用智慧课堂做动漫，就这么简单！

　　“通过智慧课堂推广动漫教学的过程，就像在培养一颗种子，从一点点慢慢长成一大片。也许会遇到挫折、阻碍，但总会寻找到另一个方向生长，犹如在岩缝里长出来的小树苗，永远向阳而生，终会长成参天大树。”

　　——青岛西海岸新区黄岛小学孙宇老师

　　在青岛西海岸新区，坐落着一所与共和国同龄的小学——黄岛小学。

　　在黄岛小学，有一间著名的“孙宇动漫工作室”，在这里，孩子们可以按照自己的喜好随性创作动漫。它的创建者，就是美术教师孙宇。

　　从11年前一手创立动漫工作室，到现在尝试利用智慧课堂，突破社团限制，让动漫教学进入真正的课堂，给老师减负，让热爱动漫的学生有更多时间探索。孙宇一直坚信，任何事物的发展一开始都是一颗种子，自下而上地生长和培养，就能长成最适合的样子。

　　青岛西海岸新区黄岛小学孙宇老师破土：热爱驱动，工作室茁壮成长

　　2008年，孙宇来到黄岛小学任教美术老师。因为喜爱动漫，他向当时的校长建议，给自己一间办公室，放上几台电脑，他可以带着感兴趣的学生一起做动画。

　　一间办公室，5台电脑，第二年，黄岛小学动漫工作室的雏形就此生根、萌芽。课间、放学后，只要孩子们有时间，都可以来工作室“捣鼓”。

　　著名教育家杜威提出“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”孙宇深以为然，“每个孩子都是一颗种子，他们天生需要生长、会生长，我们做教师的，只需要提供合适的养料和肥沃的土壤，让他们自然生长。”

　　在他的教学中，从不限制学生的想象力和创作力，没有主题、没有拘束，一方屏幕，就是他们在天马行空的动漫世界恣意遨游的平台。孙宇要做的，就是将知识点进行加工，使之适合学生进行吸收，在学生遇到问题、产生疑惑时，及时引导，指出问题所在，帮助他们迈上新的台阶。

　　就这样，动漫工作室的规模越来越大。2012年，黄岛小学将动漫作为特色教育深入开展，工作室也正式命名为“孙宇动漫工作室”，将动漫教学融入课堂，与美术课程进行整合，使国家课程校本化，并在社团活动中实践和研究，探索出了一条动漫教学的新路。

　　动漫教学成为黄岛小学一张特色名片，学校集结出版《年轮》《绽放》学生绘画作品集，更连续两年包揽青岛西海岸新区三维设计的所有奖项。

　　学生作品在孙宇的心中，让动漫教学进入课堂，用电脑美术代替传统的美术教学，是他一直以来的理想，却遭遇了现实难题。“动漫工作室发展了这么多年，规模比以前大很多，设备也进行了更新，但是我们无法将工作室的电脑搬到真正的课堂里，这也导致动漫教学始终没有突破社团的范围，没有走进更多的学生中间。”

　　2020年，智慧课堂让他看到了希望。

　　尝试：携手讯飞，梦想照进现实

　　教育信息化迈入2.0 时代，谁能抢占人工智能制高点，谁就能赢得未来。

　　2019年12月22日，西海岸新区与科大讯飞合作，全面实施“因材施教”人工智能+教育创新应用行动项目，抢抓人工智能发展的重大战略机遇，全面落实教育信息化2.0战略，深入推进“互联网+教育”三年行动计划，步入了快速发展通道。

　　借着这股东风，黄岛小学教育信息化建设全面更新升级，智慧课堂、智慧微课等信息技术产品逐步进入校园，教师、学生信息素养得以提升，教师因材施教、学生个性化学习落到实处。

　　发展智慧教育的进程中，智慧课堂是核心和切入点。智慧课堂本质上是一个动态开放的系统，借助于新兴信息技术和智能化的移动学习工具和应用支撑平台，使课堂系统超越了时空限制，动态的信息互通交流，教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加立体化，实现了更为开放的教室、更为开放的课堂，大大提高了课堂互动能力和效率。

　　一个念头在孙宇的脑海中迅速形成：为什么不把动漫教学和智慧课堂融合，让学生用平板电脑制作动漫，这样的话，不仅解决了设备进课堂的问题，更会给美术老师减轻负担。

　　他率先实验，将电脑软件安装到平板上，随性画了起来，流畅的笔感、敏捷的反应让人惊喜，一幅生动的作品在平板上跃然而生。孙宇立刻安排了三名学生试用，几个孩子围坐在一起，你一笔我一画，玩得不亦乐乎。

　　学生使用平板绘画学生通过平板绘制的作品“老师，这个太方便、太好玩了！”学生兴奋地对他说，也让孙宇更加坚定了自己的想法。“动漫工作室刚开始成立时，使用的软件都是给成人用的，孩子们花了很长的时间才能接受。智慧课堂是给学生定制的，自己玩一玩就搞明白了，更省去了学习和适应的麻烦。”

　　孙宇将这个结果反馈给了学校和区教体局，得到了智慧教育指导中心任萌主任的支持，“要尽快能够在课堂中去使用！”自下而上和自上而下打通，孙宇看到了理想变成现实的可能性。

　　展望：三者融合，点燃动漫火把

　　11年来，从二维动画到三维动画，再到3D打印、电脑雕塑、电脑绘画，孙宇带领他的学生实践了无数的内容和方法，直至现在仍在不断的探索与实验。如今，信息技术、动漫教学、智慧课堂三者融合，成为孙宇接下来重点关注的方向，在他的心中，已经有了初步的“培育计划”：

　　第一步，从“孙宇动漫工作室”开始试点，让学生慢慢从在电脑上制作动漫向在平板上制作动漫转变，“步子不要一开始就迈得太大，尽量把有限的养料集中起来培养根基。”总结使用经验，设立问题应对机制，为接下来大规模使用打好基础；

　　将使用经验移植到一个班级，在美术课上进行实验，把动漫教学从社团搬到课堂，让更多的学生使用智慧平板进行动漫探索；

　　最后，在学校整个级部的美术课堂推广，甚至带动全校、全区美术教学的信息化发展。

　　不仅仅是让学生用平板制作动漫，智慧课堂高效的互动、及时的反馈也让孙宇觉得“有更多的事情可以做。”“智慧课堂为我们提供了更多高效的教学工具，学生完成作业后，就可以直接在平板提交。老师批改作业就更简单了，在平板上审阅、批注，再立即反馈给学生，批改作业的负担减轻了，教学的效率也在不知不觉中提升了。”人工智能、大数据等信息技术与教学融合，教师和学生人人都有了A.I.助手，课堂生态也将发生改变。

　　“智慧课堂顺应了时代发展的潮流，作为一名美术教师，我希望能够助推它进入课堂，发展得更好，让更多的孩子受益，让更多的老师轻松，让学校的教学更和谐。”这是孙宇的初心。用智慧课堂的火把，点燃更多孩子心中动漫的火种，展示出生命中最灿烂的光芒。

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