国内首个微课软件“酷学习plus” ,零门槛打造慕课名师

　　酷学习网站截屏。        不需要投入成本购买摄像机，不需要了解一堆让人头痛的录频软件术语，更不是简单地把PPT录制下来……近日，一款不需要任何技术门槛，可实时根据需要，用涂鸦的方式，在视频上把重要知识点手动标注出来的全免费软件“酷学习plus（酷学习＋）”悄然上线。目前，已经上海、北京、广东、山东等省市的老师已经体验过，他们表示，这真正实现了中国慕课在“翻转课堂”上的技术突破。

　　慕课正引发巨大的教育革命

　　        慕课，来自英文Mass Open Online Courses（大规模公开在线课程）的简称“MOOC”， 慕课技术正在推动教育的变革， 在国外Coursera、Udemy、 Edx、可汗学院等一批国外慕课教育平台崛起，慕课技术正在推动教育的变革，在国内，中国教育部发布的2015工作重点中明确提出了“加强慕课的建设、使用和管理”。酷学习软件适用于各类移动终端。

　　        澎湃新闻（www.thepaper.cn）了解到，这款软件是由中国最大的基础教育慕课平台酷学习（http://kuxuexi.com）在全国率先推出的全免费软件，酷学习CEO李旭辉告诉澎湃新闻，慕课是可以真正实现教育公平的突破口，中国慕课的推进，并不是打破老师的饭碗，而是让老师的角色得到革命性的转变。“酷学习plus（酷学习＋）”就是以“零门槛”的方式，帮助更多的教师快速适应中国教育变革的浪潮，在国家鼓励“互联网+”的大背景下，借助互联网教育的优势，为中国的教育改革做出贡献，同时也是成就个人的平台，因为借助互联网的东风，讲课生动、有趣，又会运用新媒体技术的名师会受到更多的学生欢迎。

　　酷学习CEO李旭辉。        经济学家、国务院参事汤敏认为，慕课引发的是巨大的教育革命，“慕课将分布于世界各地的最优质的教育资源，让任何有学习愿望的人能够低成本地，通常是免费地学习。它正在改变着几千年来的传统教育方式，使授课者与学习者能跨越时空，让知识获取的方式发生了根本变化。”汤敏说，“慕课革命”可以真正打破择校热、学区房的怪圈，让农村和贫困地区的孩子享受到和城市孩子一样的优质教育。

　　        汤敏还说：“慕课正在挑起一场新的教育革命。不排除有一些人担心自己的工作机会被替代，习惯于传统教学方式的一些老师对这些新教学方式有抵触情绪。政府应该鼓励有能力的学校与老师去创新。要保护竞争，防止一些人用行政手段、用手中的权力来阻止新的教学方法的进入。”

　　微课可让名师不受时空限制脱颖而出

　　        澎湃新闻在这款名为“酷学习plus(酷学习+)”的ipad APP上看到，微课的时间都比较短小精焊，短的不足一分钟，长的十几分钟，平均都在五六分钟左右，内容包罗万象，数学、英语等都有，《矩阵概念与线性计算》、《勾股定理》、《二元一次方程组》、《九宫格》等，配上形态各异的实时知识要点的涂鸦，生动有趣。

　　        记者还发现，视频的上传者，除了中小学老师之外，还有小朋友。一个名为《Rebecca》的微课，时长2分32秒，视频上传者是一个英文名叫做Rebecca的孩子，在微课中，她介绍了自己的名字，并介绍了大狗叫“dog”,小狗叫“puppy”,多样的图片，生动的讲解，宣告了一个“小名师”的诞生。

　　        “学习并不枯燥，学习可以很酷很好玩。” 酷学习（http://kuxuexi.com）的CEO李旭辉曾担任优酷网华东区总经理，他发现互联网对教育的变革是巨大的。于是，2013年初，他联合几个创始人一起创立了酷学习。酷学习所有微视频内容都是根据国内K12(从小学一年级到高三)课程教学体系构建，且全部原创，实现了全年级、全学科、全覆盖。目前酷学习已成为中国最早和最大的主要针对K12为对象的“慕课”平台，其APP在2014年5月上线后大受欢迎，并一直被苹果应用商店推荐为教育类精选App。酷学习plus（酷学习＋）安卓版正在测试中，近期将开通。

　　        李旭辉介绍，目前，酷学习“慕课”平台包括酷学习网站和酷学习手机、平板App。内容以涂鸦微视频为主， 整体内容的设计是根据课程教学体系构建。目前包含了K12中一年级到高三的所有课程，同时开设了大学阶段的数学、英语、法律、经济学等课程。到目前为止，酷学习总体用户已经超过300万。

　　        从2014年起，酷学习已经与上海各中小学合作推行慕课(MOOC)的“翻转课堂”新体验；通过借助平板电脑、智能手机，实时接入移动互联网，让学生成为学习的主人，同时让学校和老师成为学生的私人定制， 教师可以真正做到“因材施教”。

　　 “互联网+”时代名师有了新机遇

　　        曾经有人担心，慕课会让很多的老师失去工作，在传统教育中，教师是“传道、授业、解惑”，这让一些学生因为教师的个人水平在学习提升方面受到了限制，也让很多教师在面临大量的学生和多样的需求时感到力不从心，是否在网络的力量下，教师就变得渺小而不必存在了？

　　        李旭辉不赞同这样的观点，他认为，这其实是在新技术环境下要求教师快速进行角色的转变，早在酷学习平台建设初期，就已经考虑如何帮助教师适应“慕课”发展新形势下角色转变，以及如何帮助教师利用“慕课”平台发挥个人特长，让更多的教师分享他们的知识和教学经验， 同时参与到慕课的建设中来。“教师作为教育的主导者，在教育中的角色不可缺少，随着慕课教育的普及，教师不用备课，不用讲课，看上去似乎无事可做，但实际上却担负了更加重要的职责，那就是利用自己的电影先生经验和知识，加入慕课教育的资源制作中。”于是，2015年3月底，酷学习推出了“酷学习plus（酷学习＋）”的软件，为教师提供了快速制作高质量微课的工具，给了众多拥有丰富教学经验的老师找到了加入到慕课传播的新途径，而且通过这样的软件，优秀的老师可以突破教室和单一的学校，扩展到千里之外，又节约了没有时间备课或教育资源匮乏地区的教师的时间，让网络成为教师与学生的交流工具，实现时间和空间的延伸，课上课下、线上线下的融合；在现实中，教师更多承担着学习的辅导者、引导者的作用，带领孩子选择自己合适的教育资源，帮助孩子制定个性化的学习方案，让每一个孩子都能依照自己的能力和天赋，得到最优秀的发展，这才是电脑智能无可替代的，教师职业的最高使命。

　　        华东师范大学慕课中心主任陈玉琨教授认为，互联网+时代，各行各业都在发生变化，慕课与翻转课堂的结合，被国内外学者公认为是“自班级授课制以来基础教育领域最大的教育革命”。原上海市教委巡视员尹后庆也指出，教育改革处在新的“十字路口”，在信息化浪潮的推动下， 未来教学一定会走向没有边界的教学时代，移动互联网，云服务和大数据正在为学生订制最个性化的学习方式。

　　        经济学家，国务院参事汤敏认为，当学生的获取知识和信息的能力大大增强时，老师应该学会驾驭新技术的能力，更好地教会学生怎么学习，以技术为主导“慕课”正为每个人提供获得优质教育的机会，这种教育不仅仅体现在资源上的共享，而且应该体现在得到教育的公平上以及更好的教育方式上。