初中生物，地理，历史，政治怎么学，才能学好，是刷题还是使劲背书？

　　地理、历史对于初中生来说是最简单的。

　　就是背书，别听什么快速学习法。

　　地理就学地球那旮瘩的事，你还能学到火星不成。考点、难点?都特么在地球仪上。

　　历史学到博士、专家、大师也是"1898戊戌变法"他变不出什么幺蛾子。

　　这两门课就是背，而且可以受用终身。

　　上学时应付考试，工作后用来吹逼，老了还可以给孙子讲故事。

　　这样是否引起了你对地理、历史的兴趣，兴趣很关键。你喜欢的学的更快。

　　初中的所有学科基本都是靠背书。连基本的知识都不具备不要去刷题。刷也没用，你都不知道在刷些什么?先背书再刷题，不然越刷越郁闷，直接怀疑自己是不是智障。学也学不好，还把学科变成仇敌。更不用说兴趣和喜欢这学科了。基础不好就去刷题很容易刷成仇家。基础好了去刷题才能开拓视野产生兴趣。

　　学习从来就是坚苦的，什么快乐学习这是瞎说。课本是最低的知识要求，不存在什么重点难点。什么独立思考能力对于初中生来说更是灾难，初中这个阶段还是多学多看的过程。不具备相应的知识储备，独立思考好的话叫幻想这个可以纠正，坏的话钻牛角尖未来就是民科。至于课外读物，初中时最好的课外读是高中课本。科普读物慎重选择，现在的科普读物鱼龙混杂，看错书就是灾难。不如去看科幻小说，幻想的年纪看点幻想的书挺好。

　　定理、公式、用法是一致的，记不住公式去翻书，没多大用。你记得定理你是可以导出公式的，这些不知道你如何知道用法?你即不记得定理也不知道用法，很有可能你连翻那里都不知道。

　　最后说一点初中、高中的数学都不够用，数学是符号逻辑学多学点。其它学科如履平地。

　　永远不要背书。

　　如果有兴趣，看过自然会记忆深刻，没兴趣的背了也忘得快，耽误时间还痛苦。

　　初中要涉猎各个领域的基础知识，科普类读物就很好。

　　政治不要看，人文科学少看，自然学科多看，音乐美术开始接触，培养审美能力。

　　理由就是不要让刻板偏见影响了你的三观，先通过自然科学培养逻辑思维和辩证思考能力，避免将来因为阅读障碍成为杠精。

　　初中三年应该能看不少书积累了不少基础知识，也知道自己的兴趣在哪方面了。

　　养成热爱健身的习惯，游泳一定要会，再掌握一门团体竞技项目，足篮排吧，棒球也可以。其余项目看兴趣，游戏也算体育项目，脑力劳动，但别沉迷。

　　然后就是高中，该刷题准备高考了。多刷猛刷狂刷。继续看书锻炼思维培养审美健身。

　　依然不要背书，多做题自然能记住，把实在记不住的公式单词句型抄下来，随手复习。

　　培养观察、表达和写作能力，在感兴趣的方面阅读更高层次的书籍。

　　上大学之前，找到自己努力的方向，并且有一定的知识储备和表达、思考能力。

　　要注意与周围的人社交，接受不同的观点但保持自己的主见，求同存异。

　　世界经济体top3美中日。中文是母语，要保证看得懂繁体字能读得懂文言文写得出逻辑通顺表达无误的文章，理解中华文明伟大的古代哲学体系。英语要学好，达到基础表达和阅读非学术类文章基本无障碍的程度。日语看兴趣。

　　可以开始接触一部分人文社科类的书了，这个阶段少看国内49年以后的书，优先看介绍人文社会科学起源和发展的书，了解来龙去脉，搞清楚资本主义和社会主义到底是怎么回事，除了以阶级斗争的视角看待世界，还能怎么看待人类文明。然后看看费孝通的书了解一下中国社会，看世界历史了解各个阶段的典型事件和意义，经济学科基础，了解几大主要流派大致是如何对立的，不要人云亦云，客观看待求同存异，然后高等数学基础简单了解。

　　有精力谈个恋爱，没精力等大学再说，但要有异性朋友，了解两性平等的真正含义。

　　一定要参加国内高考，然后选择一所有交换留学项目的大学，一定要选择交换留学，进入国外的高校开始疯狂看书学习社交体育，最少读到交换校的研究生，博士可以看个人发展意愿，是否回国看家庭条件和个人意愿。

