20个作文素材—【爱国篇】范文剖析+写作技巧+名言警句+名人案例

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　　20个主题素材+范文剖析来了！

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　　主题解读可用于 作文开头

　　名人名言和案例都是议论文的 常用素材

　　再从范文示例中学习 文章布局

　　图图帮你全攻略写作文

　　【爱国】

　　一、主题解读

　　古时人爱国多指忠君，无论朝堂、江湖，“位卑不敢忘忧国”。文人志士们心怀天下、胸藏山河，将爱国情志诉诸笔端，以身践行。如今，这种情怀也植根在每一个中华儿女骨血，每每激荡于胸腔肺腑。

　　峥嵘岁月中，革命先驱不忍山河受难，于暗淡世间振臂呐喊；血性儿女，或为守卫山河，喋血沙场，或在没有硝烟的战场，筹谋交锋，甘做“隐形的守护者”。和平年代里，爱国者立志报国，坚守岗位、深耕钻研，为振兴民族挥洒青春、奉献一生。

　　二、相关素材

　　（一）名言警句

　　1.人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑

　　2.爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁

　　3.为中华崛起而读书。——周恩来

　　4.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

　　5.中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有它发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅

　　6.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

　　7.常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁

　　8.科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫

　　9.谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——别林斯基

　　10.为祖国而死，那是最美的命运啊！——大仲马

　　（二）名人案例

　　1.【钱学森】钱学森1955年回到祖国后，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

　　2.【闻一多】1919年“五四运动”爆发，闻一多为了挽救民族于危亡，他四处奔走、呐喊。赴美留学期间，他更创作出大量诗歌，由衷而自豪地表达爱国之情：“我要赞美我祖国的花！我要赞美我如花的祖国！”归国之后，闻一多慷慨激昂地发表了《最后一次讲演》：反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！正义是杀不完的，因为真理永远存在！我们不怕死，我们有牺牲的精神！

　　3.【肖邦】1830年肖邦决定到外国深造，为祖国争光。出发前，朋友们为他举行了一个送别晚会。肖邦满怀感激之情，接受了朋友们赠送的装满祖国泥土的银杯，表示永远不会忘记可爱的祖国。肖邦辗转于维也纳、伦敦、巴黎等地，通过他的艺术活动，增进西欧人民对当时正在受难的波兰人民的同情和了解。可是，在辗转流离的生活中，他得了重病。1849年秋天，肖邦临终时告诉从华沙赶来的姐姐，波兰反动政府是不会允许把他的遗体运回华沙的，他要求至少把他的心脏带回去。肖邦的心脏，按照他的遗愿被送到华沙，埋葬在曾哺育他成长的祖国大地中。

　　4.【苏武】汉朝使臣苏武出使匈奴，被匈奴人扣押，劝他投降。苏武严辞拒绝，匈奴人把他放进地窖，不给吃喝，他就吃羊皮，吃雪，顽强地活着。匈奴人又把他送到遥远的北海（今贝加尔湖），叫他放羊，说不投降就让他在那里待一辈子。苏武宁肯每天挖野菜，吃田鼠，受冷挨饿，也不向匈奴人央求什么。并且时刻拿着那根代表汉朝使者身份的“使节”。天长日久，“使节”的穗子都掉光了，他仍然紧握不放。苏武在匈奴度过了19个年头，始终没有屈服，匈奴人只好放他回汉朝。他维护了国家的尊严，受到人们的尊敬。

　　5.【文天祥】南宋英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。”临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！”文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下了《正气歌》《过零丁洋》。

　　三、范文剖析

　　中国梦

　　爱国——一个亘古不变的话题，历史的车轮转动千年，爱国也便沉淀为一种文化。爱国文化的醇香越来越浓，我不禁陶醉其中。（点明中心思想）

　　爱国就是苏武的持节南望。（举例1）当大漠的风将他的手刻得龟裂，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封侯的许诺不能让他动摇片刻，因为他心中装着两个字“祖国”。为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间。于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。（分论点1）

　　爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志。（举例2）当岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志凌云被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。纵然是“白了少年头，空悲切”的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞，但他成了民族魂。岳飞的爱国之声回响在大地山河间，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液。（此处并没有直接点出分论点2，可加“于是我懂得了，爱国就是精忠报国，一腔愤恨仍不忘爱国初心。”）

　　爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的崇高信念。（举例3）当宋军防线崩溃，他依然转战各地，纵然兵败被俘，元军四次劝降，仍不能动摇他的浩然爱国之气。纵然忽必烈亲自出马，他仍正气凛然。他以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的坚定执著的爱国心。于是我明白了，爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。（分论点3）

　　当四川汶川特大地震发生后，爱国就是救灾官兵救人时的奋不顾身，就是志愿者在灾区的一个眼神，一处帮助，就是全国亿万群众捐款捐物的热情。在奥运会举办之际，爱国就是运动健儿在竞技场上的奋勇拼搏，就是志愿者的一次微笑，就是国民不乱丢垃圾，文明看比赛的行为。于是我领悟了，踏踏实实做好自己的本职工作就是最大的爱国。（结尾用当今普通人的例子回归中心思想）

　　图图有话说：

　　1.文章以“爱国”为中心论点，用古人3例阐述了爱国思想。图图觉得可再举一个外国人或现代人的例子，显得丰富。

　　2.中间部分以“爱国就是（ ）”的格式举出名人事例；用“于是我（ ）了，爱国就是（ ）”的格式提出三个分论点，结构清晰。但分论点2并未点明，并且放在段尾。图图建议放在段首更易于阅卷老师捕捉。

　　3.结尾可回归教师职业，如教师如何进行爱国教育。