【新中考政策已敲定,读懂背后4点重磅信息,考高中变得更容易】

栏目:素质教育  时间:2020-02-07
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  高考2022年前取消考试大纲,中考2020年取消考试大纲,有关这两个重磅教育改革的正式文件(《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》),教育部先后发布仅相隔5个月。

  两大文件的规定和举措,构成了我国九年义务教育、十二年基础教育最新的国家策略。对幼升小、小升初、中考、高考都会带来长期、持续性的重要影响——高考改革和高中教育的效力传导到中考改革和初中教育,而中考必将会带动小升初和小学教育的改观。这两个全学段办学、考试、招生重要的纲领性文件联动,对教育届多年来经典永流传的应试教育、掐尖教育、超前教育等,将会掀起一场浩浩荡荡的颠覆性改革。

  无论是取消中考大纲,还是将要取消高考大纲,都将使有着几十年考试大纲的中国教育发生大逆转的变化。

  一、刷题提升考试分数的作用逐渐减弱

  有考试大纲的应试考试,有知识点结构分量,有重点考点要点,有题型分配分值权重等有关考试内容的重要信息,教研组、学校、老师、家长、培训辅导机构等为了提升考试分数,就会撇开与考试无关的知识点,强化训练考试知识点,有针对性的家庭作业、额外作业、重点作业等超负荷的训练,简直把孩子当作刷题机器。这种超负荷训练最有效的提高考试分数的办法就是不断大量刷题,取消考试大纲后,意味着考什么学什么的时代已经结束,如何考试的法宝不再起任何作用,同时也失去了刷题方向。学校、家长、课外辅导机构等不得不根据教学大纲,把新标课本上的知识全都教给孩子,让孩子逐步提升综合能力。

  二、考什么学什么向学什么考什么转变

  告别中国式填鸭式教育,告别沿袭了几十年的根据考试大纲以灌输知识为核心,围绕着如何提升考试分数的考什么教什么学什么模式。新的教改要求今后的考试命题要更注重学生能力、思维、过程、实验等的考查,减少机械性记忆的内容,这就意味着学什么考什么的模式,使课堂演变成为培养学生综合能力的知识殿堂。

  三、曾经高不可攀的素质教育慢慢接地气

  学生海量刷题变成了学习机器,因为有考试大纲的存在,刷题至少有三个目的:1.巩固所学的知识;2.反复、重复刷题熟能生巧;3.一切行动都是为提高考试分数。至于素质教育中的学生能力、兴趣、发问、引导等,只能为升学统统让道。取消了考试大纲,考试的方向不再具体、明朗,考试从考知识点转向考能力、实验、过程、思维等,而这些方面的提升靠做大量的家庭作业就会失去意义了。这样的话学生除了学习必要的学科知识,在能力等各方面的提升就变得越来越重要,能力的提升需要参加更多的活动,掌握更多的方法,提升更广的情怀,阅读更多的书籍等等,他们的学习视野必然极大提升,这不就是口口声声强调的素质教育吗?

  四、中考、高考命题难度降低

  自从取消考试大纲以后,不少人担心没有了考试大纲,考试命题会变得漫无目的,增加随意性。其实,这些担心是多余的:首先,虽然没有考试大纲,但有教学大纲,教改明确规定严格按照新标教材”学什么考什么“;其次,初三学业水平考试和中考合并,二考合一,学业水平考试要兼顾到初中毕业和高中选拔,为了选拔而出很难的考题就会使学生难以初中毕业,然而,初中毕业不了是义务教育绝不可能出现的情况;再次,《意见》对命题人员做了严格限定,只有熟知教材的人才能参与命题,不再像从前那样会有大量不在一线的“专家、学者、教研员”只为考倒难倒考生而出一些高难度偏思维的“怪题”。

  知识点的快速记忆可以突击,也可以依靠刷题,但综合能力培养可能一蹴而就,从幼升小、小升初、初中、高中直到大学,甚至更高等的教育,都应当从知识的积累转向到多方面能力的提升,这是未来考试的大方向,也是培养高素质复合型人才的有效途径。

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