高三生物第二学期教学工作计划

　　高三生物第二学期教学工作计划（精选15篇）

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的教学工作，立即行动起来写一份教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编帮大家整理的高三生物第二学期教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　

　　积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

　　一、指导思想：

　　积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

　　二、工作目标：

　　1. 提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。

　　2. 提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

　　三、工作措施：

　　(一)、更新教育理念：

　　1. 以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。

　　2. 坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。

　　(二)、加强常规管理：

　　1. 加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)

　　2. 每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

　　3. 加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。(内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率;要求：周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生)

　　4. 加强辅优补差工作的'针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

　　(三)、加强教科研活动：

　　1. 以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

　　2. 6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。

　　(四)、提高信息化程度：

　　1. 配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

　　2. 努力提高使用现代教育技术的能力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借20xx届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺20xx年高考全面胜利。

　　二、工作目标

　　1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。

　　2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。

　　三、具体措施

　　1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。

　　2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的`教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。

　　3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。

　　4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。

　　5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。

　　四、教学安排

　　略

　　一、整体复习思路：

　　1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。

　　2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。

　　3、帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

　　4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

　　二、抓紧几个环节：

　　（1）讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

　　（2）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量。

　　（3）读：阅读教材、发现问题，提高阅读能力，提取信息的能力。不避陈题，特别是吃透经典题。

　　（4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。

　　（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。

　　（6）补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练习，确保第二轮过关。

　　三、导向与策略：

　　（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建知识网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。

　　（2）加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。

　　（3）强化学科述语、规范用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。

　　四、专题名称及周次安排：

　　周次

　　专题名称[试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷]

　　第1周

　　1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程

　　第2周

　　3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程

　　第3周

　　5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程

　　第4周

　　7.遗传的物质基础；8.生物技术的安全性和伦理问题

　　第5周

　　9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种

　　第6周

　　11.生物的`进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调节；13.通过神经的调节

　　第7周

　　14.通过体液的调节及与神经调节的关系；15.免疫

　　第8周

　　16.植物的激素调节；17.种群与群落；

　　第9周

　　18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的保护、生态工程

　　第10周

　　20.传统发酵技术相关；21.酶的研究与应用、物质的提取

　　五、第三轮：：2012.5.3——高考（即11—15周）

　　1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一安排一致。

　　2.思路：

　　回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

　　3.策略：

　　（1）紧扣考纲，分清重点和难点。

　　（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。

　　（3）认真完成习题训练，从中寻找解题技巧，包括容易题和较难题的处理、考试的时间分配等。

　　（4）进行针对性练习。

　　①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；

　　②进行限时练习，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。

　　③精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。

　　（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复习时我们要经常浏览，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些习题。

　　六、时刻关注高考信息

　　（1）用好。每位教师要经常上相关的，注意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。

　　（2）关注兄弟学校的高三复习导向，特别是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。

　　一、指导思想

　　以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

　　二、复习目标

　　研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。

　　三、复习策略

　　第一轮：以教材为主，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的'前提。

　　第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

　　第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

　　四、教学策略

　　（一）把握高考动向，调整复习策略

　　（二）注重基础，夯实学科知识的基石

　　（三）强化联系，构建学科知识的网络

　　（四）重视评讲，提升学生的应试能力

　　（五）认真上好复习课、习题课和讲评课

　　五、复习安排

　　本学年教学计划分为两个部分：

　　1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。

　　2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：

　　第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二轮专题复习；

　　第二阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。

　　第三阶段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏补缺，回归课本。

　　本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学，新学期开始，我对本学期的工作计划如下：

　　一、知识目标：

　　让学生了解生物的各个章节的基础知识。

　　二、能力目标：

　　通过科学方法练习，培养学生的科学素养，练习学生的实验能力和创新能力，发展学生的探究能力，培养学生的科技意识，促进学生的个性发展。

　　三、情感态度和价值观：

　　培养学生的自然观、科学的世界观，树立振兴中华的责任感和使命感，培养他们的科学精神和科学态度，让他们有社会决策意识，有热爱生命、珍惜生命的热情，有积极的生活态度和健康的生活方式。

