冲动型自杀——未成年人最鸡血的生命危机

　　文/林昆辉

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　　脑洞大开

　　4月17日上海卢浦大桥的车河中，那个妈妈不顾危险的停车，开车门，走到后车窗骂儿子。

　　妈妈从后窗走到前门上车，8秒之后，17岁的男孩儿从后车门出来，穿车流，跳下高架桥身亡。

　　孩子冲出车外，母亲追过去，孩子直接抬腿跨上围栏跳下去——只用了5秒。

　　这孩子从[想死]到[去死]，只用了5秒。

　　记得泰国那辱骂孩子，把枪上膛砸给儿子的父亲吗？他儿子只用了一个刹那——1秒，就举枪轰掉自己的脑袋。

　　前前后后也只有8秒，从父亲边骂边走到柜台，到倒地慟哭，呼天抢地。

　　2018年1月26日的柳州，母亲没收孩子的手机，孩子就出门了，母亲也出去散个步，九点多回到小区，看到民警处理坠楼事故，靠近才看见17岁儿子躺在血泊里。

　　这一刹那的生死，也才一个小时。

　　2019年2月26日的内蒙古，17楼顶，17岁女孩儿自杀获救。

　　2017年5月的重庆，一个爸爸关了电视，要两个儿子去写作业，回厨房做饭的刹那，10岁小儿子从20楼窗口跳下。

　　2017年6月的四川南充，17岁女孩儿与母亲口角后从七楼窗口跳下，还砸死41岁的女路人

　　2019年4月14日的安徽，16岁高一学生在校跳楼身亡。

　　2019年4月18日的宜春，16岁高一学生跳楼身亡。

　　2019年3月，9岁孩子打碎玻璃，被罚500元而跳楼自杀。

　　这些国内国外，此起彼落的未成年人自杀案件，强烈地凸显出未成年人生命危机的两坨鸡血。

　　第一坨鸡血是：小事致死；第二坨鸡血是：快速去死。

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　　未成年人自杀的两大鸡血因素

　　成年人自杀都是为了天大地大无法解决的事，未成年人自杀都是为了可解决的小事，愈小的孩子自杀的撞针事件愈小。

　　孩子的生活中没有大事，所以小事就是大事。这些[孩子的大事]解决不了，孩子只好去自杀吗？

　　当然不是。不管背后原因是什么，这些撞针事件几乎都是：吵骂冲突事件。

　　成年人从想死到去死，中间间隔的时间很长，年龄愈大延宕的时间愈长。

　　未成年人自杀的第二个特色是快速去死。

　　从[吵骂冲突事件发生?想死的念头?去死的行为]，大都只有几秒钟、几分钟到几小时。——这也称为冲动型自杀。

　　自杀区分为：动机型、目的型、病发型以及冲动型，共四种类型。

　　动机型是为了某原因所以想自杀；目的型是自杀了某些人或事才会改变；病发型是精神疾病发作导致自杀行为；冲动型是情绪暴冲导致快速自杀行为。

　　动机型自杀会想了又想，是一忍再忍；目的型自杀是以死相逼，要从长计划妥当；病发型自杀好发于病程间隙，也要长长久久。最可怕的是冲动型自杀，刹那间就是一条生命。

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　　未成年人自杀行为的心理模型

　　防治冲动型自杀，必须先了解未成年人自杀行为的心理模型。

　　1.突破第一个临界点：孩子出现偏差行为。

　　冲突事件会激发创伤心理，当A激发量太大，创伤心理状态[负向动机和负向情绪]会激发偏差行为。

　　偏差行为是[故意]不去做该做的事，以及[故意]去做不该做的事。

　　这两个[故意]可产生C舒压和D舒压的功能。只要[C舒压]的量或数值大于创伤心理，内心的压力就会消失，偏差行为也会消失的。

　　如果[D舒压]的量或数值大于冲突事件[A激发]的激发量，那么创伤心理就会减弱或消失，而不会又激发偏差行为。

　　若[C]、[B]路径发展出循环机制，循环次数大到某个临界点，也会进入[E]路径出现自杀行为。

　　2.突破第二个临界点：孩子出现自我伤害行为或精神疾病

　　如果[C舒压]与[D舒压]的量或数值小于[B激发]与[A激发]的量或数值，某个新的冲突事件就可能变成[撞针事件]，直接突破第2个临界点，走[I]路径就发展出精神疾病，走[IJ]路径就发展出精神疾病，再发展至[病发型自杀]，走[F]路径会发展出自虐、自残的自我伤害行为。

