教育管理:25个细节,从校长走向好校长

栏目:教育管理  时间:2020-01-18
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编者的话:前几天,编者曾经针对教学对教师的教育细节问题提出了“十八不要”,发表后有些老师给我留言说“你说了发生问题老师的十八不要,那你能不能给说一下究竟要怎么处理才好呢?”我结合我从事教育教学的实践现在正在逐一作答,今天我读了这篇文章,很有必要推荐给学校的校长们,看看怎样才能让自己从一个校长成为一个好校长?有人说“行大礼不拘小节”,此言差矣!细节决定成败。

细节决定命运,细节决定成败。对校长来说,细节决定学校管理的质量和效果。抓住学校工作中的一些细节,处理好这些细节,有助于降低学校管理的难度,提高学校管理的效率。

1.不要拒绝学习。

你学习的步子是否坚实,决定了你行走的远近,校长要牢记:如果你觉得自己还很不足,你将继续成长;如果你觉得自己已经成熟,你将开始走下坡路。

你可以拒绝学习,但你的竞争对手不会。

2.不要做事无巨细的总管。

校长的作用在于把团队及其成员的外在的能量和潜在的能量“引爆”,就像一支雷管,本身爆炸并没有什么威力,作用在于引暴炸药。

3.不要拿着鞭子跟在教师后面,要举着旗帜走在教师前面。

校长最重要的是做一面旗帜。

办学思想是学校建设的旗帜,人格品德、思想境界是师生学习效仿的旗帜,前瞻决策和创新精神是引领学校持续发展的旗帜,法制观念和民主意识是学校现代化管理的旗帜。

4.举止要得当。

不要用敲打讲桌的方式平息开会时会议室内的喧闹声,这样做会引起师生的反感。

一个跟不上师生要求的校长,一定是一个失败的校长。一个失败的校长,不可能带出一支成功的教师队伍和一所成功的学校。

5.用智慧影响别人。

不要过分强调教师的责任,否则会使教师把工作当做一件属于别人的事,而不是一件属于自己的事。

管理不是要改变别人,而是影响别人、感染别人,让别人乐意站在主人翁的角度去思考和解决问题。

6.接近教师,打成一团。

不要以为与教师接近就会失去你的自尊,教师是学校进步和发展的动力。

教师跟种子一样,有自己的生命力。校长能做的也就是“到地里转转,看看苗在地里是否快乐地成长”。

7.接受不同意见。

指责你的人,未必都是对你不满的人,大多是想帮你改进工作的人。能正确地面对问题、解决问题,就是好校长。

8.服务于同一愿景。

校长不是让师生去服从自己,而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。切记,过度恭维你的人,也许是你的“掘墓人”。

9.发自内心,认可他人的努力。

不要以为奖励教师是你的恩赐,奖励其实是教师自己挣的。

从教师的角度来看,辛辛苦苦地工作,就是图一个领导承认和肯定。校长更要“鼓励教师多干活,不要和教师争劳模”。

10.物质刺激已不是灵丹妙药。

在学校管理中,物质刺激已不是管理的灵丹妙药,唯有利用文化建设,引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活,才是上策。

11.不要居高临下。

要知道,学校的工作离开了教师的支持和理解,寸步难行。需要明确,校长元帅当不成的时候,得好好当士兵。

12.不要因一点小事发怒。

就校长而言,爱不是抽象的美丽词藻,而是具体的管理行为,校长应该是“爱”的表率。

13.不要用大声吼叫的方式批评师生。

吼叫不仅不能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈、无能。让师生服气的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

14.不要在公开场合点名批评教师。

这样会使老师,员工的自尊心受到伤害,甚至导致师生产生逆反心理,给你的管理带来更大的麻烦。

15.不要动不动就通知学生家长。

一般来说,通知家长的频率越高,教育的效果越差。

16.不要在批评教师时翻旧账。

如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误,并且时不时地翻出来,会极大地挫伤教师的自尊心,产生抵触心理。

17.不要夸大教师的缺点和错误。

过分夸大教师,员工的缺点和错误,会让教职工把握不准自己行为的尺度和标准,不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。

18.工作过程中不要饮酒。

酒精的作用会让你情绪冲动,说过头话,做过头事,影响自己在员工中的形象。

19.不要计较教师的误解。

校长要做“车胎”,受得了“气”的才坚强,受不了“气”的就软弱。校长不要做“篮球”,因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”。

20.不要用轻蔑的言辞或表情对待师生。

校长是学校的灵魂,轻蔑不仅会伤害教师,员工的感情,而且会使师生产生被抛弃的感觉。

21.不要把成绩作为评判的唯一标准。

不恰当地分等会挫伤师生的积极性和自信心,抑制师生的发展。

22.调整心态。

不要把不良情绪带到学校,更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到师生身上。师生不是校长的出气筒,而是需要你关心、爱护的对象。

23.不要在学生面前指责教师。

你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象,也会损毁你自身的形象,还会对学生产生极为不良的影响。

24.不要忽视教师的任何闪光点。

师生有进步或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励。在师生心目中,来自的校长是自我价值的最佳体现。

25.不要迁就小过错。

校长的迁就不仅不利于培养其良好习惯,还容易助长他们的一些不良习气。

以上这些细节仅仅是校长工作中很小的一部分,大量的细节还需在具体工作中细心观察,耐心捕捉,认真对待。

只要校长心中有学校、有教师、有学生,从大处着眼,小处着手,就一定能够把学校工作做好。

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