　　四、学生情况分析

　　学生基础较差，需要加强基础的学习。针对以上的情况，在教学中，我要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

　　五、教学方法和措施

　　1、认真学习教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。

　　2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习提供保障。

　　3、认真分析每个学生的`详细情况，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

　　4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

　　5、认真设置作业，及时批改与反馈。

　　6、强化基础知识教学，基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。

　　7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

　　8、认真指导学生进行高考模仿训练，为学生提高高考成绩打下良好基础。

　　9、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

　　10、积极参加教研活动。积极参与学校组织的集体备课活动，提高自己的教学水平。

　　一、指导思想

　　1、认真学习浙江省《考试说明》（还未到手），注意研究浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。

　　2、浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

　　3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

　　4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学安排

　　合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：

　　第一阶段：9月3日

　　日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。

　　第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习。要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

　　第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。

　　三、具体教学措施

　　1、认真抓好生物学基础知识的复习

　　高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的`自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

　　2、重视对学生进行思想教育

　　高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。

　　3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养

　　教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

　　4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

　　复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

　　一、第一轮复习

　　由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

　　选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的。

　　在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。

　　二、第二轮复习策略

　　在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生的'知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。

　　1、专题的选择：

　　第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如＂植物代谢与调节＂专题，涉及必修本植物生理，调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。

　　在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个专题，涉及四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专题，如生物育种专题，蛋白质专题，安排在对应的知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成。

　　2、习题训练安排：

　　在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲，练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的，典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答，错答的原因，评价高考题答案的准确性，规范性，提高自身答题得分能力。

　　在习题课的安排上，有计划地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息的提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点的含义等，特别对试卷中出现的常见题，不能根据以往的经验答题，注意题中信息的变化。

　　在二轮专题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过的试卷，温习＂错题＂，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生的心理负担，轻松应付高考。

　　放假时是冰寒料峭的严冬，开学时已是生机勃发的初夏。20xx年一晃已然跨入5月份，在三个多月时间时，我们从未如此急切地等待开学。三个月的线上教学之后，我们需要做怎样的复学准备？我们需要饱满的工作热情，需要有应对疫情下教学新形态的方法，需要思考上线下教学的衔接，需要耐着性子引导孩子们回归正常的学习。

　　本学期，我担任高二年级493班、494班的生物教师。在高三生物教研组的商讨下，根据学校、年级组的工作安排，结合个人和班级的情况，制定了本学期的工作计划。具体内容如下：

　　一、教学目标

　　1．提高学生的生物科学素养。

　　2．认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态。

　　二、学情分析

　　经过高中一年多的学习，仍有部分学生对生物学科不是非常重视。另外，学生间的差异较大，学习刻苦用功程度、学习习惯、学习方法都存在明显差异，造成学习成绩相差较大。给教学带来很大难度。小部分成绩不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作注重基础知识的教学和考查，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展，同时，加大题量，提前适应紧张的学习状态。

　　三个月的居家学习以线上教学为主，线上教学的课堂缺少了生成，缺少了生动，更缺少了灵魂。线上教学数百人同时在线，师生互动极其困难，可以说教师上演的是独角戏。在学生过程中，同学们的学习态度、学习习惯经历了一次考验。大多数同学能够按照线上教学的计划学习，不少同学在这期间展现出了高度的自律。不可否认，也有一些同学居家期间晚睡晚起，与手机为伴“游戏”人生。存在学习过程不实、深度不够、思维欠缺、应用不力的问题。

　　三、教学内容和进度

　　本学期在居家期间已完成必修三《现代生物科技专题》的教学。开学后需要做好衔接过渡以及巩固强化，根据学生的居家学习自查表，对线上教学中共性的重点知识、重要方法、学习疑难、关键问题进行分析研判，帮助学生梳理知识构建网络，引导学生强化思维深化应用。在6月初，按照教研组的进度安排开始一轮复习。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，准确把握教材的重点、难点以及采取的教学策略。备课时，在保证知识体系完整性的同时，注重设计学生活动，努力做到引导学生积极思维，逐步推动课堂教学。

