俞敏洪对话校长许建林 兴于世纪更迭之交，变于科技驱动之下

　　新东方董事长俞敏洪（左）、 山东垦利实验中学校长许建林（右）

　　山东垦利实验中学

　　学校故事

　　21世纪之交处于一个承前启后的时代跨越变革阶段，教育发展也在这个关键性的历史节点上步入了素质教育的轨道。1997年，山东垦利实验中学在世纪之交成立了，乘着素质教育的改革春风，垦利实验中学谱写了一曲素质教育创新发展的变革之歌。

　　学生是教育的主体，优秀的教育工作者和先进的教育管理体制和教学设备都是用来服务学生主体的。紧紧围绕这个出发点，垦利实验中学在校长许建林的带领下，一直在坚定不移地践行着。

　　一直以来，学校坚持“以人为本，科研兴校”的办学方向，面向全体学生，大力推行素质教育，坚持德育为本，五育并举。在教育实地建设中，学校既注重提高学科质量，又注重发展学生特长，取得了骄人的成绩。

　　随着学校教育20年来的深化发展，一方面，垦利实验中学创下了连续八年中考全县第一名的佳绩，学校升学率达85%以上，连续六年被评为“县级教学先进单位”。另一方面，学校在发展太极拳建设、学生社团建设方面也成为当地的典型性示范案例，被评为“东营市素质教育示范学校”。

　　历经20载，垦利实验中学实现了长效发展与扩张。与此同时，社会教育的发展进入信息化2.0时代，先进的科技与教育开始实现深度融合，推动教育发展向智慧教育过渡。而在此期间，学校发展中的一些问题也逐渐显露出来。学校教师平均年龄比较大，学生人数攀升，老师们要想兼顾所有的学生，以不同学生主体的实际情况为中心展开教学也是心有余而力不足。也正是因为无法照顾到每个学生的学习差异，一些学生开始钻空子，自主学习能力大打折扣；再加上缺乏有效地激励机制，学校的教和学略有疲软之态。许建林校长居安思危，开始寻找新的突破点。

　　2017年，正值垦利实验中学建校20周年，也是学校突破发展瓶颈，实现跨越的新起点。

　　在这个新的起点上，垦利实验中学积极响应现代化信息教育的趋势，实地考察调研了一些省市不同学校的教育改革前沿动态及应用成果，率先进行教育改革，部署施行智慧课堂。

　　如今的智慧课堂与曾经的传统课堂对比，可以称得上是一个科技与教育融合的新事物。往往新事物的发展过程也不是一帆风顺的，通常都是历经诸多曲折的。但事物发展的总趋势是前进的，发展前途是光明的。

　　智慧课堂在走进垦利实验中学的前期，也曾遭受到一些学生家长和老师的质疑。在他们看来，离开了书本教学大纲和熟能生巧的练习，师生借助小小的智能化教学（学习）终端就能更智慧吗？

　　面对质疑的声音，许建林校长坚信新兴事物的使用需要钻研-实践-再钻研-再实践，只有不断地思考、使用才会发现更多问题，找到更好的方法。于是，在2017年7月，垦利实验中学的智慧课堂在质疑声中开始了。

　　实践胜于雄辩。2018年1月10日，垦利实验中学召开了智慧课堂第一阶段研讨会议。参会的老师们表示，自从应用智慧课堂以来，自己在作业批改上节省了太多的时间，有更多的精力来展开其他教学规划。更重要的是，在智慧课堂上，学生学习的情况一目了然，哪些学生在哪些问题上容易犯错，老师们能够实时调取学生学习数据资料，从而针对不同学生的不同问题进行分层次讲解，推送相应的练习题，直至学生掌握这个知识点。而学生同样能够清楚地了解到自己哪里不会，根据老师推送的习题进行自主学习，学习积极性比以前高很多。

　　

　　到目前为止，垦利实验中学已经应用智慧课堂两年多了，成为了当地教育开拓创新的一张名片。智慧课堂班级的各学科成绩都稳居年级前列。老师们看到如此骄人的成绩，教学干劲儿十足，在课堂上能高效地帮助学生指点迷津。学生的当堂测评正答率提高，课堂效率明显提升，就连以往一些成绩较差的学生在课堂上也积极了很多，不仅摘下了拖班级成绩后腿的标签，反而为班级实力增添了新的助力。而在课下，学生们也都铆着劲儿学，学习自主性自发地提升了。

　　细数垦利实验中学在近两年时间里的蜕变，许建林校长切实感受到了学生作为学习主人翁的积极态度，这也正契合学校办好以学生为主体的素质教育的初衷。正所谓，授人以鱼不如授人以渔，老师们真正成为了因材施教的引导者，教会学生如何更智慧地学习。在学习这件事情上，学校需要借助科技的力量来传递智慧学习的方式，使学生逐渐形成智慧学习的习惯。

　　对话实录

　　丨山东垦利实验中学校长 许建林

　　

　　● 智慧教育借助现代化信息手段建设大数据平台，实现因材施教，点对点教学，帮助老师真正教学生不会的知识，根据数据调整教学策略，用智慧启迪学生，用数据为学生发声。

　　丨新东方教育科技集团董事长 俞敏洪

　　

　　● 学习方法永远比学习本身重要，改变了学习方法，才能改变命运。