三个月开口说话3岁懂核反应堆 “神童简历”被评：拔苗助长要不得

　　

　　近日，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中广为流传。文章中提到某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争的激烈程度令人咋舌。名校光环之下，不少家长精心撰写了“牛娃简历”，希望为孩子争得一张“入场券”。

　　幼儿简历成父母写作比拼 

　　从文中发布的一些“幼儿简历”截图显示，这些以孩子口吻写出的“自我介绍”，成了父母们的“写作比拼”：

　　“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”

　　“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限，平时喜欢的游戏是编程，会用Swift语言编写代码……”

　　简历中频频出现“高学历”父母、超前能力、甚至一些专有学术名词，让不少网民直呼“大开眼界”，更引发网友们的“吐槽”：“别人家的娃从没让我失望过”“三个半月就开口说话，违反了人类发展规律”“幼儿园就会这么多，还读什么小学？老师都没你懂得多”……

　　三个半月开口说话，懂得核反应堆，学会函数和极限……这些自诩之词，难道会出自学龄前儿童之口？在某名校日前举行的幼升小选拔中出笼的众多“神童简历”，显然是由家长捉刀。人们在直面当下“择校”竞争的残酷之余，更深感家长对子女教育培养的急功近利。

　　“抢跑”“超前”现象普遍

　　根据网上流传的一份“普娃”“牛娃”“超级牛娃”的“能力表格”，已成为不少家长让孩子学习的参照表。记者看到，其中“普娃”识字量700，背诵100字的故事，会20以内加减法，英语能简单的阅读，而“超级牛娃”则需要识字量1500，背诵300字故事，拼音熟练，会乘除法，用英语熟练交流。这些让幼儿园儿童就要掌握的知识，已经远远“超纲”了，部分儿童竟然学到了小学高年级、中学内容。

　　“现在不少小学确实存在‘课堂不学课后学’的怪圈。很多知识孩子已经学会了，他们对课堂毫无兴趣，但考试起来分数高，家长还对此洋洋得意，课余后继续把孩子送到培训班去‘超前教育’。”长沙市一位小学老师告诉记者。

　　人民日报评：拔苗助长要不得！

　　望子成龙、望女成凤，这是许多家长的教育期许，本来无可厚非。但这种本该遵循孩子身心成长和教育规律的事，却被莫名赋予了争相“抢跑”的急迫与焦虑。一方面，“不能让孩子输在起跑线上”的思维成为很多家长的共识。另一方面，孩子培育的“关口前移”越发过度，3岁就会了6岁该学的东西，6岁已学完了10岁的课本。“孩子智能潜力无限”，“学习越早越好、开发越快越好”等想法，其实是一种误区。

　　孩子的教育启蒙和知识深化有其自身循序渐进的发展规律，不可操之过急。幼儿阶段正是孩子天真烂漫、无忧无虑的阶段，教育应重在对外界的感性认知和对良好习惯的培养。家长不必刻意以孩子认多少字、背诵多少古诗、会解复杂习题等“知识性成就”为荣。

　　“拔苗助长”式教育的负面影响不容忽视。很多知识在孩子适龄时再学本是轻而易举的事，而上培训班、超前学习，不仅给家长带来了沉重的经济负担，更让孩子将宝贵时间白白浪费于死板的背诵、记忆，甚至错失个性发展和品质培养的良机；给幼儿超负荷安排学习计划，极易滋生出逆反、排斥心理，不仅学不好，更会为日后的正规教育埋下“厌学”或“自满”情绪；超前教育显示出的早期智商优势并非缘于儿童真实能力，而是建立在“笨鸟先飞”基础上的一种神童假象，日后极有可能落入“伤仲永”的窠臼。

　　纵观由家长杜撰的“神童简历”，颇多不切实际的夸大之辞，这种不诚实的自我炫耀，会不会对孩子的品德培育产生误导，同样令人忧虑。所以，要正视“神童简历”背后的家长焦虑，摒弃拔苗助长的功利考量，让教育思维回归理性务实的正轨。

　　本文综合自人民日报、新华社、河南日报等