　　大学以后就不废话了，这个阶段全靠自己，别人说什么那是别人的。

　　别抄近路，躲开各种一小时教程，没捷径，在正确的方向上努力然后制造并抓住机会，其余交给上天。外语不好事倍功半，外语好了上天也会眷顾你。

　　如果你有足够的自制力和家庭财富支持，应该会有个还不错的未来——尽量不熬夜，远离狼性傻逼公司，凡是让你牺牲个人利益以成全集体的人躲TA远点儿，小心TA被雷劈的时候伤到自己——做到这些起码能幸福工作不早死。

　　跑了些题，人生规划免费奉送。

　　36岁的人生经验。

　　初中政治历史地理生物都是讲究背诵的学科，背诵是首要，其次是做题。将知识点掌握之后再做题才能达到事半功倍的效果。

　　老师总结了初中政史地生答题技巧及必背重点知识点，跟着老师整理的干货进行学习，相信你的成绩会有质的飞跃，如果对你有用记得三连支持哦~

　　

　　（一）、初中政治

　　选择题

　　读题读什么？

　　1、事件型【主体（谁）+行为（做了什么）】

　　2、名言谚语型【含义：蕴含的内涵+启发】

　　3、漫画型【看字.图：冲突点或讽刺点+启发】

　　4、哲理叙述型【蕴含的内涵+启发】

　　5、观点论述型【判断+正确的观点是？】

　　? ①抓住关键字、词、句

　　? ②积极向上、健康的观点

　　方 法

　　排除法：

　　①表述有错者不选； ②与题意不符者不选；

　　③肢干双重者不选； ④因果相悖论者不选；

　　⑤正误相混者不选； ⑥肢干矛盾者不选；

　　⑦间接联系者不选； ⑧范围不符者不选；

　　⑨常识错误者不选；

　　⑩观点过于绝对、消极的

　　1、先仔细地把题目读一遍。

　　【弄清题目的主要大意，弄清是否是反向选择题,带着问题逐一阅读各选项；】

　　2、巧用排除法，缩小可选范围。

　　3、在对比中选择最佳答案。

　　即看哪一个选项的【说法更全面，更符合题意】

　　简答题

　　考察对基础知识的掌握情况，答题要领:

　　1.紧扣教材，运用所学教材知识回答

　　2.回答要简略，分要点回答，思路清晰

　　3.要审清题意，不能看到哪抄到哪儿

　　4.语言文明，观点积极向上

　　5.书写要认真

　　材料分析题

　　1、考察运用所学知识解决实际问题的能力。解题步骤是：

　　2、认真阅读材料,找准考点。抓住材料里边关键的词、句,明确材料中心意思,找到知识点。

　　3、联系题目的设问,回归教材找到相关知识点组织答案。在回答问题时,书本知识与材料内容都要有所运用,先答出书本上的理论知识，再对给出的材料加以分析。

　　评价类型题

　　评价类型题——先判断后评析

　　1、判断【有些观点或行为中部分内容是正确的，部分是错误的，就不能片面地回答“正确”或“错误”，要回答“不全面”或“片面的”】

　　2、评析：

　　再把正确的内容概述一下，

　　错误的内容要阐明理由或者是正确做法。

　　一、原因类→为什么

　　（为什么、为何、理由、意义、作用、影响、危害、好处、重要性、合理性、必要性……）

　　例：结合上述材料，分析李某行为的危害性。

　　1、对李某进行惩治的原因是什么？

　　2、为什么说李某的行为是不可取的？

　　3、李某的行为产生的不良影响或作用有哪些？

　　4、请分析对李某进行惩处的必要性和合理性。

　　5、分析李某行为的不合理性。

　　区别

　　①请说说李某走上违法犯罪道路的原因。

　　②为什么李某会走上违法犯罪的道路？

　　原因类答题思路：

　　意义、好处：“有利于…”

　　（原因、为什么、为何、理由、作用、影响等）

　　危害、不良影响：“不利于…”

　　重要性、合理性、必要性。（有时正反两方面都谈）

　　【对象多角度】

　　二、启示类→重点是“怎么做”

　　（启发、启迪、警示等）

　　答题思路：①从中明白的道理（是什么、为什么）

　　②我们应该怎么办（怎么做）

　　【内容多角度】

　　三、建议类→“怎么做”

