报告指扩大高等教育中的终身学习机会已成为世界共识

　　中新网上海新闻10月19日电(记者 许婧)“推动高等教育机构实施终身学习”国际会议19日在上海举行。会上，联合国教科文组织终身学习研究所与上海开放大学共同发布《让终身学习成为现实：手册》，双方合作完成的《高等教育实施终身学习的国际趋势报告》和《高等教育实施终身学习的实践报告》同期发布。《让终身学习成为现实：手册》由联合国教科文组织终身学习研究所出版、上海开放大学组织翻译，是全球终身学习领域的重要资料。手册里公布了不同国家和地区在推进终身教育方面的各项政策和实践案例。两份报告显示，基于对全球近400所大学的调查，目前约三分之二接受调查的高等教育机构报告说，它们国家或地区已经立法，将终身学习明确为高等教育机构的一项任务，这表明扩大高等教育中的终身学习机会已经成为世界的共识，继续教育和灵活的学习途径正成为各高等教育机构中最活跃的因子。报告表明，从全球范围来看，老年人、失业者和残疾人的受重视程度较低。而以劳动力市场为导向的学习，通常以相对优势的学习者群体为目标。许多国家的高等教育机构在认识到有必要提供多样化的高等教育机会的同时，也面临着高等教育公共资金减少的挑战。许多高等教育机构依靠收取学费和提供按需服务来开展终身学习活动。正如研究表明的那样，终身学习者最有可能依靠个人资源参与终身学习，这对弱势群体来说是参与终身学习的最主要障碍。报告提出，高等教育机构必须制定出终身学习的新路径，而不仅仅是为社会上往往已经受过良好教育的群体提供继续教育。实现这一目标的一个重要步骤是必须在三个方面有所作为。一是满足高等教育机构开展终身学习任务的不同方式，比如灵活学习机会的提供、先前学习成果的认可、灵活的学习途径、社区参与等。二是满足多样化的学习目的，包括专业发展、个人成长、公民能力等。三是要有可持续的筹资和质量保证模式，比如制定多元化的筹资办法，制定终身学习监测与评估系统，并对终身学习进行有效的跟踪。联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮娅·贾尼尼为本次会议的召开发来贺信，她在贺信中提到，高等教育机构不仅在培养个人发展方面发挥的重要作用，而且是经济、技术和社会变革的根本动力。在这种情况下，高等教育机构必须发展成为终身学习机构，体现出对灵活性和适应性的坚定承诺，以满足不同群体学习者的需求。她希望上海开放大学和联合国教科文组织富有成果的合作能在未来长期继续下去，共同努力使全民终身学习成为现实。中国联合国教科文组织全国委员会秘书长秦昌威在为大会发来的视频致辞中表示，确保包容、公平、有质量的教育，让全民终身享有学习机会，是我们走向2030年共同愿景，更是实现全球可持续发展目标的关键驱动力，而实现这个愿景，是全社会的系统工作，需要各利益攸关方的共同努力，高等教育机构在教育教学资源和专业知识方面具有得天独厚的优势，将对全民终身学习目标的实现发挥至关重要的作用。中国政府高度重视学习型社会建设，中国正积极构建并持续优化终身学习体系，动员社会各方面资源力量推动学习型社会建设。上海市作为中国终身教育和学习型城市建设的先行者和积极践行者，多年来形成了具有中国特色、上海特点的发展道路，获得国内外高度认可。上海市教委主任周亚明指出，上海正深化国际经济、金融、贸易、航运、科创“五个中心”建设，加快向卓越的全球城市迈进。在此过程中，上海注重发挥全市高等教育机构在实施终身学习中的龙头带动作用，鼓励高等教育机构提供更为灵活的学习机会，积极通过产教深度融合改革人才培养方式，与社区、企业、政府等机构建立更加紧密的合作伙伴关系，更加关注和服务每一位学习者的终身发展，引领构建公平、优质、便捷、多样的终身教育体系，更好服务生活在这座城市的近2500万市民的终身学习需要；同时，在中国联合国教科文组织全国委员会指导下，与国际组织和国际城市交流分享，开展全纳、公平、有质量的终身教育的实践探索，贡献学习型城市建设的“上海方案”。