哲学——林徽因母校宾夕法尼亚大学哲学系课程清单（PHI001——PHI474)

　　哲学家们问一些关于人类生活中最基本问题的疑难问题。上帝存在吗？关于这个世界我们能知道什么？有头脑意味着什么？我应该如何对待非人的动物？我有自由意志吗？这门课是对这些问题的一个介绍，也是哲学家们为清楚地思考这些问题而发展起来的方法。

　　Taught by: Forbes

　　伦理学是研究正确与错误行为的。这门入门课程将向学生介绍主要的伦理理论、规范的可能来源和具体的伦理问题和问题。主题可能包括安乐死，堕胎，动物权利，家庭，性，生物伦理，犯罪和惩罚和战争。

　　Taught by: S.Meyer, Tan, Lord, M.Meyer

　　哲学是什么？它与科学、宗教、文学和其他人类话语模式有什么不同？这门课程追溯哲学起源于西方传统的一门学科，寻找古希腊和罗马的思想家。我们将研究泰勒斯、阿那克西曼德和赫拉克利特等自然哲学家如何从荷马和希西奥德等诗人的教义中区分出他们的探究；古代原子论起源于Parmenides对世界事物变化假设的挑战；Socrates是如何将哲学的重心从自然世界重新转向基本伦理问题的，我该如何生活？我们还将研究他的弟子Plato，以及随后的亚里士多德，如何开发复杂的哲学体系来解决现实、知识和人类幸福的本质。最后，我们将探讨后来的思想家，如伊壁鸠鲁学派和斯多葛学派的方式，改变和扩展了早期的传统。

　　Taught by: S.Meye

　　本课程介绍了第十七和第十八世纪哲学中的几个中心主题，以及对这些主题的一些重要思想家的介绍。涵盖的主题可能包括人类的本性（包括人类的心灵）、上帝与创造的世界的关系、自由的本质以及人类历史上丰富的自然科学、哲学和神学之间的关系。

　　教授：哈特菲尔德，德特勒森，Chignell

　　本课程提供了一些逻辑基本概念的介绍。主题包括真理功能逻辑、定量逻辑和逻辑决策问题。

　　Taught by: Singer

　　对一阶逻辑的介绍，包括完备性、紧性、Lowenheim Skolem定理和哥德尔的不完备性定理。

　　Taught by: Weinstein

　　这是对西方现代政治哲学史的一个批判性考察，从早期现代时期开始，结束于第十九或二十世纪。我们的研究通常从霍布斯开始，结束于密尔或罗尔斯。我们发明的组织主题是社会契约的概念。我们将研究不同的契约理论以及批评，并提出契约理念的替代，如功利主义。除上述之外，我们将阅读的作者的例子有洛克、卢梭、休姆、米尔和马克思。

　　第一年的本科生研讨会是围绕知识（认识论）、宗教（形而上学）和价值观（伦理学）组织的哲学导论。我们将研究一些问题，如真正的知识与纯粹的信仰之间的区别，怀疑论的挑战，人的本质的性质，上帝的本质和对上帝存在的争论，以及伦理问题，比如我应该如何生活，以及我欠别人什么。我们将从不同的哲学传统中汲取一系列哲学著作，历史的和现代的。我们将阅读的作者包括Plato、笛卡尔、休姆、庄子和孟子。

　　Tan教授

　　四种问题属于分析哲学中道德哲学的研究：（1）实践伦理学讨论特定的道德问题，通常我们发现最有争议的问题（例如堕胎、安乐死、杀害战争中的非战斗人员）。（2）伦理理论试图发展道德问题的系统答案，通常通过寻找解释道德判断和规则的一般原则（例如后果主义、契约主义）。（3）元伦理学研究道德理论及其主题的性质问题（例如，它们是主观的还是客观的、相对的或不相关的、与神有关的）？（4）最后，有一些问题，为什么这一切，或应该对我们来说（例如，什么样的理由，行动是一个道德的原因，它是如何与一个审慎的原因？）我们将调查所有这四种类型的问题。该课程的大部分内容将集中于两个极具争议的道德问题：堕胎和战争中的非战斗人员的杀戮。所需阅读和讨论的主要目的是：（a）深入和尖锐地发展每一个问题，让我们了解为什么它一直是有争议的；b）看什么新的证据能改变问题的本质；以及c）建议如何寻求更多的证据。我们将关注如何阅读复杂的当代哲学散文，以概述和评价嵌入其中的论点。这将为你撰写一份证据和论点辩护的论文提供依据。这些技能是哲学实践的中心。这门课并不预设学生已经具备这些技能。它的目的是教他们，并假设学生愿意做一些必要的事情来学习它们。这一点涉及的是“本课程的成功”。你应该阅读这张便条来理解这门课程所包含的承诺。