　　再接上[G]路径就出现自杀行为，若走[H]路径则直接引爆自杀行为，若自杀未遂则连接[K]路径，并可能再连接[L]路径，发展到精神疾病。

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　　击爆第一口鸡血：自杀方程式

　　以上为[人类创伤反应发展模型]，这模型是说明任何人遇到任何创伤事件的S时，都会产生三个常态反应：

　　创伤生理，创伤心理与偏差行为，还会继续引发R4人格违常，R5精神分裂症，R6偏差行为的病态反应，还可能引发R7自虐，R8自残与R9自杀等三个变态反应。

　　自杀方程式是指个体建立了S?R9的刻板化心理程序，从某个特定的Sx引发R9的心理反应链接。

　　脑子里就出现了【想自杀】的念头，当S2?R9出现循环机制，并突破了第二个临界点时，就会变成 S?R9，任何事件都会引发R9的自杀动机，而引爆R9自杀行为的那个事件（S）叫做撞针事件。

　　1.未成年人怎么会出现自杀方程式呢？

　　S?R9是把[自杀]当做：解决创伤或挫败的唯一方法。

　　这条理念或知识，并未出现在任何家庭教育与学校教育之中。

　　以前信息不流通，没手机、没网络、没电视的时代，未成年人接触不到自杀的信息，根本就看不到这两个字，脑子里也没这概念，遇到任何创伤（s）都不会出现自杀的念头。

　　当代电子媒体建构的社会教育体系中，幼儿时代就从动漫接触各种自我伤害的影像，小学，初中，高中......，更大量暴露在戏曲小说的影音信息之中，而这些信息都用一个又一个的故事传递相同的概念：自杀是解决任何问题的最后方法。

　　2.未成年人的[鸡血]自杀方程式

　　成年人自杀方程式的前置事件大都是无法解决的天大地大的事。

　　未成年人却置入芝麻绿豆大，可以解决的丁点小事。

　　成年人的第二个临界点的压力阈值很大，总有许多牵绊与不舍的[拉力]，造成经常[想死]却不会[去死]。

　　当代未成年人来自于自我价值、亲情、友情与理想的[拉力]太小，心灵中没有什么可以牵绊不舍的人或事或理或物或情或境，造成一旦[想死]就快速[去死]的普遍现象。

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　　如何有效防治未成年人自杀

　　明白发生的路径之后，既可有效防治未成年人自杀，而不再流于空谈或批评。

　　防治方法如下：

　　1.全面反制自杀方程式

　　必须发动社会教育、学校教育与家庭教育三个平台，从生命教育的观点进行针对性的反制性教育。

　　在不同路径，不同媒体，不同故事内容，去强调自杀方程式是错的，去强化：

　　[自杀解决不了问题]

　　[自己解决不了问题时，最后的方法不是自杀，而是向第三方求助]

　　[自杀是懦弱，求助才是勇气]

　　[自杀不是结束而是毁灭，不必毁灭，因为还有希望]

　　[帮不了自己时，却总还有能力帮别人；所以帮不了自己时，总会有人可以帮你]

　　[不必毁灭，求助即可从新来过]

　　[NO SUICIDE, WE CAN RESTARE]