联合国教科文组织终身研究所代所长伯雷恩·乔克罗恩在致辞中提到，现在有越来越多的学生拥有高等教育的机会，但是还有一些国家和地区存在差距，还有一些群体没有这样的机会，特别是在科技、工程、数学领域，女性的入学机会也还存在不足。他希望在联合国教科文组织的指导下，有更多的高等教育机构实施终身学习，以确保全球公民获得终身学习的权益。他在致辞中还提到，随着AI技术在开放式学习中的应用，希望高等教育中能够有更多的科技使用，以促进知识的分享，更加高效地让社会各方参与到更加包容、普及、开放的学习之中。上海开放大学党委书记楼军江在致辞中表示，上海是中国终身教育的一块重要“试验田”。上海开放大学作为以信息技术为支撑，以服务建设学习型社会、服务建构终身教育体系为任务的新型高校，理应在社会可持续发展和教育变革大趋势中，更好奉献教育的开放、包容、灵活、便捷，积极推动人人皆学、处处可学、时时能学的学习型城市的可持续发展。楼军江提到，上海开放大学挂牌和转型发展11年来，在学历教育、非学历教育、社区教育三教融合路径上，推进功能性、平台型大学的内涵建设，正引领技术落地、理念升级，助力开放大学转型。他希望，本次会议能够为世界同行搭建开放的对话平台，共同推动高等教育机构实施终身学习。在开幕式后的大会主旨报告环节，国际大学协会主席、澳大利亚莫道克大学校长Andrew Deeks先生首先作了题为《大学如何回应可持续发展的挑战》的主旨报告。他提到，人类的生存取决于可持续的社会，一个以可再生能源和循环经济为基础的社会，保护生物多样性和实施可持续农业，大学在这一转变中可以和正在发挥作用，必须将终身学习机会与可持续全球社会的需求相结合。中国上海开放大学党委副书记、校长贾炜作了题为“大学服务终身学习的战略思考—基于上海开放大学的实践”的主旨报告。他在报告中分享了上海开放大学作为上海学习型城市建设的重要载体，聚焦“四个核心功能”，建设“五大平台”，为支持学习型城市实现从追求理念到系统性建设、从各自为政到整合协同创新、从传统模式到数字化转型的战略转向提供支撑的实践探索。随后，围绕“大学作为终身学习机构：再培训与技能提升”这一主题，墨西哥蒙特雷技术学院未来教育研究所执行主任Michael Fung先生、欧洲大学协会(EUA)高等教育政策部副主任Therese Zhang女士、摩洛哥王国拉巴特高级教育顾问Mohammed Elmeski先生、西交利物浦大学执行校长席酉民先生，分别作了主题发言和互动交流。围绕“终身学习成果认证和转换：先前学习认可和微证书”议题，新加坡成人学习研究所研究部主任Renee Tan女士，阿拉伯联合酋长国阿布扎比教育和知识部高等教育政策和监管主任Susanna Karakhanyan女士，联合国教科文组织教育规划研究所(IIEP)项目专家Michaela Martin女士，国际开放教育和远程教育理事会(ICDE)秘书长Torunn Gjelsvik女士分别进行了主题发言和讨论。本次会议为期三天，在“推动高等教育机构实施终身学习”的大会主题框架下设立八个全体会议议题，两个校长论坛和一个圆桌论坛。国际知名学者将围绕“技术支持下的终身学习机会：高等教育中的人工智能和数字化学习工具”“大学对可持续发展和气候行动的贡献：绿色机构和绿色技能发展”“大学应对本地挑战：建设学习型城市与社区参与”“高等教育机构服务老年终身学习：学习模式、待机学习方法和就业能力”等关键议题进行了主题演讲和现场交流。校长论坛分别围绕“高等教育机构促进终身学习的监测”“气候危机的背景下加强大学的社会责任”主题展开，24位来自国际组织、各国教育部、高等教育机构的高级管理者将进行系列讨论和对话。(完)注：请在转载文章内容时务必注明出处! 举报/反馈