通过“停课不停学”，清楚地看出了，一个地区的教育水平

　　现在全国的学生都在“停课不停学”，我有幸和孩子一起听了几节课，有一些老师讲的是不错，有些老师讲的还真是一般，这么多年竟然没有什么变化，甚至于，比我当时的有些老师还要差！

　　按理说，选择的这一批老师，应该是非常有权威的老师，无论是知名度，还是教学水平，都应该是响当当的，可是从整体来看也就一般，通过“停课不停学”，清楚地看出了，一个地区的教育水平。

　　当然，也许是第一次做网红，可能有一些拘束，也有可能是不太适应这种教学方式，这种因素肯定会有，还有就是组织者，求稳的心态，限制了老师们的发挥。

　　在中国的教育中，一直分着主科和副科，主要的学科，是中考、高考必考的学科，也直接和进学相关的学科，而副科对于进学，只是间接的影响，对于主科教学，可以适当的保守一些，而对于副科来说，应该完全放开，只要是教学目的不变，教学提纲不变，至于怎么教，应该百家争鸣百花齐放。

　　特别是小学、初中涉及自然生物、道德法制、历史、地理等科目，完全可以让老师发挥一下，就像袁腾飞讲历史一样，那个孩子不乐意听，像马未都讲民俗一样，很多孩子都会喜欢。

　　如果让张雪峰这样的老师讲道德与法制，估计学生是最守规矩的学生，如果让张绍忠讲地理，学生们可能不学吗？

　　就算是主科的一些知识，也能让易中天讲一讲，初中的必读名著《水浒传》《西游记》《海底两万里》等等，只要他一讲，估计没有人不愿意听，就算是家长可能都会去蹭课。

　　也许，是我对于老师们太过于苛求了，但是就算降几个档次，能够做到的也是凤毛麟角，主要原因不在于老师，而在于教学体制的问题，必须要打破这种教学体制，只有这样，才能让我们收获更多的诺贝尔奖获得者！

　　其实，现在很多的私立学校，已经走上了这种道路，而中国不太适合以私立学校为主，还必须是公立学校为主，至少在很长时间都是这样的。

　　“停课不停学”在我看来，是各个地区的教育体系，拉出来做了一次大比武，来了一次演习，是骡子是马拉出来溜溜，希望我们的领导者们，或者教育工作者，珍惜这一次机会，能够从中感悟到一些，能够提升一些！