　　尤其重要的是，邀请影视歌曲小说作者参与反制教育，让大众娱乐媒体平台上，出现的不再是自杀方程式的范例、教学，而是针对性的生命教育的故事与题材，用来度化人心。

　　2.全面建立未成年人三级求助管道

　　求助的概念与勇气出现后，必须有求助的管道，并能获得有效的帮助，否则又是功亏一篑。

　　未成年人第一个求助管道是父母，第二个求助管道是老师，第三个求助管道是学生危机干预热线。

　　微博与QQ上大量的帖子在叙说：求助无门，以及求助无效，然后自杀了结生命的案例。

　　大量案例也曝光了，父母与老师不知道孩子怎么了？

　　孩子没说，如果说了，怎么会不去帮他呢？

　　以致孩子自杀深表意外。这[深表意外] 强烈显示第一、二求助管道已经关闭，父母师长却毫无所知。

　　检验第一求助管道的方法很简单，只要看孩子放学回家后会不会报喜也报忧，只报喜不报忧，只报忧不报喜，都出事了，不报喜也不报忧更代表子亲关系破碎，第一求助管道关闭。

　　检验第二求助管道，则经由同辈团体建立[班级守门人]通报系统，才能在第一时间获得快速通报并给予及时反应。

　　第三求助管道有二，一是学校建立自己的危机干预热线，二是导入[希望热线的学生专线]，务必让全校师生都知道专线电话。

　　3.全面禁止亲子与师生冲突事件

　　因为是冲动型自杀，因为是小事成为撞针事件，因为从想死到去死的时间很短，所以——全面禁止亲子与师生发生冲突事件。

　　太多的案例显示——小事致死与快速去死，因此在家庭中不管发生什么事，父母都不可以用厉言厉色或挑衅语句，对未成年人发动人身攻击，引爆双方大声口角或单方大声责骂的情境。

　　在校老师也不宜高声呵斥，或引导众人排斥、攻击当事人，甚至与学生口角，双方辱骂。

　　未成年人犯错或不知悔改，应该婉言相劝、理性引导、感性渲染。

　　孩子犯愈大的错，就须要愈大的原谅。

　　当他自己无法原谅自己时（孩子不语），父母师长贴心的主动原谅，是孩子认错与不二过的[下台阶]。

　　不管任何原因，千千万万别对未成年人打骂或争吵，否则某些父母就必须面对[一失口成千古恨]的恶果。

　　4月8日，武汉某大一学生坠楼身亡，留下一纸遗书，上面写道：

　　[你今天讲得很好，一无是处的人，到了社会上也混不下去，活不了，还不如死了算了。]

　　[我一直犹豫着要不要死去，每听你讲一次话，就给了我一点死的理由——按你的话来说，我这样的人毕不了业，找不到工作，只能成为社会的渣渣。......抱歉，我受不了这样的压力，还是早点儿走了算了。老师，再也不见了!]

　　【校方表示：初步调查该老师没有辱骂学生的情况。】

　　当然没有辱骂，但这些心灵引导的鼓励性谈话的[心灵鸡汤]语言，对已经走到[第二临界点]的孩子而言，刚好变成压垮骆驼的最后几根稻草。

　　因为没法子知道那位未成年人已达临界，所以——禁止制造冲突事件，以及灌食[死亡鸡汤]。

　　4.全面建构未成年人拉力系统(幸福指数)

　　未成年人从想死到去死之间的距离非常短促，以致发现自杀征兆时，根本就来不及救援，甚至撞针事件（一般为家庭或学校的冲突事件）甫一出现，就立刻想死且立刻去死。

　　想死不一定去死，只要心中有牵绊的人、事、理、物、情、境，这些带来幸福感的牵挂会成为[拉力],去对抗想死的[推力]，只要推力小于拉力就不会去死，如果没有拉力只有推力，或者拉力小于推力，或者唯一的拉力变成推力，想死的念头出现之后才会去死。

　　未成年人快速去死，代表孩子心灵中没有拉力或拉力太小。

　　如何帮助独子世代的未成年人，建构强大的拉力系统与幸福感，正是当代生命教育的重大工程。

　　来自幸福感的拉力，包括：对家庭角色关系的满意度，对学生角色成就的满意度，对自己颜值、身材、健康的满意度，对自己特殊专长或才艺的满意度，对自己家庭（父母）的满意度。

　　这[五大满意度]的高低，决定着孩子幸福感的高低。

　　亦即五个拉力指数的强弱。针对这五个拉力系统，学校应定期给与评估，并提供协助提分的援助方案。

　　特别是第一个和第五个拉力指数，要努力经营的不是[父母多么爱子女]，而是[子女如何爱父母]。

　　要启迪与练习的是[给予]的亲情，而不是[接受]的亲情。

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　　结语

　　请大家停止消费[自杀]案件，而是从[如何预防发生未成年人自杀]的视角，进行有效益的建言与实际的社会行动。

　　[希望24热线] 400-161-9995是未成年人自我伤害防治的第三道防线，提供三级自杀防治的专业咨询与服务。