　　2、积极参与听课等教研组活动。虚心向其他教师请教知识问题，学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　3、注重教后反思。思考每节课的成功与失败之处，从反思中不断提高自己，不断提高课堂质量。

　　4、作业的设置注重突出重点的同时，依据学生自身的学习情况分层设计，满足不同层次学生的需求，作业努力做到及时批改与反馈。

　　5、课堂上强化基础知识教学，采用提问的形式，提高学生的`紧张度，课上注重留出空余时间让学生消化吸收。学完一节课后，注重引导学生随时巩固，及时提供相应的习题，让学生争取做到自我检测，随时掌握自己的学习情况。

　　五、教学研究

　　1.积极参加学校组织的常规教研活动。

　　2.与其它老师配合，开展本学科的小课题研究。

　　3.设计本学科相应的活动课，提高学生的生物学习兴趣。

　　在完成教学工作的同时，充分利用业余时间，继续生物专业的深入学习，关注生物前沿动态；培养兴趣爱好，提升个人品质。同时了解防控知识，掌握防控技能，提高防控意识，增强防控能力，积极配合学校的防疫工作安排，协助班主任完成防疫工作，为二中学子的复学复课和健康发展保驾护航。

　　一、指导思想

　　以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的`能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。

　　二、工作措施

　　（一）加强教学常规的学习，认真落实教学＂五认真＂

　　1、认真备课

　　按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。

　　2、认真上课

　　①立足课堂，用好45分钟

　　课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。

　　②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高

　　3、认真批改作业

　　要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

　　4、认真辅导学生，做好提优补差工作

　　针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。

　　5、认真作好反馈检测

　　认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。

　　（二）关注课程改革，研究高考，提升质量

　　积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实＂271＂课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。

　　（三）加强过程管理，落实措施，注重实效

　　定期召开高三生物备课组教师会议，＂精＂、＂细＂、＂严＂、＂实＂是我们今后的追求方向。反对课堂浪费。要＂精讲、精练、精批、精评＂，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。

　　三、进度安排

　　高三复习采用三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年一月底，主要目标是基础能力过关；第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合能力突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高；第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试能力。

　　、实践亮点精选(三)为了提高这批地理教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化高中地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下:

　　首先，备课

　　1.集体备课的基本流程是:教师提前备课——每周日集体备课——教师认真备课。做到“集体备课、集体评课、改进教案、重新授课、持续改进”。

　　2.集体备课的具体要求是“四个标准”和“五个准备”。同时要注意“五个统一”，钻透五个点，优化两种方法，精选两个题。

　　(1)“四定”:定中心的时间、地点、内容、主讲人。

　　(2)“五准备”:教材、参考资料、大纲、考试大纲、学生的准备。

　　(3)“五统一”:统一教学目标、进度、练习、作业、单元测试。

　　(4)“五点”:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　(5)“两种方法”:教师的教学方法和学生的学习方法。

　　(6)“两问”:课堂练习和作业题。

　　3.集体备课时，我们会主要讨论课堂内容、重点、难点、注意事项、学生容易出错的地方、教学策略等。各抒己见，充分讨论后，形成相对一致的意见，实施教案。教师在这个教案的基础上，结合自己的教学风格，实施、总结、反思，最终形成针对某一教学内容的最佳教学设计。保质保量按时完成地质收集准备任务。

　　第二，阶级

　　1.加强课堂管理，坚持启发式教学，提高学生学习地理的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。

　　2.继续做好学习方法的指导和良好学习习惯的培养，把识图、读图、填图和综合分析能力的培养落到实处。

　　3.减轻学生的学习负担，作业要在课堂上消化，所有的题都要修改，用好“侧批”。

　　4.每节课都要写教学反思，记录自己的进步、不足和改进措施，不断提升自己，成为一名真正的'“学习反思型”教师。

　　5.在课堂活动中，结合任务型教学法，根据学生的能力分配任务，让所有团队成员都参与其中，最终让不同层次的学生都有所收获。

　　6.及时反馈和改进:人总是在不断的反思中进步。为了学习经验，总结教训，每节课都要写教学反思，记录自己的进步、不足和改进措施，不断提升自己，成为一名真正的“学习反思型”教师。

