101教育洞察｜素质教育会降低教育质量吗？

很多人认为，素质教育就是"宽松教育"，并拿日本"宽松教育"失败的例子来抵制中国素质教育。然而，素质教育和"宽松教育"并不是一回事，素质教育并不代表降低教育标准。

在中国，过去是应试教育，而后提出素质教育。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。101教育教研教学负责人房老师认为，素质教育十分重要，它是应试教育的有益补充。

中国过去的素质教育侧重德智体美劳的个人素养的培养，现在的素质教育则更加侧重科学技术的应用与传播，从编程教育、创客教育、VR教育、研学教育等方面增强孩子的认知力、创造力、社交能力等，从而提升综合能力。综合能力才是孩子步入社会以后更实用更需要的能力。

101教育教研教学负责人房老师认为，素质教育是我们追求的方向，但是素质教育不是低质教育。素质教育不等于可以放松教育的标准，降低教育的要求。但是，在中国应试教育同样重要，毕竟关乎升学。如何将素质教育教学和应试学科巧妙结合起来，提升学生的素质同时又能兼顾考试成绩？房老师提到，老师应该把素质教育的意识渗透到教学工作的各个环节中,使学生能在接受科学知识的同时,不断的提高自身的能力,挖掘自身的潜在因素,成为未来的栋梁之材,这也是新时期对教育工作者的新要求。然而如何改革教学方法使其适应当前素质教育的要求,是当前教育者乃至教育界所面临的一个亟待研究和解决的问题。

教师在教学过程中除传授本学科知识外,应注意本学科与其他相关学科的知识间的横向联系,把不同学科间的知识有机的结合起来,使学生在中学阶段能初步形成一个各学科交叉的知识网络,并达到同步多角度思维的地步,这无疑会提高学生的能力,并能为学生今后从事科研工作奠定坚实的基础,是实施素质教育的一个重要方面。而且对学生能否运用相关学科间知识的联系,解决某一学科的具体问题这一能力的考查,将成为未来高考考查学生能力的一个方面。

房老师还提到，素质教育不仅限于德智体美劳，也不仅限制于科学技术的学习和应用，更是学生将所学知识融会贯通，用以解决复杂问题的核心能力。这在很大程度上提升了教学难度，对现代教师的教学能力有更高的要求。只有教师、学校、教育机构和家庭等各界力量都明确肩上的责任，联合起来，才能更有效地实施素质教育。

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