初中道德与法治：探数字化转型之路，寻教与学转变之道

　　教学数字化转型背景下，如何基于信息化手段优化教学组织，构建教学新模式，引领学科教师积极探索教学方式转变，助推学生自主学习能力提升成为师生普遍关注的问题。为此，初中道德与法治学科依托上海市教委“三个助手”数字教学平台，组织研究团队，合力攻关突破，共建共享资源，推进教学实践，开展实证研究，让数字化推动学科育人价值的发展与提升。

　　资源建设，打造共享交流“新”平台

　　

　　“三个助手”资源库截图

　　松江区、宝山区、浦东新区、长宁区作为初中道德与法治学科数字化转型的试点区，基于课程核心素养培育要求，立足单元，积极参与“三个助手”数字教学平台资源建设，建立教学目标与活动、资源、作业、评价的关联，突出结构化设计，让平台资源赋能教学各环节。

　　以浦东团队所承担的八年级第三单元“勇担社会责任”为例，老师们立足“道德修养”“健全人格”“责任意识”核心素养培养要求和教材内容主旨，形成了单元教学目标，并配以数字编码，为数据分析和数字化管理提供依据。在此基础上对单元目标进行细化分解，形成各课时教学目标和主要教学思路，实现从抽象到具体，从整体到局部的建构式规划，为进一步开展教学成果检测、教学质量评估、教学数据分析提供依据和基础。

　　技术赋能，开启教学互动“新”模式

　　为了让课堂教学数字化转型更好地助推学生学习方式和教师教学方式的转变，各区研究团队尝试开发互动课件和互动工具，开展基于数据分析的实证研究，引导学生在完成学习任务过程中掌握学科思维方法，并通过后台数据采集与分析，为教师更好地诊断学情和改进教学提供支持。

　　各区研究团队利用观点投票、论据采集控件、语言处理系统等数字互动过程，及时收集和汇总学生观点，生成关键词统计图表和云词条，引导学生经历“多维信息处理、独特观点形成、充分论证结果、积极回应他人、有效优化反思”的活动路径，让技术助推学生“思考力”的不断提升。

　　

　　学生课堂学习成果图

　　为了引导学生在“沉浸式”的体验中激发参与课堂的积极性和主动性，更好地提升自主学习能力，浦东团队运用人工智能和虚拟现实技术，创设指向问题解决的学习情境，积极探索和打造孪生空间，并通过人工智能发布任务、提供资源、人机对话，为教师更好地成为学习活动组织者、任务完成推动者和问题反馈跟进者提供技术支撑。

　　

　　上海科技大学附属学校创设的虚拟人物“小科”

　　同伴互助，促进教师专业“新”发展

　　教学数字化转型对学科教师的信息技术能力和数据分析能力提出了更高要求。各区研究团队各展所长，积极学习，勇于实践，为创设技术赋能的教学新模式积极探索、并肩同行。

　　上海科技大学附属学校作为市级试点校，将道德与法治学科教学团队和信息技术研究团队进行有机整合，根据道德与法治学科的教学要求开发设计了数字连线、实时弹幕等技术工具，形成了“技术支撑教学、教学促进技术再优化”的研究模式。

　　

　　上海科技大学附属学校项目研究团队

　　共同突破技术难关

　　宝山区以智慧同侪课堂“1+N”的模式为载体，聚焦“三个助手”数字教学平台功能的最大化利用，反复研讨和实践，初步形成了区域学科数字化转型的实践模型。

　　

　　宝山研究团队共同开展“同侪课堂”教学研究

　　成果交流，明确转型之路“新”方向

　　各试验区在积极探索、刻苦钻研的过程中逐步形成了凸显区域特色的研究成果和亮点。如浦东新区立足课堂数字化转型的教学实践，开展了以“数字化转型助推学习方式转变”的专题研讨活动，通过主旨发言、教学实践、反思交流、专题研讨的形式，展现了阶段性研究成果。上海开放大学校长贾炜，上海市教委基教处副处长陆黎英，上海市教师教育学院副院长纪明泽参加活动，充分肯定了研究团队的经验与成果，为初中道德与法治学科如何基于数据分析优化教学行为，更好发挥学科育人价值提出了宝贵建议，指明了进一步研究的目标与方向。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　“数字化转型助推学习方式转变”专题研讨活动

　　宝山区打造的智慧同侪课堂，创设了突破空间、直播互动、资源共享的课堂新样态，为助推学生学习方式转变提供了路径和方向。

　　

　　

　　

　　

　　

　　宝山区“同侪课堂”研究成果

　　松江区关注“作业辅导助手”的使用和研究，利用信息技术实现作业推送、评价、再推送的精准实施和跟进功能，让作业助力学生会学善学、愿学乐学。

　　

　　上海市松江区教育学院孙灵灵作

　　“关于运用“作业辅导助手”的一点思考”主旨发言

　　我们将继续前行，不断探索，让技术赋能道德与法治教学全过程，为发挥思政课程育人价值砥砺奋进！