有关素质教育的几点思考

　　一提到素质教育，我们大家就会欢欣鼓舞！是啊！素质教育喊了这么多年，许多专家和教育工作者为此呕心沥血，夜以继日，为了素质教育的发展贡献了毕生精力！但是，对于我们广大的家长朋友来说，什么是素质教育？怎样才能实现素质教育？素质教育究竟是个什么样子？家长朋友们恐怕很难回答这些问题！

　　什么是素质教育？我认为就是学生德智体美劳全面发展。当今社会，人们认为孩子成绩优秀就是素质高。有部分教育工作者也这么认为。一俊遮百丑。只要你孩子成绩好，孩子就容易得到学校颁发的“三好生”奖状。这是常态，大家都感同身受。我就碰到一位学生，他的体育不好，但是成绩好，学校就颁发了“三好生”奖状。这是对素质教育误解的一个方面。还有一个方面就是把素质教育与智育对立起来。家长或学校只要重视孩子成绩就不是素质教育。这更可怕。素质教育本身就包含智育。并且，智育是孩子长大以后适应社会，适应大自然，能够在我们这个星球上立足的根本！工人、农民、科学家等都需要知识。比如，神州12进入太空、在太空工作三个月、返回地面，都需要知识。没有智育，中国的太空梦能实现吗？是不是唱首歌、跳个舞，神州12就上天了。

　　所以，只重视智育不对，把智育与素质教育对立起来也不对。关键是全面发展才对。

　　孝是中华民族的传统美德

　　怎样才能实现素质教育呢？素质教育究竟是什么样子呢？我认为，首先，要改革学制。我们国家的学制太死板，这不利于人才的培养，尤其不利于高尖端人才的脱颖而出！国家可以对小学、初中、高中课程分年级编制内容和达标要求，学生何时达到要求就何时升级。学制不固定，何时达到要求，就何时升级或颁发相应毕业证。学生学习不局限于学校教育。比如，自学也可以。学生学习方式多样化。我想，这样的学制既解决了有些孩子吃不饱的问题，可以提前升级，甚至跳级或提前毕业，同时，又解决了有些孩子跟不上的问题。可以延缓升级或毕业，这就是“花期有早晚嘛！”。现在，每个学校的几乎每个班级，孩子成绩的差距很大。成绩差的学生就是一种痛苦和煎熬。他们是达不到升级而升级的学生。这种状况对他们的人生不利，对他们是毁灭性的打击。

　　科技是祖国强盛的保障

　　其次，全面布局考核方式。国家就孩子素质教育的每个方面设置课程，每门课程内容设置详细的要求，分条列出，并赋分以达到素质教育要求。同时，为了全面发展，每门课程不应有主次之分。小学德智体美劳等，每门100分，中学德智体美劳等，每门150分，并设置总分升级线。这样，按总分计算，就允许孩子有些科目超前发展，有些科目暂缓发展，因人而异，在每个年级这个小的范围内“静待花开”。在整个小学阶段或中学阶段这个大的范围内“静待花开”。同时，对学习能力强，综合素质好的孩子提供了超前发展的机会，更有利于国家选拔尖端人才。使整个人才层次分明，各取所需。更有利于每个孩子个性的成长，不同层次人才的培养。

　　陶冶情操，拥抱大自然！

　　各位朋友，你们说呢？

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