　　Taught by: Meyer

　　本课程介绍了三种主要类型的形式推理：演绎，归纳（概率和统计），和实际（决策）。本课程将从经典句子和谓语逻辑的研究开始。它将转向初等概率论、当代统计学、决策论和博弈论。Taught by: Domotor

　　什么是科学理论？什么是科学理论的证据？科学推理是合理的吗？科学给我们一个关于我们独立存在的世界的真理或近似真理吗？我们怎么知道？这有关系吗？这些都是科学哲学中的常年问题，这门课的目的是看哲学家如何回答这些问题，因为科学革命。除了阅读科学哲学家的经典著作之外，我们还将从活生生和死去的科学家那里读到一些材料，以便对那些困扰西方科学最杰出科学家的哲学问题有更深的理解。

　　Taught by: Weisberg,Spencer

　　本课程提供了从古代到现代的时空和宇宙学模型的哲学和知识史的介绍，特别强调范式转换，导致爱因斯坦的狭义相对论和广义相对论和宇宙学。其他主题包括大爆炸、黑洞、恒星结构、物质形而上学、粒子、场、超弦、现代物理理论的统一和大统一。没有物理学背景的哲学预设。

　　Taught by: Skillings

　　本课程是对女性主义思想的理论和实践的介绍。我们将考虑女权主义思想是如何产生和发展的，以及女权主义理论是如何应对各种智力、社会和政治挑战的。我们要解决的问题包括：女权主义到底是什么？一个人的性别身份如何影响一个人的生活经历？我们应该如何修正、重新制定或重新思考传统的政治和伦理问题的答案？女性主义分析如何为更好的科学发展和我们的知识观做出贡献？

　　Taught by: M.Meyer

　　这是一门入门哲学课程，它使用哲学工具来理解和回答体育运动中出现的问题。是否有原则性的基础来确定哪些性能提升方法是可以接受的？开发一个框架来回答这个问题将使我们通过：1）关于规则的问题：什么是他们在体育方面的观点和什么合适的理由来改变它们；2）关于参与体育的观点的问题；3）关于体育参与者可以展示的美德种类的问题；和4）关于参与者的完整性和运动本身的问题。相关的一系列问题涉及体育赛事中的适当竞争者：竞争应限于单一性别类别，竞争应分为残疾人和非残疾人类别吗？

　　Taught by: M.Meyer

　　自由民主的核心价值是自由而有力的思想交流。然而，当代公共话语的两极化性威胁着我们的民主。在各种紧迫的道德问题上，我们不同意的更多，做得更强烈。我们怎样才能更好地相互影响我们作为民主公民的问题呢？在这次CWIC研讨会上，我们将研究我们今天面对的最相关的政策问题，这些问题会产生深刻的伦理分歧。主题包括：移民政策、气候变化、吃肉、税收、赔款、种族和性别不公、医疗保健、枪支管制、社会媒体对民主和人工智能的影响。学生将阅读这些主题的哲学著作。然后，他们将参加一个基于小组的课堂辩论与他们的同龄人在一个选定的主题。辩论可能会被其他口头作业补充，例如个人陈述、辩论中的观众参与和一般的课堂参与。通过让学生与同龄人辩论，揭示这些问题的潜在道德复杂性，CWIC关键演讲研讨会旨在强调如果我们要克服深刻的伦理分歧，就要实践宽容和礼貌。

　　Taught by: Cetty

　　关于宗教经验和信仰的性质的问题的哲学哲学审查；反对和反对上帝存在的争论；邪恶的问题；信仰、理性和科学的关系、宗教知识的可能性、宗教团体的作用等。从哲学史上看，二十世纪和当代哲学。

　　Taught by: Steinberg

　　人工智能在社会的许多领域造成了前所未有的变化和破坏，引发了基本的伦理和哲学问题。虽然许多研究人员目前正在研究如何有效地自动化任务，但只有少数人讨论了如何能够公平地自动化任务，以产生对社会的最佳可能结果。机器公平是哲学、机器学习、计算机科学、统计学和心理学交叉的研究领域。本课程被设计为对回答关于机器公平性的问题所涉及的基本问题的非技术性介绍。它着重于一些应用，包括刑事量刑、预测性警务、自驾车车辆、自主武器和医疗保健。虽然这些领域有很大的不同，但它们也涉及类似的问题。什么偏见可能进入算法，它们的起源是什么？我们应该如何评价算法过程的结果是否公正？当事情出错时，应该追究谁的责任？本课程利用哲学伦理学的方法来解决这些问题。