　　第三，教学和研究

　　1.积极开展公开课活动，组织教师听课、评课、讨论课。

　　上课时，您应该:

　　(1)课前要有一定的准备工作。

　　(二)认真观察和记录讲课内容。

　　(3)课后思考整理；评课要从六个方面入手:1)分析教学目的，2)分析教材，3)分析教学程序，4)分析教学方法和手段，5)分析教师的教学基本功，6)分析教学效果。

　　2.讨论和总结教材知识的要点、难点和迁移点，明确教材体系和知识结构。

　　3.为研究做准备。教师认真分析总结教学中的难点问题，寻找共性问题，进行分析归纳，酝酿小课题，以求提高。

　　4.做好各类考试的复习工作，认真学习考试说明，讨论复习教学策略，做好考试的组织、阅卷、分数统计、阅卷分析等工作。每次考试结束后，小组会第一时间讨论考试的反馈，分析得失，利用集体备课的机会认真分析原因，吸取以往的错误，查漏补缺，绝不回避就医。

　　一、指导思想

　　高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为切入点，以教材、大纲、考试大纲为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生综合素质和应试技能。

　　二、工作目标

　　研究高考走势和命题，分析试题和学生，争取高考取得优异成绩。构建知识网络，优化课堂教学，提高学习质量。通过高三的复习，使学生对生物学的基础知识和原理有了扎实的掌握，形成了较为熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养了学生运用生物学知识分析问题和解决问题的较强能力。激发学生自主学习、自我发展、自我超越的兴趣。

　　三、评审计划:

　　1.本学期4月底完成第二轮专项复习。

　　复习目标:夯实知识基础，建立学科知识网络，培养学生生物思维方法，提高学生自主学习能力。培养以下能力:

　　(1)理解能力:要求学生知道基本概念、原理和规律的含义，以及它们的前因后果、适用条件和范围。

　　(2)理解概念和规律的表达形式:将图形、曲线等形式转化为书面表达，培养学生的书面表达能力。此外，反过来，文本被转换成曲线。

　　(3)推理能力:先提出学到的知识或实验结果，再让学生分析这些结果能说明什么问题。

　　(4)设计和完成实验的.能力:让学生在掌握课本已有实验的基础上，模拟课本实验。

　　(5)获取知识的能力:让学生总结课本章节的知识结构。

　　(6)分析综合能力:要求学生将课本的一些基础知识转化为图形、曲线、数据，量化生活现象。

　　2.5月底前完成三轮全面复习。

　　复习目标:以重新强调核心概念为主线，查漏补缺，复习错题。包括知识和答题技巧上的错误和盲点。提高应试技巧和心理素质。起到巩固第二轮复习训练能力，尤其是实验设计能力的作用，通过选取与文字表达、绘图、观点评价、联系实际、社会热点相关的问题，巩固相关能力。通过展示实验目的，让学生思考设计思路和答题技巧，培养学生的实验设计能力。此外，加强审题能力也是本轮复习的重要任务。

　　四、具体实施战略

　　1.坚持集体备课。因为每节课都有其特殊性，学生水平不同，教学任务和目标也不同，所以集体备课就显得尤为重要。为此我们会经常进行教学讨论交流，每周四上午进行集体讨论，交流教学问题，讨论教学方法，平时教学中存在什么问题马上交流研究，使同一组的老师在教学内容、教学进度、教学重点、教学要求、考试等方面基本保持一致。争取每周集体备课两次，做好问题的记录和研究内容。

　　2.备课组公开课:以复习课的有效性为主题，同课异构教学，打造精品课，备课组互听互评，以旧带新，以新促旧，互助共进。

　　3.加强平时的作业训练和点评:除了训练设置的习题，我们还会根据复杂的xxx程度，写一些有针对性、有代表性、有难度的题目进行练习和点评。培训要有针对性，分层次，区分不同的阶层。

　　4.阶段测试:每个月考都要认真对待。从命题到问卷再到评价，都需要集体协商，共同规划。要认真对待学期的期中和期末考试，共同研究一个复习计划，取得好成绩。大规模考试交叉批改，精简流程，进行考试总结和质量分析，为下一阶段教学提供参考。

