教育部公布两个提案引发网友讨论，算盘和繁体字该不该纳入课程？

　　"素质教育"和"为学生减负"已经提出很多年了，然而升学的压力和高考的重担，还是让减负呈现出雷声大雨点小的效果。然而近期，在教育部官网上，政协委员提出的两个提案更是在网上掀起了轩然大波，遭到了网友们的一致抵制和质疑。那么究竟是什么样的提案让网友们如此反感呢？接下来我们就来一起看一看吧！

　　数学方面：

　　在数学教育方面，提案指出要把珠算加入到小学数学课程当中。说到珠算，用俗话说就是"打算盘"。相信年纪偏小的朋友，甚至连真正的算盘都没有见过。只在电视剧中，见过这些充满历史感的"古董"。

　　

　　大多数人认为，把珠算纳入小学数学课程的荒谬性，就在于，珠算在生活中不具备实用性。随着科学的发展和时代的进步，计算器早就已经替代了算盘在生活中的作用。电子信息时代的来临，一部手机就已经达到了人们对于计算的工作的需要，不仅计算更加精准，并且可以随身携带。

　　这样一比，珠算又有什么用呢？从古至今，不管是算盘还是计算器，他们都只不过是为人类提供服务的"工具"。我们是为了便利才使用工具，而非是为了使用工具而使用工具。那样，我们就失去了使用工具的意义。

　　我们不能否认，珠算，在古代是一项伟大的发明，也是中国古代数学发展一座骄傲的里程碑。然而历史和文化，是需要被放在博物馆进行观摩和回忆的，而不是用来使用和复辟的。就像我们不会再使用"司南"，不会再使用那些痕迹斑斑的骨针一样。

　　

　　语文方面：

　　在语文教育当面，提案指出要把繁体字的识读，纳入中小学的语文课程。对于繁体字，21世纪的我们都已经很陌生了。我们看到繁体字的地方恐怕除了KTV也没有其他地方了。所以学习繁体字，是为了方便我们去TKV唱歌么？

　　我们都知道，汉字的进化和简化，是一个过程。我们现在使用的简体字，也是一点一点从以前的文字进化而来的。我们不否认以前的文字如歌如画，更富美感，但是那不符合现代人生活和学习的节奏标准。对于我们的学习和工作，实质上是没有任何意义的。

　　更何况简体字在中国大陆使用多年，具备了很大的群众使用基础。繁体字的学习，又能为我们带来什么交流上的便利呢？

　　

　　然而面对教育的现状，家长和孩子都避无可避，面对学业的压力，学生以及家长应该如何做呢？

　　学生方面：

　　其实不管是珠算还是繁体字的识读，都是一项"古风技能"，近些年复古风开始慢慢有了气色，汉服和古风也在大学以及社会慢慢兴起。因此，学生当面，可以去好好的了解一下当下年轻人的古风圈子，没准就会对这些东西产生一种兴趣，而有了兴趣则可以让学生潜移默化的学习到这些东西。

　　

　　家长方面：

　　虽然说抱怨归抱怨，家长也完全可以把这些东西，当成一种课外兴趣班去做。尤其是繁体字，家长可以从小培养孩子学习书法，从而达到认识繁体字的目的。只要能够坚持下来并不断积累，学生不仅可以认识越来越多的繁体字，还能练出一手好字，这样对于孩子的学习或者将来的工作，都是有一定的益处的。并且字写得是否好看，其一与字体本身的间架结构有关，其二与孩子的本身审美水平有关。那么如何提升孩子的审美水平，又如何教孩子认识字体的间架结构呢？无疑，美术可以帮助孩子们解决这两个问题。

　　然而家长的繁忙，孩子的压力，是无发忽视的问题，而在线美术1对1课程却能很好的解决了这一"问题"，可以让孩子随时随地接受教育的同时还能有效积累。

　　

　　当然，我们虽然说了，一些针对这些政策的解决方法和应对测试，说到底也是简单的"兵来将挡水来土掩"，没有从根源上解决孩子教育的负重问题。我们常说的减负，并不只是对于考试和作业的减负。对于这些，对生活没有太大帮助，被时代近乎淘汰的事物，把他们纳入教学课程，同样是给孩子们的增负。

　　传承中华的优秀文化，研究文化的博大精深和历史底蕴，往往是一批真正感兴趣的人和专业人士去做。而不是一味的把这些东西，强加在年幼的孩子身上。家长和孩子的意见，是教育工作者应该多聆听的对象，只有多聆听，教育才能进步，变得人性化和美好。