　　汉弗莱斯教授

　　计算机表示知识、信念和感知的范围和限制，以及计算过程的认知过程的性质。

　　Taught by: Kearns, Liberman, Weinstein, Hatfield

　　本课程将首先介绍印度哲学的主要论题，首先介绍印度哲学哲学中对主题的深刻理解所必需的基本概念和术语——对上帝存在的论证和反对，例如外部客体的本体地位、有效知识的手段、证明标准、对人生目的的论述。阅读将强调经典印度教、佛教和耆那教哲学的阐述（从700 B.E. E.到十六世纪CE），但我们也将补充我们的研究这些材料与当代或相对较新的哲学著作到现代印度。

　　“瑜伽”是指在Sanskrit的枷锁。隐喻性地，这通常被解释为联合或整合。本课程将探讨瑜伽哲学和实践的核心内容，以及它们如何与当代分析哲学、大学生活以及其他学科相联系，并与之整合。我们将关注三个关键问题：（1）瑜伽哲学是什么？它与美国哲学系更常见的西方哲学传统有什么关系？（2）瑜伽的练习与理论理解有什么关系？（3）有可能整合瑜伽世界观和科学世界观吗？有没有科学证据证明瑜伽是有效的？这意味着什么？本课程既包含理论成分，又包含实践成分。除了撰写关于这些主题的分析论文外，学生还将在整个课程中保持瑜伽练习和反思性日记。无需瑜伽的经验。

　　Taught by: Miracchi

　　十九世纪欧洲哲学专题。叔本华、尼采、克尔凯郭尔等哲学家的著作。

　　Jarosinski教授

　　本课程是生命伦理学的导论，着重于生命开始和结束时产生的伦理问题。主题包括生育责任、不法生活问题、产前道德状况以及与精子、卵子和妊娠有关的司法问题。我们还将关注生命尽头的困境，包括提前指示、安乐死和拯救生命疗法的权威。

　　我们将研究企业面临的实际伦理问题，以及解决这些问题的哲学工具。主题可能包括公司责任、股东与利益相关者、揭发、抨击和重组、市场道德、公平雇佣行为、工人权利、性骚扰、环境影响。

　　PHIL 076政治哲学

　　介绍了社会政治哲学中的一些核心问题：自由、平等、财产、权力、分配正义。阅读可能来自霍布斯、Locke、米尔、马克思和CMOR最近的理论家，如罗尔斯和诺齐克。

　　Freeman教授

　　本课程介绍了一些法律的核心哲学问题：什么是法律？法律是什么？法律与道德的关系是什么？法律可以不公正吗？遵守法律有道德义务吗？我们将研究不同的法律理论，如实证主义和自然法理论，并讨论诸如公民不服从、自由和法律、惩罚和法律等问题。课程的第三部分和最后一节将考虑一种不寻常且特别重要的法律：宪法。我们将考虑宪法的目的，宪政如何与民主有关，以及宪法应该如何理解和解释，根据我们对前两个问题的回答。在整个过程中，我们将从事经典和当代工作，阅读工作由Michelle Alexander，杰里米·边沁，Angela Davis，Ronald Dworkin，John Hart Ely，H.L.A. Hart，托马斯·霍布斯，托马斯·霍布斯

　　Taught by: Hutler

　　在本课程中，我们将探讨一些与我们与环境的关系所产生的伦理问题。主题可能包括：作为个人和机构成员，我们对环境的责任是什么？我们对环境的责任如何与其他伦理考虑有关？非人类的动物/物种/生态系统是否具有内在价值？自然资源保护主义者应该节约什么？

　　本课程以艺术的性质和价值为中心考察哲学问题。我们要考虑的问题是：什么是艺术？审美体验意味着什么？审美体验如何与非审美体验不同？艺术与真理的关系是什么？艺术作品中的道德品质如何影响其审美品质？为什么情感在我们对艺术作品的诠释中重要？艺术与表达的关系是什么？赝品必然比原始艺术品具有更少的审美价值吗？什么是审美判断，仅仅是审美的表达吗？讲座和讨论将以古典美学和当代美学为中心。

