网络语言论文赏析八篇

　　网络语言论文第1篇

　　论文最后论述了网络语言研究与中国语言文字应用研究的关系。

　　关键词：网络，网络语言，网络语言出现的根源，网络语言的组成，网络语言语体，语言文字应用

　　1.网络－像火一样改变人类的生活

　　国际互联网Internet的出现，是20世纪末人类科技史上最伟大的事件之一。当今的时代是一个信息化的时代，Internet则是这个时代的基石与代表作。Internet的普及使网络不再是专家们的技术沙龙，使人们可以突破时间、地域的限制而共享信息资源和进行全天候的交流。当今已经通过Internet形成了一条在不同种族、不同国家地区之间进行超时空多媒体信息交流的神奇纽带。专家们评论和预测互联网的划时代意义：像火一样改变人类的生活。

　　网络源于美国，它的前身只是联接了4台主机的ARPANET（于1969年由美国国防部高级研究计划局ARPA用作军用实验网络而建立，1973年正式运行）。1989年由CERN开发成功的WWW（WorldWideWeb，万维网），为Internet实现广域超媒体信息截取/检索奠定了基础。1990年商业使用的Internet在美国开始急速地扩大，Internet也从原来少数人专属使用的网络变为平民化的网络系统。计算机科学的历史迄今不过半个多世纪，计算机网络的历史（从二十世纪80年代Internet这个名词产生）也不过20年（直正高速发展是在二十纪90年代中期），但它们对人类生活的影响却远远超出了以往任何时代的任何一种发明，它们渗透到人们的日常生活、工作、学习和娱乐当中。不仅如此，它们对社会政治、经济、科技、教育、文化、卫生、商业乃至国防都起到决定性作用。

　　正是意识到互联网的重要意义，国际上对下一代互联网技术的研究十分重视。我们现在所用的互联网，它的发展几乎完全由美国独立完成，从各种基础的硬件（如路由器、服务器）到各种标准、软件乃至关键技术，全部由美国掌握，其他国家都是追随者。由于具备这个优势，美国不仅在网络上，而且在军事、国际社会生活等各个方面都拥有巨大的影响。1992年，美国政府主导进行了“下一代互联网计划”的研究，1996年美国国家科学基金会又设立了“下一代因特网”研究计划（NGI）。另外，美国190多所大学和研究机构联合起来，共同构造了一个叫做“Internet2”的网络研究平台。这个平台计划把创造出今日Internet的美国学术界、政府、工业界联合起来，共同研究创建今后的Internet。如果失去对下一代互联网的发言权，将在很大程度上受制于人。其他国家和地区也相继开展了下一代互联网的研究，都对研究下代互联网投入了巨资。我国第一个下一代互联网的示范网——中国高速互联研究试验网格（NSFCNET）项目由清华大学、中科院信息中心、北京大学、北京航空航天大学、北京邮电大学联合承担建设，在2001年已经通过鉴定验收。下一代互联网与现在的互联网的标志性区别是：速度更快（将比现在的拨号上网提高1000～10000倍）、IP地址数量更大（将广泛使用IPV6体系，可为地球上每平方米土地分配数以千计的IP地址）、使用更安全（病毒、恶意攻击将得到有效控制）。有专家如此评论下一代互联网的划时代意义：“在人类的发展史上，火的使用是野蛮人与文明人的分界线；下一代互联网对人类社会的意义和影响，决不亚于火的使用。”人类的祖先在使用火以后，告别了蒙昧而逐步迈入了文明时代。专家们认为，下一代互联网的应用和普及就像火的使用一样，会让世界发生质的变化。一切不怕做不到，只怕想不到。

　　2.网络语言（网络催生的语言的新语体）的来源与组成

　　我国第一次与国外通过计算机和网络进行通信始于1983年，中国科学院高能物理研究所（IHEP）通过商用电话线与美国CERN建立了电子通信连接，实现了两个节点间电子函件的传输。以后陆续有了中国学术网络（CANET）、中国科研网（CRN）、中科院网（CASNET）、清华校园网（TUnet）、北大校园网（PUnet）、中国教育和科研网（CERNET）、中国公用计算机互联网（CHINANET）、国家公用经济信息通信网（GBNET，金桥网）等。待到新浪网、搜狐网、网易、首都在线、雅虎中国、163、263、中国人、中华网、无极网站等家喻户晓时，中国的网络已不胜枚举了。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2003年1月公布的调查数据显示，截止2002年12月31日，我国上网用户人数为5910万人。5910万人这个数字意味着，我国上网人数数量已经仅次于美国，居于世界第二位。实际上截到2003年11月底，我国网民数量已经超过7800万，全世界每9个上网用户中就有一个来自中国，但我国是互联网“大国”而不是“强国”。

　　网络是语言的一个新载体，载体的变化往往造成语言风格或语体的变化。语体是语言的环境变体，如日常会话语体、公文语体、文艺语体、媒介语体。网络催生了语言的新语体——网络语言。我国自1990年大力发展网络研究和应用后（特别是1995年后），由活动在网络虚拟空间、具有自主、开放、包容、多样和创新特点的网民群落逐渐创造和形成中国的网络语言——在网络这种特殊环境中（例如BBS、OICQ、E-mail）传递和交流信息的载体、社会语言的变体——网络语言语体。在网络语言语体中完全病句、数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅表达式成了正宗语言，成为网民的习惯用法，规范汉语却变成另类表达，例如附录中网络语言的二个例子。纵观网络语言的林林总总，其组成大致可分为以下14种：

　　（1）符号叠加谱新意：

　　最有创造力的是：本身无任何意义的符号叠加在一起，居然表达出各种各样的实在意义，成为情感符号。例如：“（-_-）”表示神秘笑容；“:-”表示平淡无味的笑；“＾-＾”表示咪着眼睛笑；“|－P”表示捧腹大笑；“:-)”表示咧着咀笑；“:)--”表示大笑；“:-(”表示扁脸，不高兴了；“:-(*)”表示恶心，想吐；“:-P”表示吐舌头：“;-)”表示使眼色，抛媚眼；“:-o”表示哇塞，惊呆了；“*<|:-)”表示圣诞老人、圣诞快乐；“(＾@＾)”表示幸运小猪猪；“<@-@>”表示醉了；“Zzzzz……”指睡觉的样子。

　　（2）数字代码谐音语

　　用一连串的数字的谐音或转意来作数字密码表示各种意思是另一个高明的发明。例如：886（拜拜了）；7456（气死我了）；9494（就是就是）；246（饿死了）；520（我爱你）；596（我走了）；53770（我想亲亲你）；51396（我要睡觉了）；584（我发誓）；5555555（哭声呜呜呜……）；5203344587（我爱你生生世世不变心）；5871（我不介意）；1573（一往情深）；8807701314520（抱抱你亲亲你一生一世我爱你）；2010000（爱你一万年）；360（想念你）；04551（你是我唯一）；5366（我想聊聊）；286（反应慢，智商低，落伍了）；687（对不起）；56（无聊）；8147（不要生气）。

　　（3）英文术语和句子

　　在网语中夹杂一些英文术语和句子是一种网上时尚。例如：e这e那；＠；.com；.NET;copy;cyberchat（网上聊天）；cyberlover（网络情人）；howfar？（多少距离？）；howmany？（多少（数））；howmuch？（多少（钱））；pleasehurry.（请快些）；where?（哪里？）；who？（谁？）；why？（为什么？）；single（单身）；occupation（职业）；nicetomeetyou.（能见到您真高兴），等等。

　　（4）自创英文极简缩略语

　　自创英文极简缩略语更是聊天室里的密电码。例如：IC（我明白了。全文是Isee.）；IDK（我不知道。全文是Idon’tknow.）；TKS（谢谢。Thanks）；TYVM（太感谢你了。全文是Thankyouverymuch）;u(you);ur(your);VG（很好。VeryGood）；CU（再见。Seeyou）;CUL（再见。SeeyouLater）;r(are);hv(have);sis(sister);bro(brother);Pls(Please)；以上是能猜出意思的极简缩略语。而有些是很难猜出意思的，除非你事先知道其意思。例如：MorF（是男还女。全文：MaleorFemale）；LAT（又漂亮又有才华。全文：LovelyAndTalented）；FOTFL（大笑不止；笑得滚倒在地上。全文：FallingOnTheFloorLaughing）；HHOK（哈，哈，开个玩笑。全文：HaHa,OnlyKidding）；KISS（不是吻，不要自作多情，是“简单一些，傻瓜”。全文：KeepItSimple,Stupid）；K001（酷，是cool的变体，显得更酷）；YOYOW或YOYW（你得为自己的话负责。全文：YouOwnYourOwnWords。或YouOwnYourWords）；VC（不是微生素C，而是风险投资。全文：VENTURLCAPITAL）；f2f（面对面。Facetoface），“to”在网络用语中因为语音与2相同而简称为2，这种与其说是简称，倒不如说是一种网络时尚，例如B2B，B2C，C2C；B4（以前。Before）；L8R（以后。Later的变体或L8TR）；BB（再见。原文ByeBye）；CBA（酷毙了）；还有一系列的CEO（首席执行长官）、CKO（首席知识长官）等等。

　　（5）自创拼音极简缩略语

　　自创拼音极简缩略语（尤其是用于人的称呼上）颇具人情味。例如MM（妹妹）、JJ（姐姐）、GG（哥哥）、DD（弟弟），一下就拉近了人与人之间的距离。还有P或PP（屁屁，屁股也）；PMP（拍马屁）；BT（变态）；BD（笨蛋）；RMB（人民币）；PLMM（漂亮妹妹）；WAN（我爱你；woaini）。

