在细小处做好教育大文章

　　□　本报记者 孟令洋

　　本报通讯员 李 楠

　　12月14日，午饭过后，枣庄市薛城区凤鸣中学的操场上，温暖的阳光洒在三五成群散步的学生身上。每天午饭后20分钟雷打不动的散步，是校长孙烨对学生们的“硬要求”。

　　散步后，九年级二班的同学陆陆续续走进“凤之鸣”图书馆。12：50—13：30，是凤鸣中学的阅读时光。九年级二班的赵安邦拿起一本《鲁滨孙漂流记》，安静地阅读起来。巡查至图书馆的孙烨和学生们简单交流后，也拿起一本书看了起来。

　　“在我们学校，‘大阅读’是一门课程，在图书馆孩子们总会不自觉地沉浸在阅读中。”孙烨介绍，凤鸣中学自创丰富多元的“凤悦·420”大类课程，主要包括悦能、悦智、悦心、悦活4个类系20个课程。其中，集中观影、大阅读等课程属于“悦心”课程。

　　党的二十大报告强调，办好人民满意的教育。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。凤鸣中学在开校伊始就确立了“有教无类，向善向美”的办学宗旨，致力于让更多的凤鸣学子“体魄健全，人格完善，个性丰满，视野开阔，腹有诗书”。

　　育人是一篇“大文章”，而抓手却在平时的细小处。“教育是农业，而不是工业。”在凤鸣中学教学楼，这十个字格外醒目。孙烨说，按照教育家叶圣陶的说法，教师就是一个老农，无论农忙农闲都应该经常在田间地头对小苗进行田间管理，该间苗的时候间苗，该追肥的时候追肥，“一个尽职的老农，叫得出每一棵小苗的名字。”

　　冬日暖阳下，成熟的葫芦挂满铁丝网，不远处刚刚修剪完枝丫的桃树、李树在蓬勃生长，这是凤鸣中学的“万物生”农事实践园。学生们可以在这片土地上接触自然、劳作耕种。

　　历时半年，一片狭长而坚硬的荒地，在师生手中一点点变得平整、松软、有序，农事实践园初具雏形。“校园是学习的地方，但学习从不止于课本。”孙烨说，天地万物都需要孩子们去学习探索、孜孜以求，阳光下的劳动能让人健康美丽。

　　■记者手记

　　生活即教育 处处皆课堂

　　□　孟令洋

　　临近午饭，凤鸣中学的学生们排着整齐的队伍，陆陆续续走进餐厅。坐好之后，学生们并未着急吃饭，而是起身诵读：“三餐饮食，当怀珍惜之心，一世为人，必怀感恩之念……”这就是凤鸣中学的一门特色的课程——食育课程。

　　生活即教育，处处皆课堂。在凤鸣中学，每一寸光阴欧美剧，每一件物事，都是让人成长发展的课程。农事实践、大阅读、食育课程、餐后散步……这些看似和成绩毫无关系的“无用功”，在凤鸣中学却是培养学生全面发展的校本化课程。

　　“教育是农业，而不是工业。”如果把教育行为比作一种产出，那么它绝不应该是工业化的产出，而是农业型的产出。这种状态下，教师更像农民，在教育事业的田地间，耕作、育种、播种、选苗、除草、施肥。一个老师对学生更需要静待花开的心境，而非粗暴干预催熟、拔苗助长，这才是“有教无类、向善向美”的实践。

　　来源：大众日报

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