　　近年来，专业哲学为打破学术界与世界之间的隔阂付出了无数的努力。这样的工作邀请了一个关于哲学能够或应该在学院之外发挥作用的跨学科的激烈辩论。这门课程为学生提供了一个机会来对这个及时的问题作出实质性的贡献，通过考察围绕“公共哲学”概念的一系列主题：哲学作为一门学科的历史概念、道德和认知不公正的问题、评估哲学家公众参与的影响的标准、以及在二十一世纪产生面向公众的哲学的有效策略。学生们将通过在西费城高中（TBA）详细讨论和设计每周的讨论，将这些思考带到社区自己的工作中去，目的是让高中生在学期末制作出一套他们自己的公共哲学。反过来，学生将有机会反思他们与高中生的工作方式，对正在进行的关于“公共哲学”的讨论有所启发。

　　Taught by: Vazquez

　　在这门课中，我们阅读了启蒙传统中的各种文本，以及最近对现代这一传统的扭曲的批判。阅读可以包括：康德和马克思，这两个传统的典范，以及法兰克福学派的观点（例如霍克海默和Adorno），福柯，德里达，尼采和索绪尔。

　　Taught by: Steinberg

　　本课程将调查心灵和语言哲学中的几个中心议题，以及探讨这些哲学领域如何与心智的科学研究互动。问题可能包括：有什么想法？什么是意识？思考、感知、行动、交流、感受情感是什么？大脑和大脑之间的关系是什么？有没有科学的头脑？语言？它能告诉我们什么？哲学对认知科学有什么贡献？我们将寻找更精确的方法来询问这些问题，我们将研究一些典型的答案。

　　A survey of selected dialogues of Plato, an Athenian philosopher of the fourth century BCE.

　　可以包括尤蒂菲罗、Crito、高尔吉亚、Laches、查米蒂斯、菲埃多、菲利普斯、政治家、Plato最后的对话、法律。这门课将以研讨会的形式进行。所有作品将以英文翻译阅读。讨论的主题可以包括形而上学、认识论、心理学、伦理学和政治理论。

　　Taught by: S.Meyer

　　亚里士多德（公元前34-323年）是古希腊最重要的哲学家之一，他的遗产对中世纪西方哲学思想的发展有着无与伦比的影响。我们将研究他的自然哲学、形而上学、认识论、心理学、伦理学和政治学的著作。所有文本将以英文翻译阅读。不需要希腊哲学背景或希腊知识。

　　Taught by: S.Meyer

　　古希腊传统伦理哲学概观我们将研究Plato、亚里士多德、伊壁鸠鲁和斯多葛学派的著作，包括后来的罗马作家如Cicero、Seneca、爱比克泰德和Marcus Aurelius的著作。这堂课将以研讨会的形式进行。所有作品将以英文翻译阅读。

　　Taught by: S.Meyer

　　我们的目标是把西方哲学和东方哲学对话。我们要讨论的话题包括怀疑主义和知识、道德和美好生活、道德责任和个人关系、政治义务和正义。西方和东方的哲学传统以同样的方式接近这些主题吗？他们甚至对问题和问题有什么了解吗？我们可以从比较哲学中学到什么？这个研讨会不预设哲学的先验知识。我们将研究的例子包括笛卡尔、亚里士多德、Mencius和孔子。

　　Tan教授

　　在这门课中，我们将用生物学、心理学和现象学来探索哲学问题，例如：颜色视觉帮助我们在我们的环境中四处走动，但在什么意义上，它是通向现实的窗口，如果是这样的话？是物体的颜色属性，还是本质上是私人的，主观的心智属性？非人类的颜色视觉能教我们什么颜色的性质，我们应该如何经验研究色觉？我们需要用颜色来理解吗？我们通常的谈论和思考颜色的方式与我们在色彩方面的经历有什么关系？色彩视觉在审美判断中的作用？在何种程度上，它会受到学习的影响，或社会偏见，如性别歧视或种族偏见？

　　Taught by: Hatfield, Connolly

　　本课程包括对进化论及其哲学基础的详细考察。本课程首先考虑了达尔文对进化论的表述以及对达尔文的主要影响。然后，我们将考虑两个当代的理论介绍：Richard Dawkins和Richard Lewontin。该课程的其余部分将处理一些基本问题，包括适应，选择单位，利他主义的演变，以及在进化论中根植伦理的可能性。

　　Taught by: Weisberg

　　这门课是关于当代社会科学的基础。它集中于社会系统的性质、社会和自然科学的异同、社会理论的建构、分析和确认以及社会解释的性质。具体的主题可能包括：什么是社会规范和习俗？什么是一个性别，而不是另一个，或一个性别取向，而不是另一个？社会系统应定量研究还是定性研究？

