书读得不少，为啥还是写不好

　　小王同学一二年级的作文，可以用一言难尽来说。有一次老师让写“我的爸爸”。小王同学先是对爸爸的外貌进行了非常详细的描写，例如，他有两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子等。接着呢，他简单介绍了一下和爸爸生活中的事。小王同学这时觉得字数差不多了，赶紧草草来了个结尾“啊，我爱爸爸”。我就开始问自己，他平时书读得不少，为啥还是写不好。后来，一位常年在一线教学的老师向我推荐了《童话王国·语言魔法师》。在这本期刊里，我学到了3种方法，来提高孩子的写作技能。

　　1. 词语积累

　　在写作过程中，孩子需要足够的词汇量。这样他才能去描述自己想描述的内容。《童话王国·语言魔法师》有非常多的动词、名词、ABB等重点词汇。在阅读时，家长可以带着孩子去提炼。

　　2. 细节添加

　　孩子写作文时，如果通篇都是概括性的描写，一定会读起来很乏味。相反，如果加入想象细节，会让孩子的作文读起来很生动。《童话王国·语言魔法师》里有一篇是这样描绘春风的：“春风是翻动书页的手指”。这样让孩子对春风的虚构形象有了自己的想象和认识。

　　3. 建立框架

　　尤其是在写作启蒙阶段的孩子，都面临“写什么”和“怎么写”的问题。如果孩子掌握了建立框架的方法，写作就会容易很多。《童话王国·语言魔法师》中在写作这一板块，不会直接告诉孩子怎么去写。它是通过创作情境，用好记的口诀，来告诉孩子写作的框架。

　　不是所有孩子，都能通过阅读，汲取到写作所需要的营养和技能。对于绝大数孩子，最重要的是，让孩子在阅读欣赏中，积累必要的写作技能。

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