科学研究的伦理PPT.ppt

　　美国政府和科研管理部门还积极组织对科学不端行为的定义、调查和处理程序等问题的研究，致使全国科研机构和科研人员对科学不端行为有了较深入和全面的认识，也使全国对科学不端行为的查处得以规范化和制度化。 早在1983年斯坦福大学就颁布了“处理科学不端行为的政策”， 公共健康部门也于1986年公布了“处理科学不端行为的方针和程序”， 1987年国家科学基金会公布“科学和工程研究中的不端行为”的规定，但是大多数大学和研究机构对科学不端行为的认识还很不一致，做法也不尽相同。 三、科学研究者的共同价值观 诚实 准确 客观 有效率 以人为本 科学家的精神气质-行为规范 科学家作为一种特殊的社会角色，从事着知识生产的工作，即生产确实无误的有独创性的知识，并使知识为人类谋福利，需要有特殊的行为规范保证他们能实现这一目标。 行为规范1 普遍主义(universalism)： 坚信科学真理在一定领域或条件下具有普遍性。科学成果的承认与成果提出者的身份、种族、信仰、国籍等无关，只建立在成果自身的科学价值的基础上。 行为规范2 公有主义(communism)： 承认科学发现本质上是社会合作的产物，它属于整个共同体以至整个社会。 行为规范3 无私利性（祛利性）(disinterestedness) 科学家应为科学而科学。 “即使到了今天，在科学已经大大职业化了的时候，对科学的追求在文化上还是被定义为主要是一种对真理的不谋私利的探索，仅仅在次要的意义上才是谋生的手段。” 行为规范4 有条理的怀疑主义(organized skepticism)：决不未加分析批判地盲目地接受一切，有责任评价其他科学家的成果，也要容许别人对自己的成果的怀疑。 科学家的行为规范5 独创性(originality) 保证知识的增加而非重复 坚持客观性、诚信(integrity)、理性精神、无偏见、尊重事实、不弄虚作假、谦虚、协作精神等等。 科学系统的价值——从实现其社会功能来看 增长知识 为全人类服务 为国家利益 四、科学研究者的社会责任 二战后，世界上有三大事件使科学家和公众严肃关注科学研究的社会后果，成果应用对社会、人类和生态的影响，以及科学研究的正当行为。 1945年广岛的原子弹爆炸： 1945年8月6日美国在日本广岛扔的第一颗原子弹相当于1.5万吨TNT，立即摧毁4平方英里的市中心，6.6万人立即死亡，6.9万人受伤。8月9日在长崎又投了第二颗原子弹死亡3.9万,伤2.5万，次日，日本提出投降谈判。 “弄文舞墨的科学理论导致成千上万人的死亡”。 1945年纽伦堡审判： 欧洲国际军事法庭在纽伦堡对作为首要战犯的前纳粹领导人的控告和审判，控告他们有反和平罪、反人道罪（杀害、驱逐和灭绝种族）、战争罪、共谋罪。 德国纳粹科学家的毒气室。 日本731部队的人体实验。 “旨在发现宇宙真理的科学发现可以如此不人道的方式进行，违反基本人权，杀死无辜的人。” 德国犹太科学家哈伯（F.Haber,1868-1934） 一生从事化学研究，曾发明氨的合成法和合成氨的催化剂，为工业化生产奠定了基础。哈伯的研究成果得到了人们的普遍赞誉。 1918年哈伯被授予诺贝尔化学奖。 1914年世界大战爆发，哈伯承担了研制战争毒气的工作。 他认为，毒气进攻是一种结束战争、缩短战争时间的好办法，从而担任了大战中德国施行毒气战的科学负责人。 日军731部队的人体冻伤实验罪证 科学研究的伦理 清华大学 科学技术与社会研究所 雷　毅 本讲讨论四个方面的问题： 一、为什么要关注科学研究伦理？ 二、科学研究中的不端行为 三、科学研究者的共同价值观 四、科学研究者的社会责任 一、为什么要关注科学研究伦理？ 科学研究有伦理问题吗？ 长期以来的观念： 科学无禁区， 研究有纪律， 应用有禁忌。 科学活动是一项集体事业，科学知识的获取和交流都是以科学家的诚信为基础的。 科学家是天生诚实的人，科学共同体是一个有效的、民主的、并能自我纠错的系统。 韦伯：科学是一项神圣的使命，每个科学家对真理都有一种献身精神。 C.P.斯诺:我所认识的科学家……在某些方面显然比知识界其他人在道德上更受人尊敬。 Emile Durkheim：保证科学纯洁性的是整个科学群体。 默顿的科学的自我规约机制：同行评议，论文审查制，重复实验。 以同行评议为核心的科学评价体系可以杜绝偶尔出现的科学研究中诸如捏造、篡改和剽窃之类的不端行为。 科学的诚实受到制度方面的制约，科学活动所受到的严格管制是任何其他活动无法比拟的。 二、科学研究中的不端行为（misconduct） 虚构伪造（fabrication）结果或数据； 篡改（falsification）（有选择的遗漏或更改）结果或数据 ； 剽窃(plagiarism)（在研究方案、研究结果和研