　　Taught by: Weisberg, Bicchieri

　　学术研究的两个基本假设是有真理，我们可以知道它们。认识论是研究知识是什么，它是什么，它是如何产生的，以及我们如何能拥有它。形而上学，研究现实的基本组成部分，研究存在本身。在这篇关于形而上学和认识论的导论中，我们将对现实和知识的本质提出尖锐的问题。本课程不需要哲学背景。

　　Taught by: Singer

　　本课程将科学的一般哲学问题应用于经济学，并针对经济学的一些特殊问题进行探讨。而像“什么是经济学”这样的分析性问题呢？或者“什么是经济解释”必须追求，最终目标是切实可行的：什么是好的经济学？经济学家如何才能有助于更好地理解社会，并建立一个更好的社会？我们怎样才能使经济更好？讨论的主题包括：经济学作为一门社会科学的具体对象和方法；它与其他学科（物理学、心理学和进化论）的关系；经济学中的价值观（福利、自由、平等和中立）；对人类行为（目的性、自由、创造性、创新）的定量方法的理解作用和可能的限制；预测、不可预测性和预测的假设；计量经济学和经济理论中的因果关系（均衡）；自私和效用最大化（认知和行为主义解释）；经济模型和不切实际的假设（现实主义和工具主义）；经济学的经验基础（观察和实验）；微观经济学和宏观经济学（还原论和自主性）；经济学多元论（主流经济学和异端学派）。

　　授课人：Pereira di Salvo，Carlos

　　在这门课上，我们用科幻思想实验来思考这样的问题：什么是现实？自我和心灵的本质是什么？你可能在计算机模拟中（例如，在矩阵中）？时间旅行可以吗？通过上传你的大脑，你的大脑能在死亡中存活吗？时间是真实的还是只是一种幻觉？

　　本课程将探讨心灵哲学的几个中心议题，以及探讨心灵哲学如何与心灵科学研究互动。我们要问的问题包括：有头脑是什么？大脑和大脑之间的关系是什么？能有一门心灵科学吗？它能告诉我们什么？哲学对心灵科学有什么贡献？什么是意识？思考、感知、行动是什么？感知、思想和行动是如何相互关联的？

　　Taught by: Domotor, Miracchi

　　Precious few, if any, communist states exist today as Karl Marx would have imagined them. Indeed, almost every part of the 19th-century culture Marx put under his philosophical microscope has in one way or another vanished or been radically transformed: the state, the school, even sex have been fundamentally altered during a long 20th century filled with revolutions of culture. This class asks: is there a future for a philosopher whose political projects seem so precarious--if they have not failed outright-in the face of global capitalism? We will try to answer this question by examining the origins and the implications of Marx's writings, but also his complex legacy, from Lenin through Guevara to Foucault and Zizek. The course will conclude with a consideration of the role of the radical in today's global politics and cultural sphere.

　　Taught by: Jarosinski

　　在本课程中，本科生团队，每个团队都有一名哲学研究生加入，将指导高中生团队参加国家高中道德碗（National High School Ethics Bowl），这是一个年度竞争性但协作性的活动，团队分析和讨论复杂的道德困境。2019-20伦理杯的案例将于2019年9月公布，这将为本科生对道德理论的研究和道德碗本身的研究奠定基础。发展能力，为来自费城西部和全市学校的高中生团队提供指导和指导。本科生将前往这些学校作为课程的一部分，并将有一个或两个星期六的会议时，所有的高中都会在宾夕法尼亚大学的校园内进行练习混战。本课程将向许多新费城学区学校和学生介绍道德碗，并为宾夕法尼亚大学学生提供机会，发展他们的教学和沟通技能，与社区学校建立合作关系，并通过辅导巩固他们的道德理论知识。

　　授课人：Detlefsen

　　我们有时将哲学视为一门无法触及的学科，而哲学家则是一位孤独的学者，在她的办公椅上沉思抽象概念。然而，哲学思维是人类生活许多方面的核心。任何一个思考过善、价值、个人身份、正义、如何生活得好、或如何确定正确行动方向等问题的人，都会从哲学的角度思考。这些问题不仅对成年人，而且对儿童和青少年都非常重要。向年轻学生介绍哲学思想，部分地是向他们展示他们已经在哲学上思考的方式。在本课程中，我们将学习各种哲学主题，目的是开发课程和教学计划，以供中学（6至8年级）使用。课程参与者将与导师合作，并在宾夕法尼亚大学教育研究生院课程规划师的帮助下，开发一系列一小时的哲学课程，然后由参与者在当地学校教授给中学生。部分课程将在宾夕法尼亚大学校园内举行，部分课程将与我们的合作学校之一在现场举行。本课程是以学术为基础的社区服务课程。在这门课上注册需要一个许可证，在与老师面谈之后。