　　5.教材选择:本学期初三理科班使用的参考资料是《智宏优化》。同时对全国高考试题进行编辑整理，整合一些较好的题目供学生训练。

　　6.做好晚自习，扶弱:在辅导的过程中，你要像往常一样有计划、有内容、有针对性，让不同的学生都有进步。裴友:郭建英负责。扶弱:颜怀宏和蒋有责任。

　　以上是我们对高三复习的计划和思路，但仍需要在实践中不断修改和完善，需要大家的帮助和指导。但我想，只要坚持“以学生为中心，以课堂为中心，以方法为中心，以实效为中心”，就一定会取得进步。

　　一、指导思想：

　　根据学校本学期工作中抓“质量，效益”的教育教学中心，突出“规范，转型”的工作主题，求真务实，团结拼搏，努力培养“身心健，品行优，基础实，能力强”的现代中学生。为把我校办成现代化名校而打下坚实基础。

　　二、工作目标：

　　1、完成生物必修1的教学任务。

　　2、激发学生学习生物的学习兴趣，培养学生在生物方面的有关能力。

　　3、开展“研究性学习”和“小论文，小实验，小制作，小发明”等活动。

　　4、推行小组主动合作探究的教学模式，提高课堂效率。

　　三、工作措施：

　　1、扎实开展备课组工作，备课组成员保证每周活动一次，每周有一位教师中心主讲。

　　2，积极相互听课并及时评课，互帮互学。

　　3、共同准备实验，共同研制习题，做好每次练习考试的准备和总结。

　　4、努力落实“四精四点”（“四精”：精心备课，精讲精练，精选习题，精心辅导，“四点”：突出重点，抓住难点，落实知识点，留有旁通点），提高以学生为主体，以课堂为主阵地，以效率为目标的意识。

　　5、积极参与并开展教研——《以学案引领生物课堂教学的探讨》这一省级课题，争取备课组出一定成果。

　　6、积极开展“研究性学习”和“小论文，小实验，小制作，小发明”等活动。

　　四、生物备课详细计划：

　　从生物圈到细胞

　　第一周习题课和学习生物学的方法介绍细胞的多样性和统一性

　　第二周组成细胞的分子和化合物生命活动的体现者——蛋白质

　　第三周生命活动的体现者——蛋白质遗传信息的携带者——核酸

　　第四周细胞中的糖类和脂质

　　ATP

　　第十四周第十三周一、酶的本质和作用二、酶的特性细胞的能量“通货”——

　　第十二周习题课

　　降低化学反应的活化酶

　　第十一周生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜运输的'方式期中考试讲评

　　细胞中的无机物

　　第五周习题课

　　细胞膜——系统的边界

　　第六周细胞器——系统内的分工与合作细胞器——系统内的分工与合作

　　第七周细胞核——系统的控制中心细胞核——系统的控制中心

　　第八周习题课

　　物质跨膜运输的实例

　　第九周物质跨膜运输的实例期中考试复习

　　第十周期中考试

　　的主要来源——细

　　第十五周胞呼吸

　　能量之源——光与光合作用

　　第十六周一、捕获光能的色素和结构

　　二、光合作用的原理和应用

　　第十七周习题课第十八周实验课

　　实验课

　　第十九周期末考试复习期末考试复习第二十周期末考试

　　期末考试

　　一、教材分析

　　二是要求以遗传学为主线，按章分为七章，分别是遗传因子的发现、基因与染色体的关系、基因的本质、基因表达、基因突变及其他变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。其实按照课程标准的要求，这个模块应该包括六个部分:遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化。可以看出，作者在设计这一模块时，并没有盲从课程标准的要求，在确定教材的深度和广度时，也考虑了学生的认知规律，设计了具体的内容标准。

