每次孩子学校开始减负，中年老母亲就开始瑟瑟发抖，真的太难了！

　　孩子的学校又开始减负了，这已经不是第一次阶段性的减负了。

　　五年级的孩子，根据区教委的要求，不能布置太多的作业，因为没有明确的量化指标，所以有的学科老师干脆又开始阶段性的不布置作业，至于每个孩子回家到底做什么作业，用什么配套练习册来巩固老师所教知识，每个家长靠自己的觉悟主动自觉的进行。在这种情况下，真的有很多家长因为各种原因让孩子减负，如果真的这样做了，那些没有让孩子减负的家长们只会相互之间‘会心的一笑’，你懂的，傻子才这样做呢！

　　所以，每次减负时，家长们就会主动自觉的喊道：我们家的孩子才不想当素质教育减负娃呢，不是我们不想，是家庭环境、社会大环境不允许我们这群普通家庭的孩子自由的成长，你有多少钱财能让孩子继承，你有多少时间和精力带着孩子‘自由的体验这个世界的多样性’？你有多大的本领能为孩子安排好未来？

　　而每次有这样的政策时，每个班都会统一口径来回答各种专家组的问题：

　　1.学校作业多吗？不多，刚刚好。

　　2.老师会给你们布置奇葩作业吗？不会。

　　3.每天晚上几点睡觉呢？八九点，睡眠时间足够多。

　　还有诸如此类的问题，能够被挑选去回答各种问题的孩子，基本都是班级里听话的、乖巧的、聪明的、能够意会老师意思的孩子，他们的回答‘滴水不漏’，怎的素质极了。

　　

　　撸起袖子加油干，全靠老母亲上阵

　　素质教育减负娃们早早放学之后干什么呢？

　　大部分孩子的答案都基本是统一的，去机构学习，去机构写作业，去机构各种提升，去机构拓展知识面，去机构把学习的深度加强。于是各种机构赚的‘人仰马翻’，家长为阶段性的素质教育又要花一笔银子。

　　其实，更多的家长已经习惯这样阶段性的‘抽风检查’。

　　而家长，已经习惯该干啥就干啥，已经默认孩子的学习和成长是由学校、家庭、社会三方合力才能办好的事情，父母要努力赚钱，还得有一个家庭成员能够抽出时间和精力陪着孩子一起学习,在陪着孩子成长过程中整合各种可用资源为孩子所用.而大部分的爸爸妈妈们已经很淡定,能够做到以不变应万变,孩子放学之后该加作业加作业,给孩子各科的作业题,然后在小学阶段尽量做到自己讲解、自己备课、自己出题，遇到不会的问网络或者问老师，自力更生丰衣足食。

　　

　　学习习惯很重要，马虎不得

　　实际上，不管减负还是不减负，家长的行动路径是这样的：

　　如果校内非要把把所有孩子拉低到平均线以下的水平，那家长们就为选择课外辅导机构。

　　如果课外辅导机构全部被整顿，家长就只能自己撸起袖子和孩子一起学。

　　如果撸起袖子也不能把孩子不懂的知识整明白，那就请一对一的老师上门为孩子服务。

　　总之，减负归减负，家长是绝对不会让孩子的孩子当一个学习成绩很差的快乐减负娃的，不管怎么弄，减来减去，都是形式主义的流程，家长口袋的钞票越减越少罢了。

　　轰轰烈烈的减负、红红火火的不布置作业、恍恍惚惚的孩子和家长，都会让家长们鬼鬼祟祟的寻找各种途径，为孩子找练习册、找作业、找老师、找机构，你当你的减负快乐娃，我当我的应试素质两手抓的压力娃。

　　所有的减负运动出发点都是好的，但是在操作层面、技术层面都变成了形式主义的一刀切，家长自然不买账。有学习能力的孩子和资质一般的孩子一样没有作业，或者一样布置简单的作业，这本来就不合理。

　　

　　教育减负不是一刀切

　　作为中年老母亲，我只想说：不要搞形式主义。

　　同样，我只想悄悄又大声的说：hi，战友们，千万别被各种口号迷糊了双眼，懒散了行动，你一定要眼清目明的知道自己几斤几两（是否具备素质教育的底气、财力和实力），如果不清楚这一点，你的孩子有半年时间快乐减负的生活之后，学习习惯一旦懒散起来，对不起，再想找补回来就难了！

　　我为什么有如此深刻的感慨呢？

　　很简单，就是在孩子小的时候被迷糊了双眼，根据减负政策来培养老大，在小学高年级阶段花费了大量时间和精力，而针对老二的学习，我是坚决不会再相信任何减负的口号和行动，一定会花更多的时间陪孩子各种读和练。

　　小学阶段的老父亲，老母亲们，千万千万不要上当受骗，真的不抓孩子的学习习惯，你要花更多的时间来弥补你的错。