　　Taught by: Detlefsen

　　在本课程中，我们将学习世界各地的哲学或思想体系。把这些哲学放在历史、文化和政治的背景下，我们将研究与世界实际接触的理论基础（包括关于现实的性质、人性、关于知识和记忆的主张的问题）（包括关注个人与人的互动、社会政治结构，教育理论，历史的本质，艺术的本质等等）。我们将研究的哲学或思想体系将来自非洲、亚洲，以及美洲、南太平洋、新西兰和澳大利亚的原住民。

　　Taught by: Detlefsen

　　本课程介绍全球司法中的一些核心问题。这些主题的例子包括：我们应对世界贫困的责任是什么？这一责任的基础是什么？全球不平等本身就是正义问题吗？人权有多普遍？人权是否应该完全服从于文化要求？是否有权干预另一个国家以保护那里的人权？事实上，干预保护人权是否可以成为一项义务？谁对环境负责？我们将阅读一些有影响的当代哲学家关于这些主题的论文，目的是利用这些论文中的思想作为我们进一步讨论和分析的跳板。

　　Taught by: Tan

　　课程将着重探讨美国宪法保护的个人权利的哲学背景，包括第一修正案宗教、言论和结社自由；第十四修正案保障正当程序和隐私权、堕胎权、协助自杀权和婚姻权；平等保护条款、平等政治权利和平权行动的合法性；征用和合同条款及其对私有财产权利和经济自由的影响。除了最高法院对这些问题的裁决外，我们还将阅读政治哲学家和宪法理论家的著作，包括J.S.密尔、罗纳德·德沃金、卡斯·桑斯坦、玛莎·努斯鲍姆、凯瑟琳·麦金农等。

　　Taught by: Freeman, Allen

　　这是一门关于爱情和性的哲学课程。我们将涉及哲学的所有领域，包括伦理学、政治哲学、形而上学、语言哲学和认识论。你将发展哲学的基本技能：理解和重建论点，评估论点，发展你自己的论证能力。你还将获得一些理论工具，这些工具可能有助于思考你自己的爱情和性生活，以及你周围人的生活。

　　关于种族的哲学问题一直是关于种族的性质和现实、种族主义的性质以及与种族或种族主义有关的社会或政治问题。与这段历史相适应，课程的第一部分将着重于生物学和普通人所理解的种族的本质和现实。我们将从1684年的弗朗索瓦·伯尼尔到2003年的皮格里奇和卡普兰的生物种族理论开始。接下来，我们将看看在当代美国，人们通常理解的关于种族本质和现实的哲学著作。我们将从著名的种族哲学家安东尼·阿皮亚、萨利·哈斯兰格和约书亚·格拉斯哥那里讨论种族反现实主义、关于种族的社会建构主义和生物种族现实主义。课程的第二部分将着重讨论种族主义的性质以及与种族或种族主义有关的社会或政治问题。在我们关于种族主义的讨论中，我们将至少讨论内在种族主义、外在种族主义和制度性种族主义。在我们讨论与种族或种族主义有关的社会或政治问题时，我们将研究是否应利用美国的任何种族群体来诊断、研究或治疗遗传疾病。授课人：斯宾塞

　　哲学专业专题讨论会。在2019春季课程将探讨哲学与计算机科学之间的一些关系，重点是与计算复杂性理论的联系。主题包括计算学习理论对归纳问题的解释和对随机性概念的哲学阐释。阅读资料来自于通过帆布获得的期刊文章。先决条件：课程是完全独立的：计算复杂性理论的所有主题，对于理解相关的哲学问题都是必要的，将在课堂上复习。

　　Taught by: Weinstein

　　把我们的感性经验作为一个给定的东西，是什么原因造成的？在现实的气氛中，我们接受环境中的物体，或在“外部世界”中，使我们拥有我们所做的感知体验（如餐桌上的食物，或花园中的花朵）。然而，在这个现实的观点中，我们的感知是因果链的结果，它导致从对象到眼睛到大脑到体验，而我们只给出了最后的元素：体验。那么，我们如何真正知道我们的经验是如何引起的，我们在哪里得到了他们被一个外在物体的物理世界所迷惑的想法？研讨会将集中在外部世界的问题，如大卫·休谟，托马斯·里德，G. E. Moore和Bertrand Russell，以及最近的作者。