　　三个必修模块。内容包括植物激素调节、动物生命活动调节、人体内环境与稳态、种群与群落、生态系统和生态环境保护六个部分。传统生物学以生命的基本特征为框架来梳理和总结生物科学事实，这很容易理解，但科学事实和某些科学事实的简单累加终究不等于科学。因此，新教材调整了编写思路。根据布鲁纳的结构主义课程观，其核心是追求课程内容的结构化，而生物学的内容则包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系及其隐含的学科思想和方法。因此，生物课程的内容可以根据知识的理论体系来构建，也可以根据学科思想和方法来构建，两者都有其合理性。在新教材的编写中，每个模块都兼顾了知识理论体系和科学思维方法。

　　二、学术现状分析

　　现在浙江省采用新高考，学校参加考试没有统一时间。这样一来，有的同学在上半年的4月份就已经考了，但有的同学要在这学期的10月份参加第一次考试，所以在同一个班里，他们的需求是不一样的。为了照顾所有的学生，我们必须以整体复习为主，穿插综合复习。

　　三，教学目标

　　知识目标:(1)加强基础知识和基础理论的掌握；

　　(2)建立知识框架体系，能够宏观、全面、系统地分析题目；

　　(3)运用生物学知识解释和回答相关问题。

　　目标:培养审题、分析、思考、表达、综合的能力。

　　情感目标:树立辩证唯物主义观点，培养科学探究和科学思维的态度。热爱生活，热爱生活，热爱自然，加强感情。

　　四。提高质量的措施

　　1.加强基础知识的教学

　　考试主要测试考生对中学所学基础知识和技能的掌握程度，以及运用基础知识分析和解决实际问题的能力。在教学过程中，学生要对所学知识有深刻的理解，清楚地熟悉某一知识与其他知识的区别和联系；并知道运用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。

　　2.加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯和兴趣。

　　教师应在教学过程中加强对学生学习方法的指导，从而提高学生的学习效率。要让学生懂得如何学好生物学，就要引导他们掌握生命科学的本质规律，鼓励他们形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生产生活实际开展教学和各种活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使生物课堂教学充满激情和活力。

　　3、落实教学常规。

　　实施多样化的教学常规是提高教学质量的关键。在备课、听课、布置批改作业、单元测试、实施等方面都要下大功夫，特别是:没有小组备课的课不能上；自己不做的题目不给学生；不能批改的作业不会布置给学生，不能批的单元及格题不考。教师备课既要突出知识的准备，又要体现知识传授过程的设计，根据学生实际和教师自身特点，采取适当的教学方法。所有教师必须按要求执行学校制定的'所有教学常规。

　　4.积极参加教学和研究活动。

　　教师教学水平的提高主要依赖于学校开展的有效的教研活动。教师必须积极参加学校组织的各种教研活动，提高自己的教研水平。按照学校的要求，开展学、说、听、评一条龙活动，尽量做到每周一次。这学期至少要开一次公开课。

　　5.加强教学指导意见和学科标准的分析研究。

　　要结合教材对教学指导意见和学科标准进行深入细致的论述，深刻把握新课程标准的要求和教材的知识体系。试题的选择反映了试题选择的要求和趋势。要从长远的角度出发，尽快加强对试题的分析和研究，找出选考命题的方向和规律。

　　动词（verb的缩写）备课小组的活动安排

　　如活动时间、主题、主讲人、参与者等。集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等。

　　回顾过去高三一个学年，生物备课组在学校、教导处和级部的领导下，积极配合年级组的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！备课组在年级教学工作中起着举足轻重的作用。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将高三一年来的工作总结如下:

　　一、制定了科学合理的复习计划

　　复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；所侧重，必须向重点章节倾斜；整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度；确定模拟测试的时间、次数。多向上届高三学习，多向兄弟学校学习，营造一个良好的教学教研氛围。

　　二、认真备课、精讲精练。

　　有的放矢组内教师仔细研究了《考试说明》，明确“考什么”和“怎么考”，每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。

　　讲：针对性要强，除重点外，侧重讲解题方法和注意的问题。注意知识的综合与交叉，通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

　　练：以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要求。选练习题时，不要盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题、偏题的误导，要注意避免难题过多、起点过高。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题本，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，避免同样错误的重犯。三、重视基础知识，加强能力训练

　　高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的.，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。

