北师大董潘在26岁升为副教授，教育学生40岁挣不到4千万，别见我

　　教育的物质化思想逐渐加重，老师教育学生的物质激励方法也越来越频繁。高中老师教育学生努力学习的常用语是：考上好大学，意味着好工作，意味着好挣钱。大学老师教育学生深造时，可能会说“努力成为公派留学生，回来就是大学老师”。在大多数老师的心目中，有前途的学生似乎就是有好工作和能挣钱的学生。

　　而北师大的董藩教授直接教导学生：40岁之前挣不到4千万，别来见我，更不要说是我的学生。这位年轻有为的北京师范大学大学教授，经常以直言不讳的风格，在学术界和教育界引起争议。但是他的学术成就和努力程度，是值得学生学习的。

　　北师大的董藩在26岁时获得硕士学位，直接破格提升为副教授，成为了国内社科专业领域最年轻的副教授。要知道一个硕士研究生，能够在北京师范大学当上副教授，意味着董藩确实有过人之处。经过6年的学术跋涉，32岁的董藩正式成为北师大的教授。这样的提升速度，即使是国外顶尖大学的留学生也很难做到。

　　在经济专业研究领域，董藩提出了双向经济环流举措、工业化进程规律等创新学术观点，主持了多个国家级的课题，获得了相当丰厚的社科基金。同时，因为自身的鲜明观点和个性化的风格，董藩成为了中国学术界最受争议的经济学家之一，也成为了“中国房地产四大名嘴”之一。

　　作为经济学专业领域的专家学者，董藩教育学生以财富积累为人才的衡量标准，虽然符合经济学的人才培养目标，但是单纯以物质化的身价来衡量人才，难免会产生争议。这样的教育思想甚至会直接导致学生产生“精致的利己主义者”倾向，影响教育教学环境和科研文化的发展。

　　董藩教授在教育主张上，直接提出：“培养学生的财富意识是我工作内容之一，当然前提是合理合法致富。自己富有了，意味着创造了很多GDP、税收、就业岗位，社会贡献才会更大，也帮助了低收入者，并避免自己、家属及亲属成为社会负担。对于高学历者来说，贫穷意味着耻辱与失败。”这一番论断，当时引起了广泛的争议。

　　对于董藩的教育主张，一些网友开始反驳：道德意识是你的工作内容吗？这种激励导向是中国高等教育的悲哀。但是还有一些网友表示支持：虽然这样的观点很残酷，但确实有道理，激励人们创造财富有什么过错吗？

　　从教育的基本理念上分析，北师大董藩教授的教育主张，显然更加物质化，更加现实，教育理想更加具体。但是北京大学的钱理群教授作为一个文学家，提出的教育思想恰恰与之相反，并提醒人们防范“精致的利己主义者”涌现出来。

　　面对北师大董藩教授的“现实的功利化教育思想”，以及北京大学钱理群教授的“防范精致利己主义者的教育思想”，我们可以结合自身的切实感受，深入探讨究竟什么样的教育思想更适合学生的成长成才之道。

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