　　Taught by: Hatfield

　　Taught by: Miracchi

　　本专业研讨会将涵盖形而上学、认识论、心灵哲学、科学哲学或语言哲学等主题。

　　对古典希腊哲学中的主题、文本和人物的研究。

　　Taught by: S.Meyer

　　从第十七和十八世纪欧洲哲学的主题、文本和数字的研究。研究的数据可以包括笛卡尔、莱布尼茨、Locke、Berkley、休姆或康德。

　　Taught by: Hatfield, Detlefsen

　　本专业研讨会将涵盖伦理学专题。内容从学期到学期各不相同。

　　Freeman教授

　　本专业研讨会将着重于当代自由主义、民主、资本主义和分配正义的著作。要讨论的问题可能包括：宪政民主中哪些权利和自由是根本的？什么是平等，它有什么要求？财产的经济权利和契约的自由是否同等重要，如言论、宗教和交往的个人自由？资本主义实现了收入和财富的公平分配吗？什么是社会主义，它可能是正义的，或是不公正的？John Rawls、罗伯特·诺齐克、米尔顿·弗里德曼等作品的阅读资料。

　　Freeman教授

　　本专业研讨会将聚焦于政治哲学的各个主题。

　　Taught by: Pereira Di Salvo

　　A majors seminar in Philosophy. Karl Marx is one of the most politically and intellectually influential philosophers of the modern period. Even today, in the aftermath of Soviet Communism, but also in the aftermath of the Great Recession, his ideas continue to be debated in academic circles, in the financial press, and among pundits, activists, and politicians. This seminar will survey his canonical writings roughly in chronological order. We will focus thematically on: Marx's views on morality and ideology; his theories of history, the modern capitalist economy, and the modern state; his views on political change and political agency; and on the few but suggestive passages in which he imagined what a post-capitalist society might look like. Readings will span from the Economic and Philosophic Manuscripts of his youth to the Ethnological Notebooks written during the last decade of his life.

　　Taught by: Pereira Di Salvo

　　这门课程提供了二十世纪语言分析哲学的概观。我们要问的问题可能包括：单词是如何引用的？它们是如何结合起来表达思想的？词语如何与概念或思维更普遍地联系在一起？单词和句子是什么意思？我们如何使用它们互相交流？词语和句子的意义如何取决于他们所说或所听到的语境或语言说话者的环境的稳定特征？

　　Taught by: Miracchi

　　亚里士多德关于语言、现实、知识、自然和心理的主要著作研究。所有文本将以英文翻译阅读。

　　Taught by: S.Meyer

　　Plato的对话研究。所有文本将以翻译的方式阅读。不需要Plato的经验，但学生应该有一定的哲学背景。研究的对话将从一个学期到另一个学期不同。

　　Taught by: S.Meyer

　　命题逻辑：语义、形式演绎、解析方法。一阶逻辑：有效性、模型、形式演绎、哥德尔完备性定理、Lowenheim Skolem定理：割消去法、HeBrad定理、归结法。可计算性：有限自动机，图灵机，哥德尔的不完备性定理。数学中的算法不可解问题

　　Taught by: Weinstein

　　本课程集中于数学逻辑的中心领域：模型理论、证明理论、集合理论和可计算性理论。

　　Taught by: Weinstein

　　课程将集中于19世纪末到今天的数学基础和数学哲学的发展。主题可以包括逻辑主义、形式主义、直觉主义和集合论的基础。对数学逻辑的一些基本结果，如哥德尔不完备性定理和泽尔梅洛-弗兰克尔集合论的连续统假设的独立性，都有充分的考虑，这对当代数学哲学方法产生了深远的影响。

　　Taught by: Weinstein, Ewald

　　现代知觉哲学中的核心问题，包括：我们所感知到的，有意义的感知内容，以及它与一个独立于心灵的外部世界的关系。（1）色彩感知和色彩形而上学；（2）在格式塔组织因素与背景知识之间的相互作用中的客体感知；（3）生态规律在视觉系统形成中的作用，以及对环境的持续调节；（4）视觉空间的几何结构和视觉外观的大小和形状的现象学；（5）通过图像来体验视觉场景的问题。作者，如Bertrand Russell，R. W. Sellars，Tim Crane，Evan Thompson，Robert Swartz，Wolfgang Metzger，Nelson Goodman，Nelson Goodman，和，等等。

