家庭教育

　　单选：

　　1、三纲五常，既是维护整个封建社会秩序的大纲，也是稳定家庭关系，进行家庭教育的大纲。

　　2、我国古代很早就有“克绍其裘”的说法。许多的“家业”“家传”“家学”都是通过家庭教育一代一代地传下来的。比如，孔子家族的经学，司马迁、班固家族的史学，曹操、王

　　羲之、苏洵等家族的文学艺术。

　　3、中国古代奴隶主贵族家庭对子弟进行家庭教育的内容，主要是礼、乐、射、御、书、数等所谓“六艺”。

　　4、夸美纽斯把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。

　　5、骑士教育的实施划分为三个阶段，从出生到七八岁以前为第一阶段，第二阶段为侍童教育，十四五至二十一岁为骑士教育的最后阶段。

　　6、遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于后天的环境和教育。

　　7、我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家管仲

　　8、为加强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及，各省自治区以及市县、区乡，相继成立了“家庭教育研究会”“家庭教育促进会”等群众性的学术团体，并在此基础上成立了中国家庭教育学会

　　9、家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益，主要是取决于教育者个人的意志。所以说，家庭教育是一种私人教育

　　10、.家庭教育是在特定的环境里，由特定的教育者对有特定关系的受教育者，通过特定的教育途径和方式方法实施的一种教育，它是教育的一种特殊形式

　　11、家长的文化素养对子女的学习、品德有重要影响，二者一般成正比例关系

　　12、中国的封建统治者，为了达到“治国”的目的，首先是强调“齐家”把它作为“治国”的重要前提条件

　　13家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。

　　14、我们强调家长的权威是以尊敬和信赖为基础的，这并不意味着完全否定教育中的强制性。

　　15、在纷繁的社会环境因素中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是家庭环境。

　　16、同学校教育、社会教育相比较，家庭教育更具有教育上的天然的连续性

　　17、家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，但归纳起来，主要体现在两个方面，一是个性的形成，二是心理发展的方向和水平

　　18、权威，是一种社会关系，它以意志服从为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用

　　19、家庭教育的连续性，不仅指的是那不间断的教育过程，也包含着家庭教育过程的长期性这一显著特点

　　20、斯巴达人以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理。

　　42.人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为“皮格玛利翁效应”。

　　46.家庭教育的目的，是家庭教育活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿

　　47.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务