不要过早教孩子认字了，格塞尔双生子爬楼梯实验告诉你危害有多大

　　在"成功要趁早"思想的推动下，许多年轻父母把早期教育当成教育法宝，把"早教早成功"当成信仰。

　　为提高孩子的能力和素质，父母为此投入了大量的精力、财力。

　　但实验证明，早教不是越早越好，小心对孩子揠苗助长。

　　何为早教？

　　早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。”现在家庭基本都是只有一个孩子，所以父母的焦点全都在孩子身上，尤其是教育方面，更不能输在起跑线上，小小年纪就开始背弟子规、三字经、唐诗宋词。

　　现代的早教认为，0~3岁是孩子身心发育的关键时期，孩子75%的脑部形成和发展是在0~3岁完成的。

　　所以不少家长片面的以为早教就是智力发展，认为背的越多越好。

　　殊不知这样的早期教育，不仅取不到正面积极的作用，还会对孩子产生伤害。

　　

　　在家长的口中经常会提到神童二字，谁谁家的孩子2岁会背《三字经》、3岁会认《唐诗三百首》，再看看自己的孩子，就开始焦虑，开始逼迫自己的孩子认字，总担心会输在起跑线上。

　　家长总是觉得，早早的认字会开发大脑，增强孩子的记忆力，而且会尽快的可以自主阅读，难道真的是这样吗？

　　过早教孩子认字这些危害不得不知：

　　1、 过早教孩子认字，容易产生阅读障碍

　　神经科学家玛丽安娜·沃尔夫研究指出：真正的阅读，需要把大脑不同部位的功能综合运用，包括视觉、听觉、语言、概念生成等。

　　这些功能的整合，要依靠“髓鞘”的形成。而“髓鞘”形成，一般在 5 到 7 岁之间完成。

　　所以过早的教孩子认字，不仅起不到孩子真正识字的效果，反而会起抵触心理，产生阅读障碍。

　　2、 过早认字，限制孩子想象力

　　日本绘本之父松居直说：“让孩子提早认字，或强迫他们早日养成自己看书的习惯，会破坏孩子的想象力。”

　　早早的在孩子想象力爆棚的年纪，就用标准的汉字或答案，剥夺了孩子最宝贵的想象力，这是最得不偿失的行为。教育的无知往往是对孩子最锋利的武器，他扼杀了的东西将会从此再也找不回来。

　　3、 超前教育的危害，会在孩子上学后爆发

　　《中国教育部3-6岁儿童发展指南》中明确指出：反对机械、大量、提前教儿童识字识数。

　　德国曾做过一项研究，对50个以早教为特色的幼儿园和50个以玩闹为主的传统幼儿园的孩子，进行跟踪比较。

　　起初，早教的孩子表现出更高的知识水平，这个优势一直到上小学。到了小学四年级，早教孩子失去了学习优势的同时，成绩也是明显低于传统幼儿园的孩子。

　　所以父母看似给孩子提早灌输了知识，看到了明显的效果，其实潜在的危害却远远大于他学到的知识。

　　

　　在教育心理学中，一位叫格赛尔的美国心理学家做了一个非常著名的实验。这个试验叫做“双生子爬梯试验”，研究的是双生子（即双胞胎）在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。

　　格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。哥哥是从48周开始学习爬楼梯，那时他刚刚学会了站立，在跌倒、哭闹声中练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始练习爬楼梯，那是已经学会了走路，同样的方式练了2周，也是在54周时学会了。

　　同样的体质双胞胎，在同样的训练强度和方式下，反而后学的学会的时间较短，但是收效很好，而且学习的意愿和兴趣也很浓厚。

　　格赛尔原本认为这种情况纯属偶然，于是他又换了另外一对双生子，做了同样的研究，结果一样。这样反反复复做了几百个类似的对比实验，最终的结果都和第一组一样，也就是孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果是最好的，能够在最短的时间内达到最好的效果。

　　

　　在以后的研究中，格尔赛又对其他不同年龄段的孩子，在学习的各个方面进行研究，做大量的试验甚至还针对成年人也开展过相类似的研究。

　　最终都得出了相类似的结论：

　　即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最佳教育期”！也就是孙瑞雪在《捕捉儿童敏感期》里提到的孩子各个阶段的敏感期，当孩子在那个敏感期的阶段，是教会孩子最事半功倍的时机。

　　著名心理学实验：格赛尔“同卵双生子爬楼梯”给我们的启示——培养孩子不要急于求成，不要违背孩子内在的心理机制，要吻合孩子的实际水平，捕捉孩子的每一个敏感期，既满足了孩子内心的需要，也同时达到了教育的目的。

　　