　　（怎么办、如何、方法、建议、建言献策、措施……）

　　（1）个人： ①学习上 ②生活上③思想上④行动上

　　（2）家庭应……

　　（3）学校应……（加强教育、管理和保护）

　　（4）相关部门应加强对……的引导、监督和管理。

　　( 5 ) 媒体应加大对……的宣传力度。

　　（6）国家应完善相关立法。

　　（7）社会……

　　【主体多角度】

　　四、评析类→（是什么+为什么+怎么做）

　　（分析、评价、看待、看法、想法、感悟、感受、道理……）

　　答题思路：

　　①表观点：对与错或概括材料观点（是什么）

　　②理由：原因、作用或影响等（为什么）

　　③正确的做法 （怎么做）

　　1、.发展两岸关系和实现和平统一的基础（或两岸关系和平发展的政治基础）：坚持一个中国原则。

　　2、我们党、我们国家生存发展的政治基石：四项基本原则。

　　3、我国社会主义经济制度的基础：公有制。

　　4、文化建设的基础工程：发展教育和科学。

　　5、发展科技和培养人才的基础是教育。教育是民族振兴的基石。

　　6、人类赖以生存的物质基础是：自然资源。

　　7、人民民主专政的国家政权以工农联盟为基础。

　　8、在物质文明、精神文明、政治文明中，处于基础地位的是物质文明的发展。

　　9、国家立法活动的基础是宪法。普通法律的立法基础：宪法

　　1、现阶段我们国家的根本任务（指社会主义初级阶段的根本任务）：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

　　2、社会主义的根本任务是（指整个社会主义时期的根本任务）：解放生产力，发展生产力。

　　3、中华民族的根本利益所在是：实现祖国的完全统一。

　　4、中国发展的根本基点是:：独立自主、自力更生。

　　5、一个民族最根本的事业是：教育。

　　6、实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是：发展科技、教育。

　　7、我国的根本政治制度是人民代表大会制度。民族区域自治制度是基本政治制度之一。

　　8、我国的根本制度是社会主义制度。

　　9、依法治国的根本依据是宪法。

　　10、国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。

　　11、国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

　　12、社会主义的根本原则是；共同富裕。

　　13、发展社会主义文化首要的和根本的要求：牢牢把握先进文化的前进方向。

　　14、繁荣社会主义文化的根本保证是：牢牢把握先进文化的前进方向。

　　15、只有把教育搞上去，才能从根本上提高中华民族的整体素质、增强我国的综合国力。

　　16、社会主义精神文明建设的根本任务（发展先进文化的根本任务）是：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质， 培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

　　17、我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。

　　18、解决我国社会主要矛盾的根本途径是：以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

　　19、从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

　　20、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

　　1、我国的基本国情是：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

　　2、我国的基本国策有：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源、保护耕地、科教兴国。

　　3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是： “一国两制 ”。

　　4、我国人口现状的基本特点是：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

　　5、党领导人民治理国家的基本方略是：依法治国。

　　6、我国的基本经济制度是：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

　　7、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

　　8、我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

　　9、我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开发利用不尽合理、不够科学，浪费、损失十分严重。

　　10、“两个基本点 ”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。

　　11、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

　　12、我国的发展战略有：科教兴国、人才强国、可持续发展、“三步走 ”战略、西部大开发、振兴东北、中部崛起等。：

　　13、我国的分配制度（由基本经济制度决定）按劳分配为主体，多种分配制度并存。

　　1、初中学习的新特点： 课程科目增多，课程难度加深，课堂节奏变快，学习任务变重，老师的授课方式也不同。

　　2、积极健康的性格特征：自尊、自信、自爱、积极向上、乐观开朗、认真负责等。

　　3、少年的情绪特点 ：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

　　4、法律的基本特征 ：①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国

　　家强制力（警察、军队、法庭和监狱等）保证实施 (最显著的特征 )；④法律对全体社会成员具有普遍约束力。

　　5、新型师生关系的特点： 平等、民主、尊重、和谐、互助

　　6、犯罪的特征： （ 1）犯罪是严重危害社会的行为。严重社会危害性是犯罪最基本的特征。

　　（ 2）犯罪是触犯刑法的行为。刑事违法性是犯罪的法律标志。

　　（ 3）犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性是严重危害性及刑事违法性的必然结果。

　　7、公共利益的特点： 共享性、不可分性、层次性、特殊性、多样性。

　　8、我国现在达到的小康水平的特点： 低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

　　9、税收特点： 税收具有强制性、无偿性和固定性。

　　10、弱势群体的特征： （ 1）社会弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体；

　　（2）社会弱势群

　　体依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位； （ 3）要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持。

