈妈，你可不可以温柔一点？

　　

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　　这两则新闻你一定看到过。

　　1.背起这个锅

　　啥也别说了，先上图。

　　

　　然鹅，美好如梦幻泡影，随着幼儿园作业的不期而至，而灰飞烟灭。

　　什么？幼儿园还有作业？

　　这个疑问不止你有，昨天在写作群讨论本周的写作主题，来自日本早稻田大学的法学博士也同样发懵：

　　不管你愿不愿意，接不不接受，现实就是现实。尽管你说，我们小时候咋地，咋地，不也考上大学了， 不也……

　　不管咋地 ，你娃上幼儿园开始就有作业，这个锅你得背。

　　2.伦理战

　　每晚八点，准时上演大型家庭伦理武打剧。

　　我来，我先来，当妈的先来，于是，撸起袖子赤膊上阵。刚开始，情投意合，你侬我侬，氛围相当融洽，一切似乎美好如初。

　　然鹅，五分钟之后，

　　宝贝怎么说？

　　然鹅，上班一天，你已然累成狗，想着快点写完成，早点休息，你的宝贝却不紧不慢，

　　我娃的作业是米盘书写和摆一百板。因为米盘要打卡，那边老师催，这边娃磨磨唧唧，讲各种条件，各种拖：“妈妈，你看怎么样，我先喝个nainai（喝奶），然后摆完一百板再来做米盘。”

　　好吧，好吧，先做一百板。

　　一百板是蒙特梭利的一种数学教学，帮助小朋友掌握1-100的数字顺序，认识奇偶数，认识等差数列。

　　战争经常围绕着一百板展开。

　　1到10摆的好好的，娃也最熟悉。从两位数开始各种状况。

　　状况一：

　　“妈妈，12和21，这两个数字怎么都一样啊，28和82这两个也一样，79和97这两个都一样，你还能找出这些一样的吗？”

　　“32,32后面应该摆什么呢？应该是23吧？”手里拿着33的数字块却不放下，似乎举棋不定。

　　“妈妈，我们把10、20、 30、 40……这些数字放在一起，你帮我照顾好它们，要不一会我就找不到它们了，它们好可爱啊，它们是我的数字宝宝……”

　　“快点，按顺序摆，别磨叽了！”我嘴上虽然催着，可是知道这是孩子在探索，也有那么一点点的小确幸，也就忍着累压着火继续陪着。

　　状况二：

　　老师本来让把十个十个的数字装一个袋子里，减少找的时间，人家不愿意，一百个数字呼啦啦，一下子倒出来，娃找的费劲，我看他这么吃力，就蹭蹭蹭都找出来了，完了，我犯大错误了。

　　“我说过我自己找的，谁让你帮我找，都是你的错！！”随手把一百板彻底掀翻，继续气愤地嘟囔：“都是你的错，都是你的错！！”

　　双臂抱胸，满脸愤怒，扭转头不理我了。

　　三个深呼吸之后，继续哄着继续摆。

　　状况三：

　　“宝贝，妈妈只有一个愿望，就是你快点完成一百板！”

　　“可是，我快快摆完，你就不陪我了啊。”

　　“……”

　　我终于，

　　

　　看我们母子鸡飞狗跳，娃爸出场了，

　　我来，

　　

　　看娃爸扭转乾坤……

　　

　　失败……

　　3.状况百出的背后是什么？

　　武志红老师在其专栏中讲过一个他的咨询个案。一个女孩说她从不生气，可是在工作中那些本不属于她自己的任务，她总是拖延，还常犯一些莫名其妙的错误。

　　心理学分析，这个女孩的表现其实就是被动攻击。她不能在关系中主动发起攻击，于是就寻找了一些被动攻击的方式来发泄她的愤怒。

　　娃用拖延和莫名其妙的错误求陪伴，在他看来，永不完成的作业意味着妈妈永远陪着他。同时，他在用拖延来表达他得不到陪伴的愤怒。

　　而且，尤其是在他慢腾腾地找数字，而我手疾眼快一眼中的的时候，他小小的自恋严重被伤，恼羞成怒。

　　我们知道，自恋是我们在残酷社会生存下去的动力，我们天然认为我是好的，我的就是好的。而小小的娃还不知道，他和妈妈可以同时是好的。在他的认知里，妈妈先于我找出目标数字，妈妈就是好的，那么我就不好的。

　　并且，孩子的慢，是孩子的节奏，他也许是真的不熟悉，也许是在探索，就像娃在思考28和82为什么如此一样，而我们总是要孩子跟着大人的节奏。

　　同时，你也许会发现，任何事情归根结底都是人的事情，任何工作归根结底都是在做人的工作。而情绪又是人的底层操作系统。

　　如果两个人之间的情绪在一个频段上，做啥都好说，如果一个嘎玛波，一个阿尔法波，那啥都扯淡。

　　每次和娃开始扯淡，都是因为我们不在一个频段。要不被我逼了，要不被我批了，总之他很不爽。

　　娃啊，幼儿园的你就让为娘明白，

　　任何地方都可以挖一口深井。你的作业就是一口不起眼的井，从此下去，就可以向潜意识深处挖出一口通向心灵的深井，于无声处听惊雷。