　　孩子认字，是早晚的事情，他是一个自然发展的规律，我们应该顺势而为之，顺应孩子识字发展的三个阶段，合理引导。

　　第一阶段：1-3岁泛化阶段，培养阅读兴趣和习惯

　　1~3岁的孩子，主要通过感觉认识事物，对文字也是一样，父母应该为孩子提供阅读环境，让孩子感受文字的存在，培养阅读习惯。

　　童话大王郑渊洁在孩子满月时，就每天当着孩子的面“表演”看书。他说，每个家长都在演一部长达18年的连续剧。

　　要想让孩子成为爱阅读的孩子，首先父母爱读书。

　　第二阶段：4-5岁识字敏感期，利用游戏绘本培养兴趣

　　现代教育都提倡游戏，游戏是孩子最好的学习工具。利用这个特点，让孩子在游戏中活学活用。在不同场景中运用文字，从不同角度理解文字。将来使用文字，理解文字内容时，将会得心应手。

　　大部分家长都不太擅长设计游戏，给家长们推荐一套《语言表达第一课》，它一直是备受家长推崇的“语言启蒙神奇绘本”——早在 2011年时，它叫《语言图鉴》，在网上竟被炒到400多一套。

　　

　　而更让我惊讶的是，这套对中国孩子最好的“语言表达启蒙绘本”，居然来自于日本著名的画作家——五味太郎。

　　可能你没听过他的名字，但在国际上，他可是赫赫有名。

　　他是日本童书天王，是日本在海外知名度最高的图画书作家，没有之一。其作品曾屡获国际大奖，包括产经儿童出版文化奖，意大利国际图画书原画展奖，路傍之石奖等等。

　　他的绘本，最大的特点是：趣味和幽默感。这令每个刚接触他绘本的孩子，都爱不释手。

　　

　　这套书是专门启蒙孩子语言表达能力的，可以显著提升孩子的词汇量。

　　书中有超多的小卡通，每个小卡通的形态、动作都不同。孩子在观察后，需要用一个词来形容他，如果孩子说不出，下面有小字提醒。

　　里面的词汇量特别大，孩子可以通过这样的训练，增强自己的表达能力，这样在说话时，就不会语言匮乏了。

　　通过这套书，可以让孩子在五岁以前，掌握两千以上的词汇量，这样训练出来的孩子，就会用各种动词、形容词、比喻句。

　　这样，孩子在小小年龄，就能成为一个“出口成章的主持人和演说家”。

　　

　　01

　　让孩子痴迷的儿童涂鸦

　　五味太郎的画风，初看就像儿童涂鸦，很不高级的样子。

　　但买过他的作品的家长都知道，这种充满童稚趣味的风格，正是幼儿们喜欢的类型，这感觉就像是孩子们的同龄人画的一样，能立刻拉近跟孩子们之间的距离。

　　这就是五味太郎绘本的最大特点：将孩童的风趣和童心展现得淋漓尽致！

　　这就是让孩子爱不释手的深层次原因。

　　

　　02

　　超级丰富的词汇量

　　超级丰富的词汇量，是它的最大价值点。

　　比如：说起妈妈的样子，你可以用多少种方式形容出来？

　　在这本书中，居然为我们展示了16种妈妈样子的形容词：博学的妈妈，温柔的妈妈，忙碌的妈妈，严厉的妈妈，疲倦的妈妈……

　　

　　每一个词，还配以幽默且写实的图片，比如耳尖的妈妈在偷听你打电话、有劲儿的妈妈在用力打你屁股、眼明手快的妈妈在抢购……

　　画面感超强的既视感，让孩子在笑声中，学会高情商和表达。

　　同样，书中还对“什么样的宝宝”“什么样的食物”等等16个孩子日常经常接触的事物，展开天马行空的描述和介绍，拓展孩子的语言表达能力圈。

　　

　　03

　　充分激发孩子的语言表达欲

　　作者为了让激发孩子的语言表达欲，特将认字这种枯燥无味的事情，融入到孩子日常喜欢的生活场景中，营造一种轻松愉快的氛围。

　　比如在游乐园、幼儿园、动物园、游泳馆等地方，都会发生什么好玩的故事呢？来找一找，看一看。

　　

　　孩子可以轻松自在地享受语言妙趣，自发性地去观察和思考：怎么表达才是正确的？怎么表达才能达到目的？怎么表达大家才会听他的？

　　这本书的妙处还有很多，很难一一形容，再放几张图片，家长们感受下就知道了。

　　

　　读过五味太郎绘本的家长都知道，他的作品从来没有让人失望过。

　　好玩，有趣，充满着让人惊叹的奇思妙想。

　　阅读五味太郎的绘本，第一眼的感觉总是怎么这么简单？再认真看下去，发现简单中其实蕴藏在大智慧，而且总有惊喜不断的感觉，让孩子回味无穷，印象深刻。

　　这套《语言表达第一课》系列，就是给人这样一种感觉。

　　难怪有人说：“此绘本一出，人类有史以来的所有“语言启蒙”童书，都黯然失色。”

　　

　　买过的家长们都庆幸能拥有它，让自己的孩子在“说话”这件事上，真正赢在起跑线上。

　　通过这套书，可以让孩子在五岁以前，掌握两千以上的词汇量。将来即使不成为主持人和演说家，靠这口才，也是人中龙凤，未来可期。

　　这套书共四册，适合2-7岁的儿童，刚重新加印出版，原价199，现在团购价99，数量不多，大家点击下方横幅链接可参团：

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