　　（6）汉语谐音词语

　　汉语谐音词语被网民群落用来显示自己的个性。例如：酱紫（这样子）；共眠（共勉）；幽香（邮箱）；竹叶（主页）；偶（我），偶来乐（我来了）；等等。

　　（7）动物名称借用

　　动物名称借用使得网上好象是到了动物世界，使网络语言显得风趣幽默。例如：屁免（PII，奔腾2）；酷鸡（酷机，指功能强的主机）；菜羊或赛羊（赛扬主板）；烘焙鸡（个人主页，hompage）；猫（调制解调器，MODEM）；老鼠（鼠标，Mouse）；（温）酒屋(win95)；（温）酒吧(win98)；版猪（版主，电子公告版管理员）；准网虫（见习网虫，网络新手）；爬虫（初级网虫，有点水平的网络新手）；小虫（中级网虫）；大虫（副高级网虫）；飞虫（高级网虫）；大虾（超级网虫）；菜鸟（网络新手）；飞鸟或老鸟（超级网虫，网络高手）；恐龙（丑女）；食肉性恐龙（长相丑陋的泼妇）；食草性恐龙（长相丑陋但稍温和的丑女）；青蛙（丑男），等等。

　　（8）汉语同音字词代替

　　在网络语言中汉语同音字词的借用比比皆是。例如：斑竹（版主）；点心局（电信局）；你才（你猜）；打雪丈（打雪仗）；密马（密码）；粉发涂强（奋发图强），等等。

　　（9）传统词汇新含义

　　有一些传统词汇在网上被赋予新的含义。例如：妹儿（电子邮箱）；坛子（论坛）；打铁（贴帖子，在BBS上发表文章）；机车（不上道、自以为是）；孔雀（自作多情）；太平公主（超级双频、超级平胸）；隔壁（相邻的论坛）；大侠（超级网虫，网络高手），等等。

　　（10）港台校园流行语

　　网络语言中有一部分是港台校园流行语。例如：ATOS（会吐死）；AKS（会气死）；偶像（呕吐的对象）；潜水艇（没水平）；化妆（意指粉发涂强，转意奋发图强）；天才（天生蠢材）；神童（神经病儿童）；蛋白质（等于“笨蛋++神经质”）；大姨妈（月经）；露露（看一看）；炉主（倒数第一名），等等。

　　（11）语气用语

　　用“嘻嘻”、“哈哈”、“呵呵”、“嘿嘿”、“哎哎哎”、“啊――”等表示情感或打岔。

　　（12）新造词语

　　新造词语为网络语言中最有创造力的部分，也是最传神的部分。例如：伊妹儿（电子邮件）；美眉（妹妹、美女）；（网络文学的作者）；拍砖或拍板儿砖（论坛上的争论，多半指批评意见）；灌水（随意写，内容空洞无物，过长言之无物）；造砖（指认真精心地写）；楼上楼下（上面或下面连的文章）；QQ（call我吧）；东东（指东西）；见光死（比喻网恋等一见面就完蛋），等等。新词新语已成为网络语言的标识，不用则会被认为不入流。初次上网的人总被一眼认出并被送上“菜鸟”、“爬虫”等雅号的原因盖缘于此。

　　（13）网络文学作品或“大话西游”精典语句作密码

　　网络文学作品（例如蔡痞子的“第一次亲密接触”）或周星驰主演的“大话西游”中精典的句子、段、对话成为网络上新的密码，对不上话就知道你是菜鸟，给踢出去。例如：对方问你姓名“你妈贵姓呀（唐僧语）”，你不能真的回答姓张姓王，而要回答“啊――！（表示精神崩溃）”、“我受不了啦――（拔刀自尽）”、“我倒（表示晕倒）”、“（上吊）（表示受不了唐僧的唠叨、婆婆妈妈叽叽歪歪而上吊自尽）”等等。如果对方威胁你，你要学孙悟空说“饶命啊英雄”。如果有人用剑抵住你的喉咙，你应该学至尊宝（孙悟空）撒谎说：“（你应该这样做，我也应该死。）曾经有一份真

　　诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。（你的剑在我的咽喉上割下去吧！不用再犹豫了！）如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”当别人管你借东西时（你应该学唐僧）说：“你想要啊？你要是想要的话，你就说话嘛，你不说我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……”当网上女朋友问你为什么喜欢她时说：“爱一个人需要理由吗？”再例如：有人问你为什么不爱她（他），你可以用“第一次亲密接触”中的精典语句回答：“如果我有一千万，我就能买一幢房子，我有一千万吗？没有。如果我有翅膀，我就能飞。我有翅膀吗？没有。所以我没有办法飞。如果把整个太平洋的水倒出，也浇不熄我对你爱情的火。整个太平洋的水全部倒得出吗？不行。所以我并不爱你。”

　　（14）网上笔名（网上绰号、网名）

　　网名也是网络语言中的一个组成。网名也就是昵称，不起昵称而以真名实姓上网的人几乎没有。因为网络是虚拟世界，所以网名起得五花八门、奇奇怪怪甚至很另类很张狂。有充满英雄气概的。例如：海王星、太阳山2350、降龙十八掌、三分剑法、百花错拳、独孤九剑、乾坤大挪移、黯然销魂掌、李寻欢、剑过漂香、指点江山、喜之狼、游侠、剑客、豺子头、林海雪原、自由自在、如风掠过、摘下江天星、笑傲江湖，等等；有诗情画意比较浪漫的。例如：萱草、风中玖瑰、怡人、温婉、上胘月、云淡风清、花好月圆、归去来兮、寂寞含羞草、留得残荷听雨声、桃花依旧笑春风、相见不如怀念、缘来缘去缘如水、雪山飞鸟、甲壳虫、小小鸟、有多少爱可以重来、原来思念也有生命，等等；有幽默诙谐的。例如：伤心地铁、死活不嫁、白煤、帅得发呆、加冰的热咖啡、砸锅卖铁来上网、春风吹乱了我的光头，等等。有比较另类的。例如：暗中伤人、图穷匕首现、包藏祸心、疯狗、笑里藏刀、浪子、痞子、鬼子六、古惑仔、座山雕、魔鬼胡安、问题男孩、怀疑一切、招摇过市、狗屎，等等。有占便宜的，例如“我是你爸爸9297”；有普普通通的。例如：玖儿、娟儿、小宇、小文、小明、薇薇、芳芳、丽丽、萍、莲、亮亮、大伟、枫、树，等等；也有人起的黄色网名。例如：“性感男人”、“给我”等等粗俗下流的网名。也有用字母与数字组合作网名的，例如“谍儿tang78”、“green2956”等等。

　　网络语言出现的根源，其主要根源有下面4个方面。

　　（1）节约时间和上网费用

　　在网络的论坛（BBS）和聊天室时，为了提高文字输入速度，节约上网时间，主要是为了节约上网费用（上网费很贵而上网时间很长时钱包支持不起），网民群落对一部分汉语和英语词汇或句子进行改造，才创造出英文极简缩略语、拼音极简缩略语、数字代码谐意语。网络语言新词汇的诞生还有一个根源就是微软操作系统上使用智能性全拼输入系统，由于上面的字词或者不是按照网络使用频率排列或者根本没这个词，所以在寸秒寸金的网络上，网民就没有耐性保证打字的准确而大量使用同音字词代替，直到形成公认的新词汇。例如“版主”没有，就用程序生成的“斑竹”代替，“主页”没有就用“竹叶”代替，“你才”先出来就代替要选字的“你猜”；“点心局”先出来就代替电信局。

　　（2）蔑视传统，崇尚创新

　　网络语言、网络文化是一种伴生于网络技术的文化现象。网民群落由于大多数很年轻，具有自主、开放、包容、多样和创新特点，他们蔑视传统，具有极强的反传统意识，崇尚创新，完全不受传统语言语法、语义的规范、标准的约束，因此创造出一种方便网络上应用的语言变体——网络语言语体。

　　（3）张扬个性以引起别人的重视

　　网络给了每个人张扬个性、释放自我的独特空间。因此网民群落比较愿意故意显得另类来张扬自己的个性以引起别人的重视，因此创造出一些奇奇怪怪的词汇和网名。网络语言已经成为某些人表现其个性的标志。

　　（4）掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯。

　　因为网络空间是虚拟世界，所以大多数人为了掩饰个人身份（是白领、是蓝领、是老板、是主管、是职员、是工人、是学生、是教师、是服务员），对自己的年龄保密（是80岁、是8岁），不暴露自己的性别（是男是女），不流露自己的语言习惯，而愿意以另一种专用的语言来在网上参与论战、与人聊天交流，网络语言就应运而生。

　　3.网络语言的是是非非

　　网络语言产生后，其是是非非在我国也掀起过轩然大波。近几年来，对网络语言争论颇多，持积极态度支持者有之，批评、质疑者也有之，甚至将网络语言斥为对有几千年传统的汉语的破坏、斥为文化垃圾、精神污染、斥为网上黑话者也有之。据有的报纸报道认为，网络语言在我国已经经历了四个冲击波。2000年6月26日《文汇报》刊登驻京记者吴娟的记者见闻《网络语言不规范引起关注》，开始形成了第一波。吴娟在《文汇报》2000年12月12日报道的《网上会话不再雾里看花》一文，开始了第二波。第三个冲击波是从《南京日报》2001年2月13日刊登记者李芳的《网络词典是黑话词典吗》和《北京科技报·网络周刊》2001年2月16日刊登记者阮帆的《网络语言“敲”出新天地》开始的，参与的媒体增加到三百个。2001年4月30日上午，国家语委语用所的于根元先生在北京广播学院BBC国际台“新世纪网络传播发展国际论坛”上的发言，比较全面扼要地对编写《中国网络语言词典》的批评和质疑作了回答。2001年9月7日，《北京科技报》上远帆的文章“第四次冲击波”预言，《网络语言概说》的出版将会引发第四次冲击波。

　　正如于根元先生发言中所说的：网络语言的实质不是黑话，对不同语体的语言有不同的规范要求的，交际值（交际到位的程度）是衡量语言是否规范的惟一标准。求稳和求新是语言既能用来交际又交际得好的要求。如果一种语言不能发展了，那是最大的不规范。在语言创造面前人人平等。游戏功能也是语言的重要功能。这些说的都不错。