　　生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。

　　四、注重对学生学法、解法和心理的指导

　　引导学生制定复习计划。基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分；加强学生的学法指导与总结过程，作为教师，在高三复习阶段应明确告诉学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。加强学生的自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验的过程，探索解题规律，帮助学生养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备；除此之外，由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理

　　或思想方面的问题，我们要及时对他们进行疏导，以免影响学习效果。

　　五、不断学习，更新理念

　　高三老师还经常与高一、高二教师一起研讨新教材，关注新课改动问，了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到高三教学中，使高三教学始终走在教改的前沿。本组同志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。备课组内每一位老师都参加了乌鲁木齐教研组组织的高考研讨会，并给其他老师做了汇报。

　　六、本学期各项活动

　　（一）教育教学工作

　　1、一轮复习收尾，按照学校统一安排组织周测、月考；

　　2、二轮模块复习，参加乌鲁木齐市教研室与新疆自治区教研室模拟考试共5次。

　　（二）教师教研活动

　　1、听、评课活动

　　按照学校教研室要求，备课组内每位年轻老师至少上一节公开课，组内人员人人参加，听完课后及时评课、磨课、撰写教学反思。每一节公开课都能做到：课前认真商议确定公开课要达到的目的，课后认真评议总结经验和存在的问题。

　　2、5次模拟考试试卷分析研究并以报告的形式组内汇报

　　每次模拟考试结束后，组内全体教师一起分析试卷的难易程度，并把考查得到的知识点总结出来，在组里进行分析汇报。这既有利于我们教学工作中准确把握知识考点，又可以明确考试目标，给学生精确剖析试卷。

　　3、新课程改革理论学习5次

　　（1）《生态系统能量流动一课两上》

　　（2）《浅谈生物课堂中学生反思能力的培养》

　　（3）《活化教材为我所用》

　　（4）《为思考而提问，为理解而教学》

　　（5）《成功生物课堂教学特征及其策略》

　　4、《实验设计的解题技巧》讲座主讲人：肖松高考生物高中生物实验题型归纳和总结，帮助学生理清楚做实验题得思路，使学生掌握更好的解题技巧。

　　5、《20xx年高考生物二轮复习策略与重点》主讲人：张媛媛

　　（三）学生第二课堂活动

　　1、《生物试卷作答规范展览》帮助学生认清答题不规范丢分严重的事实。

　　2、《高考生物学习方法指导》，指导学生最后50天如何学习生物，积极备考。《生物实验设计的解题技巧》讲座，实验专题复习讲座。

　　七、存在的不足

　　当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，虽然我们经常一起探讨问题，但探讨的问题多是练习或考试中出现的问题，但对于如何激发学生的学习兴趣；如何培养优生；如何通过改进教学方法来促进学生学习方法的改变，提升学生的学习能力等方面的探讨与研究还很不够。这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为乌苏一中的生物教学贡献自己的力量。

　　在这个硕果累累的金秋季节，汉安中学又迎来了一个新的学年。上一学年，学校各方面工作取得了骄人的成绩。德育工作“坚持以德立校，创新德育工作机制，逐步形成全程育人、全员育人、全方位育人的德育工作新格局，培养学生良好的道德品质和行为习惯。本学期应继续以课堂教学常规督导，推进教育科研，提升教师培训的层次和实效性，促进教师专业发展和学生全面发展，提高教学质量。围绕这一思想，科组应当做好以下几项工作：

