大四这一年,我们都在漂
课堂上老师点名,某同学未到,老师嘀咕一句说怎么总是不来,座下答曰:“他大四的!”老师便恍然大悟地点点头:“怪不得。”
考勤不好,作业不交,上课低效,忙实习、忙网络申请、忙找工作,各自对着电脑,生物钟紊乱——一副典型的“大四生态”。“大四”似乎解释了所有混乱生活方式,通常这个“万灵丹”也能博得老师朋友们的理解。然而,青春热血的大学生活,难道截止在大三结束的时候?
不是的。对大四学生的刻板印象,来自人们以偏概全的武断,以及一些大四学生的懒散举止。除此之处,学制的安排也存在一些问题。
到大四上学期,保研、出国申请和工作申请大抵尘埃落定。时间差的缘故,此三种毕业去向,都只考虑大学前三年的学术表现,大四的成绩不作为决定性因素——顶多走个程序,修满学分,毕业大吉。而即使不好好上课,老师们大多善良大度,不会“较真儿”挂你科,让你不能毕业。这便是大四学生学习态度不如从前的原因。
而在课程设置中,四年级上学期要完成为时四个月不间断的实习。实习与课程发生冲突并非个例,老师只好对大四学生缺勤视若无睹。而大四学生也常以实习为理由逃避各类事情,包括做学生的本分:上课。
由于大三出国交换的原因,我的许多专业主干课被滞留到大四这一年。不少朋友惊讶于作为大四学生的我,还按时去上包括双学位在内的所有课程。但我非常珍惜大四,这是大学生活的最后一年,无论你暑假后将远渡重洋、入职工作或者继续留在大学,难道不该珍惜这大学的尾巴,抓紧时间沉淀,怀恋最后的校园生活么?
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