　　但是，据笔者看，目前网上交流和网络语言仍然存在一起问题。问题之一是少数网民在网上存在不道德不文明的言行，主要表明在：一是不守口德，随意谩骂和进行人身攻击；二是有些人为使自己在网上受到别人的重视故意表现出另类性格和反调言论，与现实社会的行为规范存在明显冲突，污染了网络浪漫的天空，例如有些人起的粗俗下流、庸俗不堪的黄色网名和写的黄色词句。问题之二是，网络语言存在一些粗话、脏话和嘲讽人的词语。例如：TMD（他妈的）、WBD（王八蛋）、NND（奶奶的）、QNNND（去你奶奶的）、SB（傻逼）、NQS（你去死）、SJB（神经病）、东方不败（不男不女）、469（死老狗）、0748（你去死吧）、0487（你是）、BT（变态）、＠%＆$$%＆（骂人的话），还有嘲讽人的神童、天才、蛋白质、太平公主，等等。这是网络语言中的糟粕。存在的第三个问题是，目前网络语言已不甘心只有网络上生存，开始走出虚拟的网络，有进入现实生活中的倾向。例如，一些网络词汇也进入生活的口语中并成为新新人类的口头语，成为一种新时尚，比如用“东东”代替“东西”，用“886”代替“拜拜了”，评价女孩这个是“食肉性恐龙”、那个是“食草性恐龙”，下一个是“美眉”，骂男孩子是“青蛙”。更可怕的是，有些中、小学生的作文尤其是日记、周记里充斥着大量的类似语言。有些老师呼吁：现在学生上网越来越多，而他们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加控制，很可能对传统正规语言的学习产生很大的负面影响。另外，第四个问题是网络语言过于求新在求新度方面有些过头，例如E-mail有电子邮件、电子函件、伊妹儿之称；BBS有电子公告板、电子公告牌、电脑告示牌、在线公告牌多种说法；版主也被写成“班主、版猪、斑竹、版竹”等等。常常是一种创新还未定型又有一种创新出现了。这些问题不能不日益引起人们的担忧。

　　4.网络、网络语言与中国语言现代化

　　在网络飞速发展和迅速普及的今天，网络也像其他科学技术的发展一样是一把双刃剑，在让人们享受新技术给人们带来的好处的同时，也给人们带来了一些负面影响。例如网络新生代中出现的一些网络综合症：①品症：情绪与行为发生障碍，导致焦虑、抑郁、甚至激怒，特别是暴力性的网络游戏可发展为好斗性或性等品；②网络痴呆症(游戏痴迷症)：强烈的心理依赖，每日沉迷于网络，每天至少有10小时时泡在网上虚拟世界和游戏意境中，为此可以放弃一切日常活动包括上学和其他娱乐活动，不去上课，不做作业，有的名校大学生甚至为此学业红灯高挂或被勒令退学。网络成瘾就如吸毒、一样，危害性极大且难以根治；③网络孤独症：可有认知活动减退，思维迟钝，反应缓慢，对一些问题的分析、判断及处理能力降低。生活懒散、不修边幅，疏远现实生活。远离亲人、朋友、同事、同学，不会正常与人交往；④聊天综合症：一天不上网就觉得如隔三秋，植物神经功能紊乱如失眠头晕、头痛、恶心、浑身没劲、昏昏沉沉，一上网一到聊天室就两眼放光，精神矍铄。常常触网生情，什么网恋、红粉知己、白马王子。因此很多人尤其是学生家长困惑网络、网吧究竟是天使还是魔鬼。有些网站散发黄情和反动言论，更使家长痛斥网络、网吧为电子鸦片、网络黄毒。

　　网络对当代青年的影响表现在：（1）互联网将从根本上改变当代青年的思想、行为和生存方式；（2）网络的传播特性造成信息泛滥，多种信息垃圾（例如黄色信息、暴力信息、反动言论）会弱化青少年的道德意识；（3）网络文化的直接化、形象化对青少年的思维方式造成极大影响，一定程度上妨碍其整体素质的提高；（4）网络的隐蔽性将导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多；（5）互联网的全球性使文化网络传播成为青年人生观、价值观冲突的主要原因；（6）“网络上瘾症”、“网络孤独症”等网络传播的伴生品对青少年的身心健康和学习构成危害和威胁；（7）互联网的示范性将对青少年的恋爱、婚姻产生负面影响（例如，网恋、早恋、同时与几个人恋等）。

　　网络语言是汉语语言在网络环境下的一种语言变体，是汉语词汇的部分，它可与内核部分的基本词语相辅相成，互不取代。网络语言中一部分词汇在经过长时间考验被人们接受后也可以进入基本词汇，因为当代汉语中每年大概出现1000个左右的语文性新词语，也是时代的产物，人们的创新使用。我们反对网络上的粗话、脏话和一些废话，但生动形象能体现网民“个性”的习惯用语无妨于社会的进步和发展，反而能丰富、活跃我们的文化生活。

　　语言文字应用、应用语言学的研究包括语言教学、语言规划(主要研究语言地位问题和语言文字规范化、标准化)、社会语言学(研究语言同社会的关系和语言的社会应用)、语言本体和本体语言学同现代科技的关系(例如语言信息处理和计算语言学)四大方面，应当研究解决语言应用的实际问题，正确引导我国的语言生活，满足社会生活、文化教育、科学技术的需求。我国社会条件的改善、社会生活的发展、科学技术的现代化、改革开放的深化，对我国的应用语言学提出了许多要求，这是应用语言学、语言文字应用发展的良机和机遇。当前语言文字应用研究的宗旨应该是研究在信息技术的支持下如何使我们的语言学研究应用语言学研究更具活力，研究如何使我们的语言教学跟上时代的步伐。中国的语言文字应用应研究以下问题：

　　（1）探讨汉语语言文字在信息时代的应用问题方面存在什么新课题？

　　（2）如何看待网络语言？应该正视网络语言，承认网络语言，毕竟网络语言是有5910万之多网民群落使用的交流语言，这个数目远比一些欧洲、美洲、非洲和一些亚洲国家的人数要得多；

　　（3）如何研究网络语言？应该研究网络语言的组成、来源和发展，从中找出规律性的东西。例如，网络语言有没有文法？

　　（4）网络语言要不要规范？若要，如何去规范？若不要，会有什么问题？肯定不能用平时的标准去要求网络语言，但也不能把特定环境的网络词汇拿到大众生活里来。

　　（5）网络语言对现代汉语语言学、语文教学的影响和冲击有哪些？如何取之利去之弊？

　　（6）网络语言算不算汉语语言的新语体？网络语言算不算新词新语？哪些网络词汇可以进入汉语的新词新语甚至是基本词汇（词汇的核心部分）？什么时候进入？

　　（7）要否成立网络语言方面的应用语言学研究机构？

　　（8）语言文字应用研究所和中国应用语言学学会在引导网络语言健康发展之中应该起什么作用？要否治理网络语言存在的问题？如何引导网络语言去除糟粕、保留精华、继续发展，还是任其自生自长自灭？

　　（9）语言文字应用研究所和中国应用语言学学会在语文教学改革中应该起什么作用？中国汉语语文教学如何改革？如何教育学生正确区分现实世界和虚拟世界的语言，使正规语言的教学不受或少受网络语言的冲击？

　　（10）重视动态语言知识更新的研究，研究语言的动态和静态的关系。

　　计算机是现代科技赏给人们强有力的工具，网络是现代文明赐给人们获取信息、自由表达思想的最好平台，我们要珍惜这个强有力的工具和最好的场所。未来的计算机和网络将是无所不在、无时不在。

　　参考文献

　　[1]蒋东兴、王显著：《Internet实用指南》，中国铁道出版社，1997年10月第1版。

　　[2]“像火一样改变人类的生活”，《计算机世界报》，2002年第34期，2002年9月9日。

　　[3]阮帆：“网络语言‘敲’出新天地”，《北京科技报·网络周刊》，2001年2月16日。

　　[4]刘海燕：“网络筑新家”，《北京科技报·网络周刊》，2001年8月17日。

　　[5]于根元：“网络语言冲击波”，《北京科技报·网络周刊》，2001年7月6日。

　　[6]阮帆（远帆）：“第四次冲击波”，《北京科技报·网络周刊》，2001年9月7日。

　　网络语言论文第2篇

　　（一）教师利用网络资源的意识薄弱

　　首先，很多幼儿园教师固守于传统语言教育习惯,没有创新教育模式，喜欢对幼儿开展统一讲授教学。例如，教师在上语言课《袋鼠妈妈》中，教师反复读儿歌，幼儿只是机械地跟读，没有采用任何音乐，视频，甚至图片，也没有让幼儿发散思维去说，去思考。这种教学模式忽视了幼儿自身语言的运用能力,也没有为幼儿创设互相交流的良好情境，不利于幼儿语言的发展。通过与幼儿园老师的谈话交流发现教师普遍排斥新的教学观念，认同前人的教学经验，对于网络资源的认识比较薄弱，不习惯也不愿利用网络资源，这样会不利于语言教育活动质量的提高。

　　（二）教师对网络资源的利用不彻底

　　通过对幼儿园教师的调查，发现教师只会在公开课中采用电教设备，搜索网络资源。教师对于网络资源的利用不彻底表现在两个方面：其一，教师对网络资源的选择局限。教师认为利用网络资源就是在网络中寻找一些符合教学内容的图片和语音故事，而忽略了其他资源：如视频、音频或语言教育网站。幼儿喜欢有生命力的东西,如果语言课经常让他们听故事或是看图画会让他们产生厌倦的心理。其二，教师对已选择的资源利用程度较低。教师选择了网络图片和语音故事，然后在授课过程中借助图片进行教学，让幼儿观察图片，说说图片上的内容，或者是比较图片之间的异同，这两种活动都比较死板，没有活力。在语音故事上，教师也只是单纯地放送。教师在利用图片或者语音故事等资源时忽视了资源的衍生物。比如利用图片说故事，可以衍生为根据故事绘画图片；反复听取语音故事可以衍生为故事连连看等。教师要发挥聪明才智，设置多样化、游戏化和情景化的环节以达到充分利用网络资源的目的。