　　一、着力提高教学质量，抓好教学管理工作。

　　1、教师要重视职业道德修养，为人师表，教书育人，行为规范做学生的表率，做学生的良师益友，一视同仁，爱护每一位学生。教学中要实事求是。

　　2、注意对学生的培育要“抓两头、促中间”，注意对后进生的辅导和尖子生的培养，不同层次的学生经过三年的学习都能有长足的进步

　　3、在教学中要体现“减负”的精神，要落实本校“减负”措施。严格执行教导处整理好的各科组制定的教学常规和规范课型的教学模式进行教学。

　　4、抓好学业考试的备考工作。教师在教学中要重视基础概念和基础理论以及基础实验的教学，在教学中培养学生的能力。努力完成学校下达的教学任务。

　　5、建立网上生物资料库。科组教师上交教学进度、获奖论文、按章节整理教案、课件、练习、上报邮箱地址。要求教师多使用多媒体电化教学，制造的课件存放在科组网页上共享。

　　6、认真学习、积极实施《新课程计划》，用基础教育课程改革的新思想指导教学，进行教学改革实践。加强备课集体备课，积极钻研新教材，固本培元。

　　7、加紧学习，提高教师自身学识，提高教学的艺术。要求每位生物教师积极参加校办的网络技术培训，提高计算机的运用技术。做好学科与信息技术整合。一方面教师要提高驾驭教材的能力、了解学生。另一方面要熟悉使用电脑，学习网页制作，提高教学效益。充分发挥教师的指导作用。

　　8、加强环保教育在生物教学的的渗透。

　　二、抓好学科教研活动，提高教研活动的质量

　　1、切实抓好科组、备课组活动的有效开展。坚持逢星期一科组会，加强集体备课。

　　1)集体备课要求做到定时、定点、定人：

　　定时：周一上午第三节为常规备课时间。每次活动不得迟到早退；定点：活动地点无特殊情况固定在308生物办公室。

　　定人：每次集体备课必须有中心发言人，由本组教师轮流担任。

　　2)中心发言人事前必须写好发言稿，并打印一式三份，组内人手一份以便讨论存档。发言主要围绕上周教学总结、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。

　　“上周教学总结”主要结合本人教学，对组内情况进行分析总结，包括心得、反思、改进意见等；“本周教学研讨”主要结合上周情况强调本周需要注意、改进的.事宜；“下周教学研讨”主要包括教学安排、教案分析、重难点讨论等方面

　　3）通过集体备课，在进度、目标和要求、教学内容、重难点、例题习题的五个“统一”的前期下，根据班级差异，做到有的放矢。

　　2、认真完成公开课的任务。全体科组教师参加听课。公开课初步计划

　　(1)组内每位一定上一堂公开课。

　　(2)可邀请学校领导来听课指导。

　　(3)欢迎任一位教师来听课。

　　3、建立教学资源库。

　　4、有计划的开展听课学习活动。除了按照学校要求完成每周听课以外，每月要组织本组教师轮流集体听课一轮。

　　三、加强继续教育培训，提高教师业务水平

　　1、注意年轻教师的培养。科组内要做好以老带新的工作，尽快帮助新教师站稳讲台，提高教学水平，提高教学效益。

　　2、使用普通话教学。

　　3、理科科组要成立学生“错题集”。

　　4、积极参加论文和课件等竞赛

　　四、强调安全教育

　　生物学知识来源于自然，来源于生活，与生活的联系最密切。在生物教学中处处可以对学生进行各种安全教育。

　　生物学是一门实践性很强的学科，做实验时往往涉及到盐酸等化学药品，还有利用酒精灯加热，刀片切割植物叶片等活动，因此上课之前和课堂上一定要时时强调注意安全，避免受到伤害；而在素质教育实践基地更是对学生进行人工呼吸、心肺复苏术等人工急救知识的培训，提高安全意识。

　　性教育从某种角度而言也是安全教育，讲述生殖系统知识时告诫女同学树立自我保护意识，以防早孕对自己的身体造成伤害。

　　目前生物学教材本身在内容编写上充分体现了安全教育，生物教师在生物课堂上应处处渗透安全意识，时时不忘安全教育。

　　五、开展第二课堂活动，培养学生的动手能力及创新思维。

　　提早准备科技创新比赛生物相关课题的准备工作。各位任科教师做好辅导工作。

　　共同努力争取在各项教学技能竞赛中获得理想成绩。

　　【高三生物第二学期教学工作计划】相关文章：

　　高三第二学期教学工作计划10-17

　　高三生物第二学期工作计划（通用9篇）03-23

　　高三第二学期工作计划范文12-08

　　高三上学期生物教学工作计划11-19

　　高三第二学期教学工作计划（精选6篇）08-11

　　高三物理组第二学期教学工作计划02-11

　　高三第二学期英语教学工作计划08-19

　　高三第二学期数学教学工作计划09-13

　　高三第二学期班主任教学的工作计划12-11