　　哈特菲尔德教授

　　介绍了有关科学知识的本质及其与经验的关系的核心哲学问题，以及自然科学基础上的形而上学假设。科学与伪科学、自然规律、因果关系、决定论和随机性、科学中的理论与模型、科学解释、观察与测量理论的不确定性、现实主义与反实在论、还原论与理论间关系、科学中的客观性与价值判断、科学理论的假设检验与确认、科学方法论中的经典悖论。

　　对实验心理学中关于哲学和科学哲学的主要思潮的考察。实验心理学解释的主题和对象是什么？心理学与神经科学之间的关系是什么？科学心理学如何与传统的精神哲学研究相联系？该课程涵盖了经典系统和心理学流派（冯特、杰姆斯、行为主义、格式塔心理学、认知和知觉心理学、认知科学）以及当代意识问题、认知科学的哲学基础、扩展和具体化思想的理论以及神经科学与心理学之间的关系。

　　哈特菲尔德教授

　　社会规范是我们赖以生存的规则，我们在生活的任何领域都会遇到它们。社会规范常常保证一个群体或组织的顺利运作。然而，有时这些规范是低效的，或者根本不利于社会。我们能做些什么来改变这些有害的集体行为？社会心理学，哲学，社会学，理性选择，法律理论，甚至经济学，正在调查和理论化亲社会行为，正义动机，道德和社会规范。在本课程中，我们将研究这个新兴的多学科领域中最新和最好的。鼓励学生将调查结果和方法应用于他们感兴趣的领域。

　　Taught by: Bicchieri

　　本课程研究当代心理哲学和认知科学中的特殊主题。实例包括：意识的本质、意向性的自然主义解释、科学研究中的科学解释的自然范围、精神哲学与认识论的交叉以及代理理论。通常，阅读包括哲学和相关科学的实证工作。

　　Taught by: Miracchi

　　认识论中的一些主题，如：弥合主流与形式认识论之间的鸿沟、熟悉的三方知识定义（知识作为正当的真信念）、基本的逻辑和概率知识模型（Hytikka、奥曼和Bayes）及其多智能体变体、逻辑全知和其他问题（包括认知闭合原理），试图在有限的逻辑权力下形成形式化的共同知识、资源有限知识、知识和系统复杂性阻碍的经验知识。

　　Taught by: Domotor

　　PHIL 465 Kant I

　　本课程将集中于对纯粹理性的批判，并详细论述康德的知识和经验概念，他对传统形而上学的批判以及由此产生的先验哲学体系。

　　Taught by: Horstmann

　　这门课是康德道德哲学和政治哲学的研究。文本可以包括康德的伦理学讲演、道德形而上学的基础、实践理性批判、纯粹理性边界的宗教和道德形而上学。

　　研究黑格尔哲学，主要关注他的精神现象学，关注黑格尔逻辑和权利哲学等著作中的相关段落。主题可以包括：（1）黑格尔的哲学观，（2）他的系统的发展，（3）他的系统的介绍问题（精神现象学），（4）黑格尔对传统形而上学的批判，（5）他的“概念”概念（Beigif），他的思想理论。本次研讨会将主要讨论黑格尔早期耶拿的一些著作，他的精神现象学，从黑格尔逻辑的不同版本的段落和他的权利哲学方面。（1）黑格尔的哲学观，（2）他的系统的发展，（3）系统的介绍问题（精神现象学），（4）黑格尔对传统形而上学的批判，（5）他的“概念”概念（Beigif），他的思想理论。其他话题也可能引起人们的兴趣。

　　Taught by: Horstmann

　　本课程是对二十世纪以来元伦理学的主要问题和问题的考察。我们将探讨道德的形而上学、道德对话的语言哲学、道德思想的精神哲学、道德的认识论和道德的客观性等问题。

　　一些特定的行为在道德上是正确的；其他行为在道德上是错误的。规范伦理学的任务是提供道德行为正确或错误的道德解释，以及道德行为为什么是对的或错的。本课程的主要目标是提供两种支配当代伦理学的理论的高级调查：结果主义和义务论。结果论者，例如最著名的英国功利主义者：本瑟姆、米尔和西德维克，认为行为是对的或错的，因为他们的好或坏的后果。结果主义面临许多反对意见：对不同的人进行利益和危害的权衡是错误的；它要求我们侵犯权利；它要求太高；它不尊重我们对朋友和家人的特殊义务。这些反对是用来激励义务论的。我们将探讨Immanuel Kant的有影响力的版本道义论，以及它面临的挑战与禁止说谎，我们应该如何对待错误的风险，以及对动物的道德地位。这门课程的第二个目标是培养我们用来理解、评价和捍卫道德理论的哲学技能。

　　Wodak教授