　　（三）教师在教学过程中滥用网络资源

　　幼儿园教师在利用网络资源进行语言教育活动时还存在滥用网络资源的问题。通过调查，有的教师认为，在网络技术迅猛发展的今天，要充分利用网络资源的便利实施语言教育活动。因此无论是谈话活动、故事讲述、听说游戏、文学作品讲述等形式，教师都寻找大量网络资源。比如在谈话活动“我的夏天怎么过”中，教师首先给幼儿欣赏了大量与夏天相关的图片，从游泳到夏令食物，从北国之春到炎热海南。之后教师引导幼儿进行夏天是什么样的谈话。接着教师又播放了幼儿游泳、吃西瓜的视频，此时幼儿非常兴奋热衷于分享自己的夏天经历，导致全场失控。可见，网络资源虽然能有效吸引幼儿的兴趣，但是大量无序的图片和视频给幼儿带来过度的刺激，同时偏离了教学目的。其实谈话活动是教师创造一个良好的环境，引导幼儿学会倾听并通过教师提问的艺术鼓励幼儿勇于表达的活动。因此在这类语言活动中，网络资源可以作为线索穿插在整个活动中，但是过量的网络素材只会喧宾夺主。

　　二、网络资源在语言教育活动中的有效利用

　　当前幼儿园中可以应用的网络资源主要是一些幼儿教育网站，主要包括中国幼儿网，中国儿童资源网，中国学前教育网等，这些教育网站为幼儿教师提供大量的绘本课件、音乐视频资源、教学设计等网络资源以及在线交流平台，帮助教师开展生动有趣的语言教育活动。

　　（一）利用网络资源准备语言教育活动

　　幼儿有强烈的好奇心，一切新鲜的东西，都能引起幼儿极大的注意，使其产生浓烈的兴趣和表达欲望，因此在准备教学活动时，要体现新。教师首先在互联网上搜集资料,下载相关的视频，音频，文本等内容。其次在幼儿园所建的网络平台上,同幼儿园里的优秀教师进行交流，共同合作完成备课任务。最后是教师将备课结果存于幼儿园的资源库,以便所有教师随时使用。例如，在绘本教学《老鼠娶新娘》中，老师备课时就根据故事内容先查找已知的站点，利用关键词老鼠、风、墙、猫等查找资料，并采用正确的方法，上网下载图片、风声等背景音乐或者视频，选好相关的材料。然后在幼儿园博客上与小班的老师一起分享资料，一起讨论如何在课件中插入这些资料，最后可以将共同合作完成的课件展示在幼儿园的主页上。

　　（二）巧用网络资源进行语言教育活动

　　在语言教学中，教师可以利用网络视听结合的整体特点,创造一种积极和谐的学习环境，让幼儿融入特定的学习氛围中,增强语言活动的教学效果，从而提高幼儿语言能力(王飞云,2013)。比如，在语言故事教学《没有牙齿的老虎》中，老师初次欣赏时只展现一只威风凛凛的大老虎，配以老虎的吼声，瞬间能吸引幼儿的注意力。而在分段学习时，先让幼儿观察图片，根据图片说故事，而后根据幼儿的回答，老师再进行纠正，点击图片帮助幼儿进一步观察分析。当幼儿表达不清时，将屏幕内容重复演示，从而更好地让幼儿理解整个故事，做出推理判断，得到保护牙齿的主旨，有效解决了教学中的难点。在活动最后阶段，幼儿的注意力没有刚开始那么集中，老师此时可以播放从网络上下载的有对话声效和动态画面的多媒体课件(贺芬芳,2011)，这样既可以再次激发幼儿的热情和关注，又能提高课堂的教学质量。

　　（三）利用网络资源扩展语言教育活动

　　丰富多样、快捷方便的网络资源可以在课后拓展幼儿语言学习空间。教师可根据授课内容搜集并筛选出优质资源,上传到班级交流群供家长选用。比如绘本故事教学《一根羽毛也不能动》中，教师可以将绘本制作成PPT幻灯片或者PDF文件上传到网络上供家长下载阅读。同时也可以将故事发散内容如游戏《一二三，木头人》和音乐《熊和木头人》上传到网络。这样家长既可以了解幼儿的学习内容，也可以在空余时间带领幼儿边读边游戏边听音乐，已达到巩固并深化课堂教学内容的效果。此外，教师可以利用网络创设语言资料库，将自己在网络平台上搜集的资料上传，同时发动幼儿家长进行资源搜集，以达到丰富资料库的目的。

　　三、利用网络资源实施有效语言教育活动的注意事项

　　网络资源在幼儿园中应用广泛，越来越多的教师采用网络资源进行语言教学。为了实现《3~6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿语言教育目标(李季湄和冯晓霞,2013)，在网络资源运用中，教师也要注意一些事项。

　　（一）注重网络资源筛选，避免信息超载

　　网络资源已经成为教师进行教学的资源库，教师可以随时搜索并利用网络教育资源进行教学（李季湄和冯晓霞，2013），但并不是所有教师都能合理运用网络资源。虽然教师可以从互联网上自由选择图片、音视频文件、优秀课件等教学资源，但是面对庞大的网络资源，教师要花费大量的时间，有时甚至不能找到所需要的学习资料。因此教师要学会对大量原始网络资源进行评估和筛选，排除不需要的资源，以精简网络资源的使用量（白利霞和张海静，2009）。这就要求教师要不断提高自身获取信息的能力，注意选择网络资源，避免资源超载或信息不足。如绘本课程《猜猜我有多爱你》中，一些教师为了体现网络资源的丰富性选择了绘本音频、反映母爱的视频等，较多的音频视频反而会模糊课程重点，削弱教师影响力，分散幼儿注意力。教师只需选择PPT绘本课件以及朗读伴奏音乐。教师富有感情的朗诵以及适时的发散扩展足以打动幼儿。除此之外，教师要学会借助搜索引擎选择自己所需要的资源，提高搜索效率。

　　（二）体现因“文”施教，注意量度适中

　　网络为幼儿教师提供了丰富的资源,充分利用这些资源,将会提高活动的教学效果。但是,在教学过程中运用不当的网络资源，则会适得其反。例如,在语言课《鼻子先生去散步》这一课中，很多教师会上网查找一些图片，利用这些图片进行教学。但是有时候，采用过多图片则会影响幼儿。首先，幼儿会被过多图片所吸引，导致注意力不集中，教师就无法继续进行语言教育活动；其次，过多图片会限制幼儿思维的发散，从而失去想象的机会，这样反而不利于幼儿语言的发展。因此为了更好地发挥网络优势,促进教学质量的提升,提高幼儿语言发展能力,网络资源的运用要因“文”施教,根据语言教育活动内容的不同来寻找契合点（胡芳，2012）,适时适度，不宜过量。

　　（三）发挥幼儿主动性，重视思维发散

　　网络语言论文第3篇

　　关键词：网络文化；大学汉语语言文学；教育重点改革

　　一、汉语语言文学教学特点

　　1. 汉语语言文学是我国大学教育中发展历史较为悠久的学科，传统的汉语语言文学专业的教育目的就是向社会输送懂得汉语文学知识的人才，并不注重培养学生对于文学技能的使用能力。随着社会的发展，当今汉语语言文学的教学目的转为培养高素质高能力人才，汉语语言文学专业学生主要是通过写作来体现自身的能力，常见的工作岗位一般有宣传推广员、秘书类及行政管理类等。传统的汉语言文学专业的大学生要在大学期间要扎实记忆掌握基础文学知识，培养自身的文学素养。

　　2. 汉语语言文学没有清晰的就业定位，换句话说汉语语言知识没有较强的使用专业性及实用性。汉语语言注重的是精神层面的培养提高，提升我国整体文化涵养是其教育的最终目标。传统教育重点主要是向学生传授一些文化遗产，培养学生懂得人类社会发展的本质，汉语语言文学专业提高的是我国无形的资产，随着社会的不断发展，我国教育目标也发生了相应的转变，逐渐开始向着实用型教学模式转变，尤其是汉语语言文学教育而言，在坚持传统教育内容的基础上逐渐与时下社会发展特点相融合迫在眉睫。

　　二、网络文化的特征

　　1. 内容多元化

　　在互联网的虚拟世界里，没有硬性制度限制，任何文化任何民族任何地区的网民都可以互相交流沟通，网络文化交流开放性、可选择性更强，交流内容更加丰富，网民利用互联网交流没有心理压力，受客观因素影响较小，使交流摆脱了空间上的束缚，利用互联网交流的个体可以摆脱社会风气及传统问题的偏见，从这个层面上看网络文化有着极大的包容性，在网络文化中高雅与低俗并存，既有抽象严肃的文字也有娱乐方面的文章。网络文化与传统文化另一个不同点是网络文化是单纯以传播信息与相关知识为主要内容，超越了物质层面。在互联网世界中使用者可以最大限度的彰显自我个性，人们可以随心所欲真正按照自我的喜好来安排自己的网络生活，满足了人们对于自由的向往与追求。

　　2. 计算机技术的发展为网络文化的发展提供了良好的技术基础，计算机语言不同于传统定义上的语言，计算机不受地域的限制是真正意义上全世界通用的语言，基于操作系统及应用软件上的网络文化有着传统文化无法企及的统一性。就目前现状而言，网络文化的发展对于青少年的影响尤其明显，新型的网络语言的发明及使用对象都是青少年，加之我国计划生育国策的深入，家庭独生子女越来越多，独生子女的成长过程中由于缺少玩伴，网络就成了其了解世界的工具。这也为网络文化的传播发展提供了社会环境。

　　3. 信息的时效性

　　网络文化有效弥补了传统文化传播的弊端。基于互联网技术上的网络文化，对于信息的采集处理及都能做到第一时间。可以瞬间实现向所有网络用户传输信息，用户通过互联网终端可以更加方便的了解信息，使社会变为一个信息整体，节约了不必要的时间及资源浪费。网络的时效性在一定程度上提升了生活节奏，丰富了人们的生活内容。

　　三、大学汉语语言文学教学重点转变策略

　　1. 随着网络文化的不断强化发展，传统教育重点也必须随着网络文化的发展进行相应改变。教师不应再只重视学生汉语语言文学的基础知识的教育，单纯的知识性教育已经无法满足新时期对于汉语语言文学专业学生的要求，必须结合网络文化的特征，着重培养学生的实用性写作能力，集合新闻学及现代传媒的要求，结合多种方面的基础知识提高学生对于所学知识的实际灵活运用能力。针对现阶段学生写作能力普遍较差的现状，教师可以利用网络私人空间及论坛，从最初的命题作文变为定期的更新文章，利用互联网的特性，学生之间可以随意交流，互相欣赏彼此文章，教师定期进行集体修改点评，通过点击量的差距来刺激学生提高写作能力的积极性，在提高自身写作能力的同时还能提高自己对于文章的点评能力，从别人的问题来提高自己的写作能力。

