《北京共识》发布，推动人工智能教育管理进校园

　　当今，在可持续发展需求和新一轮科技革命双重驱动教育变革的背景下，人工智能与教育相互赋能成为时代命题。

　　在迈向人工智能时代的关键时期，联合国教科文组织于近日在中国北京举办了首届国际人工智能与教育大会，并形成成果文件《北京共识》。

　　文件围绕政策制定、教育管理、教学与教师、学习与评价、价值观与能力培养、终身学习机会、平等与包容的使用人工智能、性别平等、伦理问题、研究与监测十个议题三大方面规划人工智能时代的教育。

　　

　　首先，文件指出了人工智能促进教育发展的核心价值所在。

　　改善学习评价、因材施教我国教育规模居世界首位，2018 年教育部发布了我国首份《中国义务教育质量监测报告》，学生的学业压力、睡眠不足、视力不良等问题较为突出。

　　监测结果显示，69.1%的小学生睡眠时间不达标，83.4%的中学生不达标。

　　我国青少年近视比例居世界第一，其中小学生的近视率也接近40%。

　　这些问题不仅影响到儿童的健康成长和每个家庭的幸福，更关乎我国的人力资源开发水平。

　　究其原因主要还在于对新时代学习者特征的不了解，对教育背后科学规律认识的不清楚，对个性化学习理论理解的模糊，因此亟待用新的方法和技术来解决这些难题。

　　基于微校wxiao学习过程和成长过程的核心素养大数据，可以科学精准地认识学生的个性特征、学习情况和发展水平，实时动态评估学习状态，实现个性化学习的规模化效应。

　　微校wxiao人工智能学习者模型主要包括学习者个体信息和学习者状态信息。

　　根据信息的稳定性，学习者的个体信息可以分为持续性信息和动态信息。

　　其中，学习者的个体持续性信息是指相对稳定的、影响学习效果的个体特征，主要包括认知特点、学习风格、学习兴趣等，可在微校wxiao持续不间断的学期评价中直观地体现出来。

　　学习者的动态信息是指能随情境、时间而变化的，与学习活动有关的个体状态，主要包括领域知识水平、学习主题、情感状态等，主要通过老师、家长在微校wxiao平台日常评价反映出来。

　　另外，微校wxiao人工智能还可以帮助教师梳理辅导学生的经验，包括资源遴选和路径选择等，进而为学生提供个性化学习服务。

　　虚拟教学助手，赋能教学随着人工智能提供的辅助越来越智能，人技协作的“双师模式”将是教师在人工智能时代的一种典型工作方式，教师将与虚拟教学助理协同工作。

　　集学生考勤、报名选课、家校沟通等功能于一体的微校wxiao，相当于一个虚拟教学助理，可以帮助教师完成一些机械重复性的低技能任务，例如作业批改、教育资源寻找等，也可以帮助教师管理日常任务。让教师有更多精力专注于高技能的任务，包括学习服务设计与开发、人技协作教育决策、个性化学习指导等。

　　从长远考虑，微校wxiao会对教师进行培训，帮助教师加深对人工智能、教师角色及工作方式的认知。

　　改善教育管理，科学精准人工智能数据收集与技术的使用实现了数据驱动决策的突破。深度的数据挖掘，可以为决策提供依据，使教育管理科学精准。

　　将人工智能应用于教学管理，它会为学校提供改革路线图，指出学校管理问题在哪里，改进方向在哪里，以及什么是最有效的。

　　就单个学校而言，使用微校wxiao人工智能教育管理手段，将教育管理从以经验为导向转向以数据为基础，通过人工智能和数据技术，形成人技协同、多元参与的决策模式，提升教育决策的透明性、科学性和预见性。

　　就宏观层面而言，目前微校wxiao正在为2000多所学校提供人工智能管理服务。通过智能技术和数据技术可以分析和动态模拟学校布局、教育财政、招生报名等教育子系统及其关系的演变过程，为国家教育制度、学校管理制度及教学制度提供改革方案和决策依据 。

　　同时，在大数据教育平台的搭建中，微校wxiao深知数据安全的重要性，通过区块链技术和金融级安全机制，确保学校层、课程层、个体层数据的采集、存储、分析、应用、管理等过程的规范性和安全性。

　　

　　其次，文件指出人工智能助力可持续发展目标4（SDG4）的实现方面，要确保人工智能在教育领域应用的公平性和包容性，为所有人提供终身学习的机会。

　　最后，文件强调了人工智能赋能教育的保障机制：制定有效促进人工智能教育发展的政策，加强人工智能相关人才培养，建设人工智能教育的研究与监测机制，重视人工智能促进教育发展的伦理问题。

　　来自全球100多个国家、10余个国际组织的约500位代表达成的《北京共识》，为智能时代的教育实践指明了方向。