“我不会唱歌跳舞，也能带孩子表演好戏剧吗？”“能！”

　　原标题：“我不会唱歌跳舞，也能带孩子表演好戏剧吗？”“能！”

　　

　　*本文内容为英国戏剧教育家、资深华德福主班马丁·施曼特老师直播《如何借助戏剧正确看到和引导不同的孩子》的 分享精华整理

　　

　　我自己既不会唱歌也不会跳舞，也不知道自己有没有戏剧天赋，能去带领孩子去表演戏剧吗？

　　

　　如果要用一个字回答的话是：能！

　　用两个字就是：可以！

　　我自己其实进入戏剧领域是比较晚的，29岁才开始！

　　——Martin

　　（30多年戏剧教学和主班经验）

　　答案不出意外： 如何解读，才是重点

　　EARTH DAY

　　固定型思维V成长型思维

　　关于这一点，我们提一下目前在教育界，比较喜欢用两种思维方式去看待一个人：一种是成长型思维，还有一个是固定型思维。

　　用固定的眼光来看人，会说：我这个不行，我那个不行，我这辈子就这样了......反正我就是不行的,用这种眼光去看待自己或他人，是没有机会去成长、发展的。

　　用成长的眼光来看待人的发展，则是另外一种结论：任何一个人都可以在现在基础上继续往前发展，做的更好一些，哪怕只有一点点，所以你在某件事情上，不管你是初级水平，刚入门，还是说已经浸泡很久，已有很高水平，你永远都有下一步发展空间可以去走，你永远都可以在现有的基础上继续向前再迈一步。不管你是在你的声音品质上、还是你的动作上，或者任何其他方面都是可以的。

　　

　　EARTH DAY

　　做戏剧教育的最大意义是什么？

　　我们做戏剧教育的原因并不是为了选拔出那些戏剧的苗子，让那些天赋很好的孩子脱颖而出，我们并不是为了这个目的。当然，在戏剧的过程中，确实那些比较有天赋的孩子会更高人一筹，更能脱颖而出，但这不是我们做戏剧教育的目的。

　　我们做教育性的戏剧，首先是为了帮助孩子们经由整个戏剧过程， 对自己建立更多的自信心。

　　其次，我们希望孩子在过程中学会 一起工作、一起合作。你既有自己的个人的角色要去演好，同时你要跟整台戏，所有其他人、其他的部分搭在一起合作。

　　在我看来，作为一个戏剧老师，做戏剧的大成就，并不一定是说要教某些孩子能够把这个戏演到多感人泪下，而是有另外一种大成就：

　　可能班上本来有个这样的孩子， 他非常的害羞，对自我的那种认知也不是很自信。但通过这场戏剧，他能够大方的站在观众面前，深吸一口气，将自己仅有的那两句台词完整的说出来，将这个声音送送达最后一排观众耳朵里去。

　　这对于这个孩子来讲多么的有意义，这个可能就是戏剧老师最大的成就。

　　EARTH DAY

　　儿童 戏剧教学中需要的素养

　　作为一个团体，不管你是教戏剧，亦或者是你要去指导这种班级的期末戏剧排演，肯定需要有一定的戏剧技巧，这些相关的技巧会很有帮助，这些技巧，在我们的这次的戏剧培训中，是会教授给大家的。

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　　其实有了这些之外，更重要的，或者说同样重要的是作为一位教育者的其他素养：就是你非常投入的想要去带这群孩子中展现出的 一种 热情，你非常想要去帮助这些孩子，这热情可以帮你去突破自己以前的那个限制，到达一个新的高度 。即使你自己不擅长很多跟戏剧相关的东西，通过学习你会变得越来越有表现力，有能力将这个角色展现出来，那你走过的这趟旅程、克服的阻碍所获得的东西，让你也能够有能力教给那些孩子。

　　也许在这个培训的过程中，你的声音声调，你的声音的力量，会有很大的进步，或者你能够更驾驭得了自己的身体，更自在的运用自己的身体，能够用一种更加有力量的姿态展现出来。

　　其实你取得的这些成就、这些东西，在你在培训他人，或者在自己戏剧的运用当中，都会非常有用。

　　EARTH DAY

　　孩子戏剧表演要把内在情感呈现出来吗？

　　

　　上次我们直播有提到戏剧跟孩子的发展关系的那个方面，我们说过：

　　在跟孩子做教育类的戏剧的时候，我们 并不是要孩子将自己的个人内在情感的部分拿出来去表演，而是我们会给到他很多的技术，让他的这些技术能够承载这个戏剧所要表达的东西，而用不着把孩子目前内心中还非常柔软的、敏感的这些情感，或者他生长所需的力量抽调出来去演戏。

　　在我们做成人的戏剧培训的时候，也是同样的道理，虽然成人已经有了这样的情绪表达力，但是我们依旧会给到他这些戏剧的表达技巧，这样子，他就能够进入到他要表达的这样的一个人物、一个境界。即使他的内心情感、本性、性格特质还不具备所扮演角色的状态和天份，但他依靠这样的技术，依然能够将角色形象呈现出来。

　　EARTH DAY

　　不擅长表演就是没有表现力？

　　我们总以为演戏剧就得有表现力，实际上表现力并不是问题，我们 每一个人都是非常有表现力的。你回想一下，你整天生气的时候气成那样，高兴的时候高兴成那样，难过的时候，又能难过成那个样子，这都是极具表现力的，就说明每个人都是很有表现力的。

　　其实真正的挑战在于，不管是对于成人还是孩子：我们能够把 自己本来就有的这些表现力能够在有人看的时候，还能够把它表现出来。我们现在没在这个角色状态中，但是我们要因应角色的需要，把这种状态表现出来，这才是真正的挑战。最大的挑战就是你在被人看着的时候，你可能会被人盯着，甚至可能会被人指指点点，你会担心他是不是会对我有所评价？

　　实际上我们在这个过程中，会有一个转换：

　　我们要培养自己，能够把做一个表演者，转换成我们是观众的引领者，是给他们滋养的人。

　　我们能否在他们看着我们的时候，引领他们进入到我们想带他去的这样的一个戏剧画里，这才是我们真正要去培养的，而不用总担忧我自己表现怎么样？别人喜不喜欢？

　　所以在我们的戏剧呈现的过程中，我们越是带着温暖，带着一种慷慨的呈现，把东西给到观众，越是这样的一个姿态，我们就越能够不那么在意自己到底表现的怎么样。

　　你不必非要等到自己非常有自信了才去给予一些东西，而是反过来，你给予了一些东西，你在这个给与过程中，你发现你是可以的，你进而会变得更自信。

　　所以在戏剧这条道路上，谁都不用担心我是不是天分不够，能不能走这条路，没有必要有这样的担心。

　　我们希望培训出这样的戏剧老师！

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　　本次培训会有以下特色：

　　◆基于能了解和符合各年龄段孩子特性前提下的戏剧教学，实现对孩子的有效观察、链接、交流与教学，强化戏剧的教育功能传承。

　　◆完整的系统性戏剧教学，包括戏剧游戏、讲故事、肢体言说、剧本创作、想象力、直觉训练、角色力量、戏剧工具箱、初排/连排/彩排教学法、戏剧完整闭环等，实现戏剧爱好者从0-1，全面掌握戏剧各方面能力，对有一定经验的从业者，也是有很不一样的系统支持。

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