　　2. 传统教育教学重点只是注重对于学生硬性知识的培养，往往忽视了学生实践性的培养。随着网络文化的发展，汉语语言文学的教学应更加注重学生对于知识实用性的培养。要为社会培养既懂得专业知识又懂得如何运用的双重型人才。有条件的学校可以与社会网络媒体制定联合办学的目标，通过网络发展实际需要，培养定向专业人才，从根本上提高大学汉语语言文学的实用性。现代汉语语言文学的具体实用性更多的是要求学生要有基于网络技术对实时发表评论及看法的能力，要将自身掌握的专业知识与网络文化的大众化特性有机的结合在一起。

　　总结语

　　网路文化虽然是一种新型的文化载体，但是其影响正在逐步扩大，大学汉语语言文学教育工作者要充分认识网络文化的巨大潜力及优势，积极改革教育教学重点，努力提高现代汉语语言文学与时代的结合度，提高汉语语言文学知识的实际应用价值，拓宽该专业生的就业范围。在享受现代技术带来的资源共享时代的过程中，完成新课标对大学汉语语言文学的教育目标。

　　参考文献

　　[1]李永军.新形势下大学汉语语言文学的教学改革方案[J].中南大学出版社.2012

　　[2]李仁武.如何加强网络文学建设[J].光明日报.2013

　　网络语言论文第4篇

　　关键词 模因理论 网络语言 特征 规范

　　中图分类号：H0-05 文献标识码：A

　　0引言

　　互联网被称为是二十世纪信息技术革命的伟大成果，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。网络的普及对我国的社会、经济、文化等方面产生了深远的影响，改变着人类生活的各个方面。与此同时，由于网络普及而应运而生的网络语言，作为一种新的语言载体，直接冲击着我们的传统语言表达。因为网络语言能敏感地反映出社会生活和社会思想的变化，体现出语言的最新发展趋势，所以其发展受到越来越多的关注。

　　1理论背景

　　1.1模因理论概述

　　模因理论最早是理查德?道金斯（Richard Dawkins）1976年在其所著的《自私的基因》（The Selfish Gene）中提出的。“模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的一种新理论”（何自然，2005）。这一理论以达尔文生物进化论为指导，对事物之间的普遍联系以及文化中出现的诸多一脉相承的相似现象进行分析和诠释，研究模因现象的形成机制。道金斯认为：“meme是一种新的复制因子，一个能够表达文化传播单位或模仿挝坏母拍睢…其繁衍的方式是经由广义的模仿过程而发生的，它将自己从一个大脑传到另一个大脑”。（Dawkins Richard，2006）从模因概念的核心来看，语言也是一种模因。模因理论为解释语言、文化提供了崭新的视角，具有强大的分析阐释能力。

　　2网络语言及其特点

　　我国学者于根元认为，“除了电脑和描述网络组成的专业术语之外，还有网络经济电子商务、网上广告、网络教育等有关的专业术语。网上的帖子、聊天等还有其他许多用语……还有一套表示感情的符号。还有语体、修辞方面的特点。这些，形成了网络语言。网络语言起初多指网络的计算机语言，也指为网络上使用的有自己特点的自然语言。”（于根元，2001）。由此我们可以看出，网络语言的概念有广义和狭义之分。广义的网络语言包括网络传播环境中人们进行交际所使用的自然语言和网络科技专业术语的总和。而狭义的网络语言则专指人们在网络交际时所使用的自然语言，本文所分析主要是狭义层面的网络语言。

　　与传统形式的语言相比，网络语言因其表达的灵活性和多样性而与生活中其他形式的语言区别开来 。总体上网络语言有以下特点：（1）形式上简洁多样。由于交流环境和时效上的限制，网络语言多倾向于采用一些简略化的语言，这有利于提高网络交流的效率，但是也导致了网络语言符号错字多、多义性强等不规范现象；（2）语言诙谐幽默，便于记忆。为了提高网络交流的娱乐性，网民们充分发挥创造力构思出了许多生动而有活力的网络语言，以营造出一种让人觉得轻松幽默的语言环境。但是这也可能导致不规范乃至粗俗、不文明现象日益向现实生活和传统语言渗透，造成不好的社会影响。同时，由于网络空间的虚拟性和网民们张扬的个性和标新立异的追求，导致随意创新导致网语中英汉杂糅、文符拼盘、别字别词、文辞不通等失范现象比比皆是。这些都是我们在发展网络语言时需要注意和防范的问题。

　　3网络语言失范问题及对策

　　网络语言的失范和监管的不到位造成了对标准语言的污染和语言道德失范、语文教育受到冲击等负面影响。所以应当采取恰当措施，来解决网络语言失范问题。主要的对策如下：（1）借鉴国内外成功的经验和方法。英、美、德等国规范网语的政策不是用法律封杀，而是采取一种引导和监督的态度，这种做法不但未使其语言文化出现混乱，反而使其蓬勃发展。我国可以借鉴国外的先进做法，用引导的方式，促进网络语言的发展。（2）加强对网络语言的研究和细化规则。可以通过建立网络语言和词汇语料库，促进对网络语言的研究。同时组织编撰网络语言辞典，收录规范的网络语言，促进网络语言的规范化。（3）管理和研究相结合，既要加大对网络文化的监管力度，也要加强对网络语言的研究，只有研究出网络语言的发展的本质和规律，才有利于对网络语言的科学管理。

　　4结语

　　综上所述，网络语言已成现代汉语不可或缺的部分，网络语言的规范性，以及它对当下人们的语言的影响是人们必须关注的问题。要规范网络语言，必须管理和引导相结合，只有加强对网络语言的调查和研究，才能更好地规范网络语言。

　　基金项目：本文为赣州市社会科学研究课题 “网络文化失范问题及其规制研究”研究成果之一。

　　参考文献

　　[1] 黎昌友.网络语言的消极影响及其规范[J].广西社会科学，2009（4）.

　　网络语言论文第5篇

　　    〔论文摘要〕 当前网络信息传播中,一种特殊的信息符号——网络语言备受关注,其相关研究多从语言学或传播学的角度展开。本文则试图将网络信息传播环境与之相结合,对这一虚拟世界的信息符号进行一定的总结和概述,并指出今后应该致力的研究重点。

　　    信息传播是一种社会现象,它是人与人、人与社会之间,通过符号媒介进行信息传播、接受与反馈行为的总称。使用符号进行信息传播是人最基本的属性,符号在信息传播中处于核心地位。

　　    随着互联网的普及和发展,出现了很多在网络信息传播中的特殊符号,很多学者把它们称为“网络语言”。目前学术界对这一信息符号及在网络信息交流中的作用进行了许多研究,既有信息传播领域、语言学视角的分析,也有心理学、文化学、社会学等框架中的观照,当然也包括多学科交叉研究。就语言学方面看,研究最主要的集中点是词汇和非语言交际方面,而且研究中渗透了传播学层面的阐释。在此我们就对这些研究成果进行一些梳理和概括,并对今后网络语言研究的发展方向进行一定的探讨。

　　    1 明确概念

　　    在研究中对研究对象概念的界定是非常重要的,综合以往的研究成果,对于网络环境中出现并使用的新的信息符号形式都被限定为“网络语言”。潘美岑在《网络语言之研究初探》(2002)一文中,从语言的定义、特征、功能以及社会文化意涵等方面对网络情景中出现的语言进行了分析,认为其具备被当作语言来研究的合理性。这样从本质上确立了研究网络语言的价值和意义。

　　    而对于网络语言这一概念的内涵和外延,很多研究者都有具体的阐释。如于根元在《网络语言概说》一书中的定义:“网络语言”本身也是一个网络用语,多指网络的计算机语言,也指网络上使用的有自己特点的自然语言,将网络语言定义为自然语言。之后吕明臣在《网络交际中自然语言的属性》(2004)一文中,分别定义了网络交际手段、网络符号和网络语言,并指出网络语言是在网络中使用的自然语言,用语言学理论对其进行分析。另一些研究则将这些语言现象定义为网络交际语言,并且从言语交际学、人际传播学等方向进行了分析。广义上讲,网络语言泛指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,大体上可以分为3类:一是与网络有关的专业术语;二是与网络有关的特别用语;三是网民在聊天室和BBS上的常用词语和符号。狭义的网络语言就指第三类。它是网络语言研究的重点,也是本文综述的基点。从上述定义中我们可以看出,虽然不同的学者从不同的研究角度、理论框架给予网络语言不同的定位,但是概念的内涵还是基本一致的。在这个前提下,很多文章都从词语的分类、特点和语用规律等层面进行了深入而细致的分析和研究。

　　    2 网络语言的分类

　　    分类是研究中的一个重点,只有明确类别才能更好的认识和应用网络语言。现有的研究中虽然对网络语言的分类很细致,但是大体还是对网络交流中出现的新词语进行分类。如邬敏(2001)将网络新词语分为旧词新义类、创新类、缩略语类和符号词语四类。孟伟(2002)则将网络传播中的语言符号运用归纳了7种:谐音、拼音及拼音的简写、使用数字、图形、同音异义字、象声词表示感情和特有的借称。而柳丽慧(2006)中更将网络语言的造字、造词和表达方式分为11类。其实要对网络语言进行分类,一个合理、科学的分类标准是前提。从网络语言使用的符号系统来看,它包含了字母符号、汉字符号、标点符号、数字符号,再加上将几种符号的杂糅混合使用,可以据此分为5类。而从网络语言的构词方法上看,应分为缩略构词、谐音构词、旧词新义、隐喻造词和将缩略、谐音等构词法综合运用的杂糅构词。其中缩略构词包含英文缩略、拼音缩略、汉字缩写。谐音构词也包含英文谐音、汉字谐音、数字谐音。而通常被成为表情符号的网络词语,因为其是用各种键盘符号采用象形的方式构成来表示交流者的面部表情、心理感受等,所以可以概括为象形构词。这样关于网络语言的分类问题可以论述的更清晰和明确。同时,由于网络语言大量是由网民在交流中创造的,只要网络交流继续进行,新的网络用语就会层出不穷,所以我们的分类系统必须是开放的、动态的,以容纳新的类别。

