湖南教育高质量发展巡礼·常德篇｜桃花源旅游管理区：从“有学上”到“上好学”

　　科教新报全媒体记者 董以良 实习生 谢宇菲 通讯员 谢为民百年大计，教育为本。近年来，常德市桃花源旅游管理区坚持推进教育优质均衡发展战略，提出“教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育设施优先配置、教育人才优先引进、教师待遇优先落实、教育问题优先解决”决策，不断加大资金投入，促进教育基础设施全面改善、教师队伍素质全面提升、教育管理不断优化、教育质量逐年提高，实现了桃花源教育跨越式发展。一校一案，调优学校布局今年秋季，崇义小学迎来了一批特别的学生，这是该区整合教育资源实行集中办学后，从龙虎片区的金盘村点小和马家坪村点小转学而来的孩子。新学期，这群农村娃也将在新校园开启全新求学之旅。▲崇义小学师生操场齐跳原创舞蹈龙虎片区原有崇义小学和金盘村点小、马家坪村点小两个教学点。近年来，这两个教学点因地理位置的偏僻、办学条件落后、师资缺乏等因素，生源持续减少，其发展前景一直是摆在当地教育人心中的一个难题。“优化整合龙虎片区教育资源，实行集中办学，是解决当前问题的最佳方案。”区宣教局局长黄易君介绍，桃花源旅游管理区辖区面积4.2万平方公里，人口3.8万，辖区内所有学校均被认定为乡村性质学校，亟需加大力度推进教育提质。区党委、管委经过认真研究后，提出了“一校一案，推进教育优质均衡发展的实施方案”。桃花源管理区有序推进学校布局调整，将金盘村点小、马家坪村点小两个教学点近130名学生按照就近原则转入崇义小学就读。布局调整后，管理区进一步优化办学环境，大力改善崇义小学办学条件，用崭新的校园为师生温暖护航。同时，异址新建渊明小学，彻底解决桃花源镇区小学学位不足问题；对桃花源一中实施“提质改造”，建成全区教育窗口。2016年至2018年，投入资金1000万元用于学校教育信息化、校园文化、师生办公设施设备等建设，真正实现农村孩子从“有学上”到“上好学”。引进人才，优化教师配置教师是教育的核心资源，是教育质量的根本保证。为优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，2013年以来，桃花源管理区加强优秀大学毕业生公开招聘力度，先后招聘教师80余名，极大地优化了教师年龄结构和学科结构。通过选调具有本区域户籍在外地工作的教师，吸引了一批有情怀、有志向的本籍教师回家乡发挥热爱、作出贡献。同时，有计划地实行乡村教师免费师范生培养计划，建立稳定的教师补充机制。要达成教育优质均衡发展的目标，建设高素质专业化人才队伍则是关键。近10年来，全区组织教师参加国培、省培、市培等各级各类培训700余人次，平均每名教师参加各类培训达到3次以上。如今的桃花源，已建立起一支年轻化、高素质、朝气蓬勃的教师队伍，先后共有16人获得市级骨干教师称号。组织教师参加各类教学技能比武竞赛，80余人次获市级奖励，30余人次获得省级奖励，9人次获得国家级奖励。落实教改，提升教学质量在桃花源一中，一节八年级语文课《桃花源记》特别有意思。因学校地处《桃花源记》的原型地，该年级语文组老师特意为这节课制作了多种教学设计，从课堂内的语文、地理、历史等知识点的讲解，扩大到课堂外桃花源景区的自然风光、人文典故、非遗民俗等内容，让学生从可听、可视、可闻到可触、可感，不仅牢固地掌握了所学知识，也将学习引向深度。“质量是立校之本。”桃花源一中党总支书记、校长李俊说，“双减”之后，该校加大了“高效课堂”教学研讨活动，坚持每周开展小组学科集体备课。在教研组长带领下，各教研组成员认真钻研教材，结合学情着重对教学策略进行解读，因材施教，让每个学生都能学有所获。为了促进学校管理水平和教育教学质量的全面提升，桃花源管理区宣教局深入推进教育改革，出台细则，作为全区教育系统年度绩效考核的依据，并实行严格奖惩。各学校严格落实立德树人要求，以培养学生良好的学习、行为习惯为抓手，通过扎实的教研教改和德育工作，促进学校教育教学质量稳步攀升和学生道德品质、文明素养提升。桃花源旅游管理区面临地域面积小，学生数量少现状，近年来，加大统筹全区教育资源，加快推进义务教育一体化。目前，3所学校基本实现大手拉小手、共同齐步走，资源共享、师资共用、文化共创、学校共建。近五年以来全区小学六年、初中三年的巩固率分别达100%和98.8%。举报/反馈