　　11、先进文化的特征： 科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。

　　12、我国人口现状的特点：

　　⑴基本特点：①人口基数大②新增人口多 ③人口素质偏低。

　　⑵其它特点：④农村人口多⑤人口老龄化速度快

　　13、义务教育的基本特征：

　　①强制性：即由国家强制力保证其推行和实施

　　⑥人口分布不均衡 ⑦男女性别比失衡等。

　　②公益性：即不收学费、杂费，公益性是与免费性联系在一起的。

　　③统一性：在全国范围内实行统一的义务教育，包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准，教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。

　　1、玩的原则 ：玩得健康，玩得节制，玩得节俭，玩得有个性

　　2、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则

　　3、邻里交往的原则 ：（ 1）尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事（2）不干扰别人的生活（3）尊重他人的个性和生活方式。

　　4、男女交往遵循原则： “自然”“适度”

　　凡事预则立，不预则废。 （做事前要有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。 ） 他山之石，可以攻玉。 （要善于学习和吸取他人经验）

　　千里之行，始于足下。 （ 理想和目标的实现必须落实在具体行动中） 授人以鱼，不如授人以渔。 （强调了掌握学习方法的重要性）

　　纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。(要注重社会生活和社会实践)

　　文武之道，一张一弛。 （注重劳逸结合）

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (强调了学习兴趣的重要性 )

　　知人者智，自知之明。 （既能正确的认识别人，又能认识自己的人才是最聪明的） 世界上没有完全相同的两片树叶。（ 强调每个人的独特性）

　　天时不如地利，地利不如人和。（强调了人际交往人际关系的重要性） 海纳百川，有容乃大。宰相肚里能撑船。（强调了宽容待人）

　　己所不欲，勿施于人。 （诠释了换位思考含义，自己不希望的事情不要强加给别人） 仁者爱人。（强调了关心是相互的）

　　君子莫大乎与人为善。 （ 强调了帮助他人是是善心和爱心的表现） 通往心灵的大路是你的耳朵。（学会倾听）

　　临渊羡鱼，不如退而结网。 （要想得到好的结果，就要做好充分的准备。）

　　诚者，天之道也；诚之者，人之道。 （强调了诚信、诚实是为人处事的基本原则） 宁向直中取，不可曲中求。 （为人做事要堂堂正正、诚实、公平、公正）

　　不以规矩，不能成方圆 。（ 做任何事情都必须有规矩、懂规矩。守规矩）

　　谁言寸草心报得三春晖；万善孝为先；谨庠序之交，申之以孝悌之以艰难困苦，玉汝于成。 （ 艰难困苦的磨练，能助人成就大器。）

　　（意在告诫大家要孝敬父母）

　　胜人者有力，自胜者强。 （战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者）

　　君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。（ “君子的过错，就像日食和月食一样啊：有了过错，

　　人人都看见了；改正的时候，人人都仰望着。 ”）

　　吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干。靠天靠地靠祖先，不算是好汉。 （靠别人不如靠自己）

　　天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 （ 意指君子处事，就应该像天那样高大刚毅而自强不息，自我力求进步，永不停止。 ）

　　忧虑可以兴国，逸豫可以亡身。 （忧虑劳苦才可以振兴国家，途享安逸必定祸害终身。 ）

　　天下兴亡，匹夫有责。 （国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。）

　　国无法而不治，民无法而不立。 （一个国家，如果没有规章和制度，国家的根本就会动摇；人民失去了制度和规则就难以得到管理和约束。 ）

　　万物并育而不相害，道并行而不相悖。 （万物同时生长而不相妨害；日月运行四时更替而不相违背。是一个宇宙大自然

　　的法则要实现社会和谐，就要提倡：万物并育而不相害 ,道并行而不相悖的包容精神与和合之道。）

　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（ 意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累， 是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。 ）

　　

　　2. 权利与权力

　　（ 1）性质不同。 公民是指具有一国国籍的人，是与外国人 （包括无国籍人） 相对应的法律概念，

　　人民则是与敌人相对应的政治概念。

　　（ 2）范围不同。 公民的范围比人民的范围更加广泛，公民中除包括人民外， 还包括人民的敌人。

　　（ 3） 权利义务不同。 公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切公民权利，并履行全部义务； 公民中的敌人，则不能享有全部公民权利，也不能履行公民的某些义务。