　　    3 网络语言的特点

　　    很多研究者都注意到了网络语言的特殊性。毛力群(2002)指出网络语言具有4大特点:快捷、简略;混编、杂糅;联想丰富,思维跳跃、谐音字大行其道。赵越(2000)则提出网络语言具有个性化、主观化、形象化、符号化、数字化、字母化等特点。网络语言的特点还有很多,如经济性、可视性、粗俗化、随意性、创新性等。要论述网络语言的整体特征,我们认为可以从两个层面来考察:其一,从网络语言本身来看,其具有符号化、象形化和简略化的特点。因为网络交流环境的限制,网络语言的构词符号系统必然具有符号化的特点。而为了追求生动、可视的交流效果,为了弥补非面对面交流中传播暗示的减少,网络语言必然具有极高的象形性。至于简略化是网络语言适应网络交际时效性要求的体现。从而也造成语言符号使用中错字多、多义性的结果。其二,从网络语言的使用来看,其具有快捷化、个性化和游戏性的特点。网络交际是分秒必争的,网络语言自身的简洁性就带来了使用中的快捷性。而网络的开放性、去中心化,给了网络更自由、平等的交流空间,张扬的个性和标新立异的追求就成了网络语言使用中的核心理念。同时随意创新、玩笑戏谑正带来了网络语言的游戏性。

　　    潘美岑(2002)发现网络语言使用者常搭配符号的使用来加强语音效果;用空格或换行来分句;多属口头语体等现象。还有经常用重复的方式来表示强调,用大量的拟声词、象声词来暗示说话者的心情或表情反应,对说话的内容有补充、强调或否定的作用。同时网络语言的使用必须是在网络情景中,这样特定的语言符号和其所指涉的实物之间才有关联,所以语境因素对于网络语言的使用至关重要。

　　    4 网络交际语言的语用研究

　　    从语用学的角度对网络语言进行研究一直备受关注。首先吕明臣(2004)重点分析了网络交际中自然语言的属性,并认为网络语言是一种既非口语也非书面语的特殊存在状态。首先在交际功能分布上,网络语言既能完成口语的交际功能,又可以完成书面语的交际功能。其次,在言语交际行为特征上,网络语言兼有口语和书面语的特征,是一种特殊语体——网络语体。它具有视觉性、即时性和非面对面性等特征。朱萍(2002)分析了网上聊天语境的特殊性,指出在网上聊天的交际过程中,交际参与者具有非语言交际手段失效、身份隐藏,参与者群体以青年学生为主这3点特征;交际双方的平等性和身份的隐蔽性造成了语言行为的随意性和语言信息的不真实性,这是网络交际中语言行为的特征。

　　    同时网络语言交际过程中,交际主体要达到预期状态,也应遵循合作原则和礼貌原则等交际原则,所以一些学者从语言交际原则出发去研究网络语言交际的特点。林秋茗(2003)就运用语域理论、哈贝马斯交往理性和格赖斯合作原则以及话轮理论分析了ICQ会话的特点。林文认为网络聊天会话的话语方式是以书面形式使用口语体。而从话语风格来看,网络聊天交际中,人们的社交身份偏向一致性,背离权势,社交态度偏向亲密一端,远离呆板一端。网上聊天的随意性和话题的不专一使其所涉及的话语范围大多属于非技术性的。而礼貌原则,尤其是其中的得体准则受到了一定程度的破坏。这一点李蔚然(2004)专门进行了分析论述,认为网络言语交际对合作原则中四条交际准则都有一定程度的偏离和补充。

　　    4·1 关于数量准则,李文提出省约原则作为对其的补充,但省约原则要受到受话人容错能力的限制。而博客cicili-ay136在网文《网上聊天语言交际的语用考察》一文(以下以“网文”一词来代指)中提出,在网上聊天的交际过程中问答式对话经常出现,而且往往以被问一方做出包含信息较少的回答而提问一方继续追问的方式持续多轮,这样的方式是由于网络交际对于信息数量的要求往往比日常交际要低,可以看作是一种网络交际中独特准则——简便准则的作用结果。之外李文还提出网络语言交际中,交际主体有意违反数量准则造成网络话语的羡余,这是对数量准则的偏离。而网络语言交际的零信息现象则是对数量准则的违反。

　　    4·2 关于质量准则,李文认为网络交际中的虚拟身份或虚假话语是对质量准则的违反。其实这里的“虚拟”是指交际双方隐去了现实环境中的各种身份信息,取而代之的是以网名和IP地址组成的网络身份。而“虚假”指网络交际中可能会出现的一些虚假信息,即无法判断网络交际中信息的客观真实度,无法证伪。但是即使这样,网络交际中,双方对信息的真实性验证的必要性要求还是要比现实世界小得多。

　　    4·3 网络语言交际中由“个人现场”的话语带来的话题无关现象是对关系准则的违反。网络聊天中无论是一对一,还是一对多,交流者都可以同时进行“个人现场”的视听活动,所以,发话人可以将“个人现场”的信息内容引入共同的交际话题中,产生与原有话语或交际目的无关的新话语。同时这种话题转换的方式很常见,没有任何语言标志,但是一般交际双方却不会因此中断交流。可见,网络交际中对于关系准则的要求比日常交际要低。

　　    4·4 网文中还提出网络语言交际往往因交际双方都同时可能存在其他网络活动而很难持续下去,所以交际双方一般会表现出比日常交际更大的耐心,并通过“哦”、“嗯”等话语来传达谈话可以继续交流等意义。因此,提出保持原则作为对会话原则的补充。

　　    同时李文还指出在网络交际中礼貌程度较低,一些网络语言中不礼貌的交际辅助手段,将严重污染网络交际环境,亟待解决和规范。

　　    以上两人的文章对网络交际现象的分析深入透彻,具有一定的理论意义。

　　网络语言论文第6篇

　　关键词　网络语言　多元论　生态进化

　　网络语言的渗透力和创新性，推进并改变着人们现实的语言生活。网络中独立的个人为传播主体通过网络媒介包括icq、qq聊天空间、msn、新闻组、bbs、blog、论坛等网际交流渠道，进行即时传播或延时传播的文字、数字、字母、英语和图片等信息符号或符号复合体，形成了多样的网络语言。关于网络语言传播的态度，学界有众多观点，或赞成，或否定，众说纷纭。我们认为，以发展进化的思维来看待网络语言的传播，有利于语言的生态平衡发展。

　　一、网络语言传播的多元论

　　网络语言传播现象一直是学界和公众共同关注的热点。对于网络语言，人们表现出多元化的态度和观点。

　　1　肯定论。该论点的核心是完全肯定网络语言。认为网络语言是一种“新的社会方言”，具有简约性、丰富性、开放性、形象性等特征，是“新新人类”的“新新话语”，要加以推广和应用，是网络时代语言发展的标志之一。网络语言幽默诙谐、风趣生动。年轻人表现出了，极大的渴求和认同。同时，这些另类词语也在都市人生活中大行其道，成为生活用语的一部分。例如在常听到朋友间调侃道，“你真是286!”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符，体现出方便、快捷的传播特点，可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯，可对于时尚的新一代而言，却有血有肉。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要，倒不如说是语言发展的必然。这一观点能够以发展的视野来看待网络语言对人际传播的正面作用，对新生事物从与时俱进的角度进行研究，对推动语言多元发展具有促进作用。

　　2　否定论。该论点的核心是对网络语言提出尖锐批评，认为网络语言会威胁传统语言的纯洁性，完全持否定态度。认为网络语言是语言垃圾、语言污染，是档次极低的胡言乱语。所以，他们极力主张对网络语言加以限制和规范。因为网络语言把错别字、谐音字当成时髦在公众场合滥用，绝对是对汉语的污染而不是什么发展，这种泛滥一旦不遏制，量变会引起质变，一旦年轻人有了长期使用网语的习惯，其正规语言的运用能力就会下降，就会影响人们正规语言的使用，从而不利于语言的健康发展。同时，网络语言也冲击传统语言教育。有人担心，现在孩子上网的越来越多，而他们又正处于掌握语言基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。

　　3　合理论。该论点的核心是认为网络语言存在的合理性。历史上最鲜活的语言产生于民间，最有生命力的语言也是源于民间。汉语需要汲取人类文明成果，互联网语言对汉语的发展与完善，利大于弊。网络语言都是经过网民检验的，不合理的或者流通率低的都会被淘汰。网络语言也有人称为q语，存在并广泛应用说明有其合理性。存活下来的应该让其发展。如在2001年12月举行的“全国汉语词汇规范问题学术研讨会”上，大部分专家学者达成共识：不能用一般词语规范的特点来要求新词语。对待新词语要宽容，要有“词语保护”意识，也要有“品位”意识和“规范度”意识。具体到“网络语言”，专家认为网络词语是新词语中的另类，是否现在就去规范，以及如何去规范，还有待时日。“不论怎样来讲，语言总有其发生、发展、消亡的必然规律。网络语言也是一种约定俗成的语言，它有自己生存的空间，有相对固定的使用群体，有它内部运行的规则，它就有存在的理由。”在近年来的一些研究中，很多研究者主张，“应客观地看待网络语言对孩子的影响，不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象，如果一个新的语言产生已经得到了社会的公认，而且对社会能产生积极影响，我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话，就有很强的生命力，事实证明，这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言，则应当坚决制止。”

　　4　发展论。这种观点认为：网络语言是今后语言发展的趋势，体现了新的时代精神，体现了新世纪的最先锋的生活和语言活力。“面对网络语言越来越多的新生词汇。很多人担心汉语的纯洁性将会受影响，并认为它们是对传统语言的破坏、颠覆。坦白地讲，认为网络语言对语言文字的纯洁性是一种戕害，希望语言纯洁而下大力气对之进行封杀，这样的举动太过偏执和理想化。几千年来，语言文字及其表现形式一直在演变着，一直处在一种非规范与规范的对立统一之中。语言也存在‘物竞天择’，优胜劣汰，变化往往带来新的发展。网络语言虽给汉语带来了某些负面影响，但同时我们也不能否认它给汉语言的发展注入了新的活力。语言本身在发展的过程中不断变化与完善，网络上冒出的新词汇主要取决于它自身的生命力。就如上世纪初，因为胡适、陈独秀等人倡导了白话文运动，我们今天的语言中才没有了‘之乎者也’。在白话文刚出现的时候，也遭到了不少的抨击与抵制，而历史则证明了白话文存在的价值。”于根元认为，语汇系统如果只有基本词，永远稳稳当当，语言就没有生命力可言。语言在发展，语言需要规范，但规范是要推动发展，限制了发展的不是规范。所以对网络语言的规范要尊重约定俗成，因为约定俗成是无法代替的客观伟力，可以体现语言“物竞天择、适者生存”的自然法则。

　　上述几种观点有其各自的科学性。但一味地肯定或否定，则缺乏辨证的认识。对此我们要理性对待。

　　二、网络语言传播的进化观

　　研究发现，在整个语言生态系统中，网络语言的进化功能与趋势，将对语言群落的结构和功能产生重大影响。有学者认为，“因特网提供了群体之间互动的可能性，它成了一个人们可以与全世界交流而无需中介人的舞台。一些人预言，这将意味着地理的消亡——使地区与地区失去联系的距离的崩溃。”“我们可能注意到因特网常常被指责与‘真实生活’的空间分裂，就像它创造一个‘实际上的共同体’一样。在研究‘电脑城’现象时，看到的是人们独自坐在自己的屋里或办公室里，通过网络进行沟通以此弥补社区交流的缺乏，这对地区社会结构的确是一种削弱。”网络语言作为互联网中另类语言和另类表达，在一定程度上冲击和颠覆了既有的语言规范，使中国语言文字不断变迁，对现实社会和日常语言应用产生了影响。但是，语言有其自身消化和扬弃过程，一定时期后，能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式，是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分，它们将成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。所以。对于网络语言的传播与控制，我们要以辨证和发展的思维来看待。

　　1　零和思维与融合胸怀

　　对网络语言的态度在一定层面上影响着语言的未来走向，是“零和”思维，还是融合的文化胸怀，是全球化语境下考验民族文化自信的重要因素。所谓“零和”，是博弈论里的一个概念，意思是双方博弈，一方得益必然意味着另一方吃亏。一方得益多少，另一方就吃亏多少。之所以称为“零和”，是因为将胜负双方的“得”与“失”相加，总数为零。在零和博弈中各博弈方决策时都以自己的最大利益为目标，结果是既无法实现集体的最大利益，也无法实现个体的最大利益。除非在各博弈方中存在可信性的承诺或可执行的惩罚作保证，否则各博弈方中难以存在合作。也就是说。零和思维，是两者之间通过相互竞争，实现自身利益，结果是参与各方得失总和为零。

　　可以看出，零和思维与融合思维是相对的逻辑，前者为参与双方对资源的占有式竞争，后者为参与者共赢式发展。语言生态也如此，作为一个系统，语言群落或语言个体之间存在着竞争，但竞争中可以相互融合，并彼此促进。在语言的长期发展中，不可避免会出现一些新的词汇，一部分有生命力的适合网民交流并能丰富语言系统的就会发展，并可能成为汉语的新词汇；一些恶俗的网络语言则会被淘汰，从而保持网络语言的健康传播。对此，网络语言一方面对现代语言系统和语言交际习惯提出了竞争和挑战。但也在融合中去伪存真，去粗取精。因此，以开放的心态和科学的视野为一些有生命力的网络语言提供传播平台和渠道，将对网络语言以及现代语言发展起到促进推动作用。

　　2　创造性破坏与多元化共存

　　“创造性破坏”是著名经济学家约瑟夫，熊彼特的经典观点，原本是其企业家理论和经济周期理论的基础。熊彼特认为，创新就是不断地从内部革新经济结构，即不断破坏旧的，不断创造新的结构。创新是生产要素的重新组合，创新机遇来源于(环境、产业等)“创造性破坏”的突变。把这一观点融入语言文化和网络语言传播，可以发现，全球化在某种意义上是对本土文化的创造性破坏和颠覆。它究竟是利是弊?泰勒·考恩针对这个激烈争论的话题提出了令人瞩目的原创性论述，试图向读者证明：文化的“破坏”带来的不是艺术之死，而是更丰富多彩的文化多样化。他认为，如果每个社会都变得越来越相似，最终我们可选择的余地或许会越来越少。某种层面的文化专业化和差异可以激发更多的创新，丰富每个人的选择。这其实是一种多样性悖论：即创造性破坏的另一面就是实现多元化共存。语言演变过程存在一种“平衡”。网络语言为了充分体现自身的价值和活力，不免对现代汉语产生冲击。但两者之间为了维系自己所在符号系统的稳定，相互之间尽量减少对抗(即“磨擦与碰撞”)，使整个语言系统保持一个足以抵拒其他文化市场的抗风险能力，求得系统内部和系统的相对稳定。

　　如果从元语言的哲学思维来考虑，网络语言的多元化生存也是值得认同。所谓元语言，又称“纯理语言”，“符号语言”，与“对象语言”相对。指描写和分析某种语言所使用的一种语言或符号集合。如用网络语言来说明汉语，汉语是对象语言，网络语言是元语言；用网络语言来说明网络语言，网络语言既是对象语言，又是元语言。海德格尔认为，科学规范的元语言可能导致人类思想语言的全面逻辑化和程序化，它根据技术操作原则，将词与物变成单一严肃的对应阵列，可能剥夺语言的创造功能乃至生命，给人带来一种“单轨思想”，最终造成人类语言蜕变和思想萎缩。0网络传播有其自身的特征，网络语言把关和控制源于传播者个体，其创造力不受编辑的过滤或限制，网民可以自己创造和选择，并自由使用和传播。这种共同的创造和平等的参与传播，使网络语言具有更彻底的约定俗成性和草根化，这既是网络语言的本质，也是网络语言在语言生态系统中实现共生的土壤和传播基础。

　　3　汉语危机论与文化吸纳力

　　信息时代，网络的无国界传播让汉语言面临新的挑战：在电脑网络中，中文信息只占不到总量1％。有学者警告，中国在信息领域几乎丢掉了汉语的发言权，失去了汉语文化的空间。对于这一趋势，学者朱竞在其主编的《汉语的危机》一书序言中写道：当我们身处“全球化”、“国际化”的热浪中时，便会感到汉语已经越来越面临危机。……当代中国作家几乎都在走一个介乎被“欧化”的中文与被中文化的带翻译腔的“西文”之间的“中间道路”上。创作界也如此，而批评和理论界也难以超拔。一百多年来，我们学术话语“西化”色彩较浓，从概念、范畴到理论命题，都很少使用古典文论的东西，出现了“失语”的症状。……汉语危机还来自网络语言向现实生活的渗透。身为中国人，不能很好地用母语进行思想、文化乃至生活上的交流；不能体会汉语的自身魅力，那是多么悲哀的事!对全球化和网络化引发汉语危机这一问题，陶东风也曾作过很专业的阐释：社会的开放和技术的发展，使得汉语的封闭状态被打破，汉语和别的语言杂交现象也变得越来越严重，并且导致了非精英化趋势。以前语言的使用掌握在知识分子手里，特别是书面语言。而网络的出现给大众制造词汇提供了机会，因此引起了代际之间语言的争夺。随之产生的结果是语言的部落化，使同样是使用汉语的群体之间的交流变得越来越困难。由于主流文字和语言交流中出现了大量的网络语言，导致了阅读障碍的出现，“汉语危机论”者才提出了净化母语的观点。应该说，这些言论代表了中国学者对汉语的前瞻性的忧虑，值得重视。

　　但也有人认为，从逻辑上说，应是规范主流文字而非规范网络语言。即便是规范主流文字，也有一个确立标准的问题。语言是个约定俗成的东西，只要说的和听的都认可并逐步固定下来就可以取得合法的身份。“五四”时期白话文的写作，也受到过保守人士的极力批判，但“尔曹身与名惧灭，不废江河万古流”。“汉语危机论”者对母语消失或被削弱的担心是多余的。一个民族的人种灭亡了，母语自然随之而亡；外敌入侵长期占领，外来文化(语言)被强制推行，成为该民族或国家的主流文化(语言)，而当地土语(母语)被压制成亚文化(语言)，这种情况，母语虽然不会消失，但却得不到强化和发展，如非洲一些殖民地国家，由于长期被英法等国占领，现在他们的后代都在使用殖民国家的语言。与此观点相呼应，致力于国家社科规划语言发展的邢福义曾指出：事实证明，中国历史悠久的语言文字有着强大的同化力和筛选力，吸收有益的成分，淘汰不良因素，我们对此应有信心：随着整个社会文化素质的提高，以及整个网络文化体系的完善，那些不良因素必然会被摈除。只要不出现这两种情况，外来文字的引用和网络语言的形成，就只会极大地丰富汉语表达，促进汉语语义发展，具有强大包容力和吸纳力的汉语在这场语言冲击和交汇中不但不会被削弱，不会出现“危机”，而且会更加丰富多彩，更具生命力。因此、对待网络语言要首先接受它的存在，其次要有发展的眼光，只有不再用静止的眼光看待网络语言的内容与形式，我们才会注意到它的建设性作用；只有将网络语言和已有的主流语言联系起来，我们才能发现它的存在价值。

　　4　语言退化与语言进化

　　自从人类有语言以来，语言的发展自成自己的一套规律，它总是随着生产力生产关系和社会环境的变化而变化，总是在与社会发展的磨砺中摒僻生新，所以中国文字才有今天的光辉。一种新语言的产生，或者一个新词汇的产生，总是随着新事物的出现而出现，总是被接触这个新事物的群体首先接受并使用，然后才被更广泛的人群所接受，这似乎需要一个很长的过程。网络语言在传播中的简约化形式，网络语言表情符号的“原始化”，以及网络语言对现代汉语的冲击。这种从复杂到简单的过程，让人们认为这是语言的一种退化，是恢复到较原始的行为，是一种退化或说倒退性进化。