　　（ 4）公民所表达的一般是个体概念，人民所表达的往往是群体概念。

　　（ 1） 性质不同： 权利属于法律上的概念，是指宪法和法律赋予公民享有的某种权益。如公民享有选举权、批评建议权

　　等。权力属于政治概念，强调的是政治上的强制力量（如国家强制力）或者是职责范围内的支配力量（即职权） 。

　　（ 2）行使主体不同。 权利的行使是一般主体，而权力主要是国家机关及其工作人员。

　　（ 3）处分方式不同。 权利一般可以放弃和转让，而权力必须依法行使，不得放弃和转让。

　　（ 4）社会功能不同。 权利一般体现私人利益，权力一般体现公共利益。

　　3. 法治与法制

　　（ 1）法制是一个国家法律制度的总和，它包括立法、执法、司法、守法和法律监督的合法原则、制度、程序和过程， 属于制度的范畴，其精神实质是法律、法规和有关规章制度的制订和完善以及普遍遵守。是静态意义的词，重在制度。

　　（ 2）法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于意义的词，重在治理。

　　“人治 ”而言的，是对法律制度的完善和改造，是动态

　　（ 3）二者的联系在于：法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。

　　4. 责任与义务

　　（1） 责任是指一个人应当做的事情或不应该做某些事情。它产生于社会关系中的相互承诺，如对他人的承诺、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

　　（ 2）义务是指履行义务的主体依法应当作出或不做出一定行为， 以满足其他权利人利益的法律约束。 义务由法律规定、确认并由国家强制力保证其履行。

　　5. 国策与战略

　　（ 1）国策即国家的基本政策。国策的制定，必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越现实阶段。根据我国社会主义初级阶段的基本国情，我国制定的基本国策有：计划生育、对外开放、节约资源和保护环境、男女平等、依法治国、以德治国等。

　　（ 2）战略是指在发展过程中经过推敲、思考后的计划，它涉及到国家经济、国防、工业、农业等方面。我国的发展战

　　略有：科教兴国、人才强国、可持续发展、

　　6. 基本国情与重要国情

　　“三步走 ”战略、西部大开发、振兴东北、中部崛起等。

　　我们把一个国家在发展过程中自身内部所面临的有利和不利因素称之为国情。国情可分为三大类：历史国情、自然国情、现实国情。基本国情是各类国情的概括和提炼，是任何国家发展的根本依据和出发点。

　　（ 1）我国的基本国情：现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

　　（2） 重要国情：① 人口国情：人口基数大，新增人口多，素质偏低，农村人口多、老龄化严重、人口分布不平衡、男女性别比失衡； ② 环境国情： 生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善， 但目前我国环境形式依然相当严峻，不容乐观。③ 资源国情：资源总量大，种类多，但人均占有量低，开发难度大。资源开发不尽合理、不够科学，浪费、损失十分严重。

　　7. 改革开放与对外开放

　　（ 1）改革开放是强国之路。它包含两层含义，即对内改革和对外开放。对内改革是社会主义制度的自我完善和发展， 是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，同时相应的改革政治体制和其他体 制，以适应社会主义初级阶段生产力发展和实现现代化的历史要求。

　　（ 2）对外开放是我国的一项基本国策，是党的基本路线的重要组成部分。1978 年，党的十一届三中全会确立了我国对外开放的基本国策。 30 多年来，我国对外开放水平大幅提高，经济建设取得重大成就。

　　8. 总体小康与全面小康

　　（ 1）总体小康是我国 “三步走 ”战略中的第二步所要实现的目标，即到二十世纪末，国民生产总值在翻一番。总体小康已于 2000 年实现，其特点是：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

　　1990 年的基础上

　　（ 2）全面小康社会目标是党的十六大上确立的，十七大又提出了新的更高要求。全面小康社会将于 2020 年实现，其特点是：经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

　　9. 共同理想与最高理想

　　（ 1）在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家；最高理想是实现共产主义社会。

　　（ 2）二者的关系是：实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段。只有实现共同理想，社会主义制度的优越性才能充分显示出来，为实现最高理想准备好物质条件和打好思想基础。实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目的，发展中国特色社会主义，实现共同理想，始终没有离开共产主义远大目标。

　　10. 共产主义社会与社会主义和谐社会

　　（1）共产主义社会是全人类的最高理想，它将是物质极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

　　（ 2）社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。它是我党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，从中国特色社

　　主义事业总体布局和全面建设小康全局出发提会出的重大战略任务。

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　　（二）、初中历史

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　　（三）、初中地理

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　　（四）、初中生物

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