　　但语言发展也是一个进化的过程。有学者认为，“在最广泛的意义上。进化仅仅是一种变化，并且随处可见；星系、语言和政治体制概奠能外。生物进化……是生物种群性质的变化，这种变化超出了单一个体的寿命。个体发生不是进化，孤立的生命体不进化。种群中可通过遗传物质从一代传给下一代的变化被认为是进化。”这个论述中提到了语言同其他事物一样，进化是一种趋势。在现在信息时代，人们的交流快捷，由新生产力和新事物而产生的新词汇被接受的速度越来越快，也越来越广泛了。这种变化是必然的，符合这个时代特征的不断涌出的新词汇，是无法阻拦的，也是无法改改的事实，而唯一能做的是，接受新事物的出现，理解新词汇所代表的意义。如在2008年由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆主办的“年度汉语新词语”评选中，试客、职客、淘客等web2.0新新人类“客”系列的网络语言正式入选其中，成为继黑客、博客之后被视为能够反映社会生活变化，且主流媒体新闻曝光频次较高的汉语创新词汇。这表明符合趋势的网络语言不仅被民间认可，而且也逐步被主流认同。

　　网络语言论文第7篇

　　关键词:网络;伦理;道德原则;道德规范

　　网络语言传播的特殊语境与网络语言的特点，造成了一些特殊的道德问题，迫切需要建立新型的网络语言伦理来对之予以制约。所谓网络语言伦理，是指人们在网络社会中言语表达、语言交流中所遵循的基本道德原则和具体的道德规范以及在此基础上形成的网络语言主体之间的道德关系。网络语言伦理的要求包括基本原则和具体规范，本文即为对于这些原则与规范的初步探讨。

　　一网络语言伦理的基本原则

　　网络语言伦理的道德原则是网络语言伦理道德体系的总纲和精髓，也是网络语言伦理的核心，它集中体现了网络语言伦理的本质特征。就网络语言的使用而言，人们应当掌握的基本道德原则主要包括网上言论自由原则、尊重他人人格原则、无伤正当利益原则等三个方面。

　　1、网上言论自由原则参与网络社会活动的主体都是现实社会中的公民，网上言论自由是公民网络交流的前提，也是网民践行网络语言伦理的基础。因此，网上言论自由权利是每一位网民所享有的正当权利，禁锢网络言论自由的行为是不道德的，更是非法的。

　　网络社会较之传统社会而言，拥有更为明显的自由品格，随着基于网络社会“第四媒体”的出现，信息传播自由有了可以广泛实现的有效途径。互联网时代，以往那种十分严格地对于信息传播的管理似乎难以实施，网民可以匿名发表自己的观点和自以为有价值的事实，而且网络语言在传播过程中，传者和受者的界限往往是相对的，二者可以即时换位。互联网提供的这个互动平台，使得网络语言的传播成了真正意义上的双向互动，使得网民极为充分地享受言论自由的权利。

　　需要引起注意的是，言论自由不等于侵权自由，网络审查制度的不足容易让人们产生网络言论绝对自由的误解。博登海默曾经说过:“如果对自由不加限制，那么任何人都会成为滥用自由的潜在受害者”具体而言，网上言论自由原则至少应设定以下边界:

　　首先，网上言论自由不等于可以信口雌黄，言而无信，毫无道义的约束，不能对抗国家、破坏政策、搅乱社会，也不能因为自己行使言论自由的权利而剥夺他人使用这种自由的权利。

　　其次，网上言论自由的原则不是至高无上和绝对的，必须受到比它更高的社会准则的约束，受到相关法律的规范。

　　2、尊重他人人格原则

　　尊重他人人格原则是指每个人的人格尊严都应当得到尊重，不容任何人污辱和裹读，而不论职位高低、财富多寡、相貌美丑、健康与否，不论人种优劣及其文明发达程度。在网络交流中，有的网民弃他人人格尊严于不顾，对发表言论者或现实生活中的其他人进行人身攻击、任意诽谤、造谣中伤，有意识地进行狭隘地域攻击，变相讽刺、戏弄他人;擅自公开他人隐私的;利用他人名义，公然散布虚假信息，将他人作为自己不可告人目的的手段或替罪羊;对管理员无缘无故进行言论攻击，模仿管理员用户名，假冒管理员或破坏管理员形象。这些现象，都是对他人人格的粗暴践踏。网络社区如同现实社会一样，健康、和谐的环境需要每一位参与者以真诚和关爱共同营造，网友应该象尊重自己一样尊重其它网友的人格尊严，不能一语不和便“拳脚相向”，更不能图一时口快，就对其他人无端攻击。在转发他人的观点或文章时，尤其是涉及第三方个人声誉的文章，应当进行充分考证，不能充当一些别有用心的人的“糊涂”。

　　3、无伤正当利益原则

　　网络语言论文第8篇

　　网络时代的到来，改变了人们的生活方式。网络语言是人类社会发展的产物之一，是语言符号的变异，存在于多种网络语言变体之中，具有自我革新性。模因论为网络语言交际的研究提供了一个新思路。理查德?道金斯（Richard Dawkins）在1976年出版的《自私的基因》（The Selfish Gene）中提出了模因论这个假设的概念，他认为，“模因”（meme）与生物遗传基因DNA功能一样能够遗传和繁衍。模因作为一种文化进化现象，主要通过模仿来传播源信息。模因属于一种复制因子，是语言传播方式的载体。

　　一、模因论与网络语言

　　（一）模因论

　　模因论实质是文化社会进化规律，是佐证达尔文进化论观点的一种新理论。1976年，理查德?道金斯在《自私的基因》里首次对文化进化规律进行了阐释。理查德从社会学的角度出发，解释了基因不是达尔文主义世界观里的一切，模因是人类文化进化的遗传因子，又是文化遗传的基本单位。其实，“模因”这个词的翻译并不是一帆风顺的。最早接触此词的是何自然，他经过反复研究国外翻译“基因”的资料和发音特点，创造了“模因”的中文翻译。模因与“基因”存在千丝万缕的关联。众所周知，基因作为自然进化规律，是DNA分子上的一个功能片段，是遗传信息的基本单位，是决定一切生物物种最基本的因子，通过遗传、繁衍母本的遗传信息给下一代（即子代）。与之相似，作为文化社会现象，模因通过模仿源信息进行传播。

　　所以，模因可以界定为：模因是复制因子，它是在复制过程中伴随有变异和选择的任何信息。在网络语言中，语言的复制因子就是模因或者说就是语言模因。由此可见，语言与模因关联密切。

　　（二）网络语言模因论的实质

　　网络语言作为网民交流的工具是离不开语言系统的。字、词、句乃至篇章是语言系统的构成部分，它们通过语言模因进行复制和传播。网络语言的模因在语音、文字、词汇、句法方面复制和传播，同样可发生在语言的形式、意义方面。

　　语言变异现象既是一种特殊的语言现象，更是一种交际策略，其实质是语言模因变异艺术的变体。结果是网络语言的变异呈现出丰富多彩、形式各异的变体。

　　二、模因论中的网络语言变异

　　网络语言是网络虚拟空间里模因复合体的具体体现。由网络词汇、网络语句、网络语篇构成的网络语言要保持永恒的历时性，应具备模因的三个条件：长寿性（longevity）、多产性（fecundity）、保真度（copingCfidelity）。语言模因与不同的语境相结合，在复制、传播的过程中形成比单一模因更有复制性的新的集合，组成新的模因复合体，完全符合语言变异现象。

　　（一）网络语言词汇模因变异

　　词汇是语言系统中变异最活跃的领域。与传统语言相比，语音和语法会在一定时期内保持相对稳定，而词汇却是变化最快的。网络语言词汇变异的生命周期由四个阶段构成：（1）同化（assimilation）；（2）保持（retention）；（3）表达（expression）；（4）传输（transmission）。以上四个阶段周而复始，形成一个模因复制环路，选择在每个阶段都有，一些模因在选择过程中被淘汰。网络词汇变异必须遵循、符合一定的语言规律，但没有传统语言那样严格，变异方式通常包括：缩略语，如GF（girl friend）、PK等；谐音或符号代词，例如，用“9494”表示“就是就是”的意思等。网络词汇模因在内容上保留了相对的稳定性，形式上发生一定的变化。此类属于基因型语言模因。

　　（二）网络语言句法模因变异

　　词汇模因变异必然会影响句法的变异，句法变异形态各异。在结构和形式上，用新的词语替代，内容却发生了变化。按照何自然先生的分类，属于“同构异义横向嫁接”。被网民们或多或少地进行了革新，诞生了变异化的模因。主要有以下几种类型。

　　首先，网络句法中词性的变异，如名词、动词、形容词等之间的转换。

　　（1）“晒黑了”“天色变黑了”

　　（2）“我的游戏账号被黑了”

　　我们日常生活中经常说的“黑”的词性原本为形容词，而例②的“黑”则成了动词，即“偷”或“盗”，网民们经常在网游中会说。

　　再次，中英文糅杂的新句式语法。

　　（3）“此刻心情不佳，情绪激动ing”

　　这里的“激动ing”表示情绪正在起伏波动郁闷着。此类英汉混杂的表达形式解码有很大难度，只有不同符号系统的转换才能完成，带有“后殖民主义文化色彩”。

　　（三）网络语言篇章模因变异

　　与传统语言相比，网络语言模因在语言中无处不在，小到词、句层面，大到语篇层面。对著名的段落或篇章进行复制，这种模因复制现象越来越普遍。如儿童文学名著Alice in Wonderland（《爱丽斯漫游奇境记》）中的一首歌：

　　Twinkle，twinkle，little lampyris（可爱的萤火虫忽隐忽现），

　　How I wonder what you’re doing（我很想知道你们在交流什么）！

　　Up above the world so many（在这片广袤的大地上到处都是），

　　Like unnumbered stars in the sky（好像天空中繁星闪烁一般）.

　　由此可知，语言是一种模因、一种复制因子，网络语言借助传播媒介，只要条件许可，语言模因就能复制、变异、传播，这就是语言变异现象的体现。

　　三、结语