七上语文第二单元，课内阅读理解重点考察篇目

　　

　　选文的第一自然段开头一句以环境来表现人物的处境、心情，不仅点明了季节的特点①，落叶的生命逝去的状态正和我此时的心境相吻合②。紧接着作者又转入到对母亲的描写，当看到儿子在呆呆地看着窗外的落叶，母亲挡在窗前——她多么理解儿子啊，她知道儿子此时的心是如此的脆弱、敏感，她阻止儿子看一切消极的东西，她希望把儿子从痛苦中解救出来，但是这不是一朝一夕能完成的大事。所以，这一环境的描写也推动了下文母亲想带儿子去看菊花的情节展开③。

　　作者给我们描写了一个理解儿子、极度隐忍、小心翼翼的伟大的母亲形象。让儿子接受现实并且鼓励儿子勇敢地活下去是母亲愿望。这个愿望母亲没有看到，但是史铁生在一遍又一遍咀嚼自己的痛苦中，终于想明白了“死是一件不必求成的事”，并以乐观的态度对待生命。

　　最后一个自然段写菊花盛开的情景，依然是借花喻人。

　　母亲带我看花，是对生命的热爱；

　　菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；

　　菊花颜色的热烈深沉，是母爱的写照；

　　我去看菊花是对母亲的缅怀。

　　母亲这“好好儿活”究竟要告诉儿子什么呢？

　　要接受现实，不要自暴自弃。

　　现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。

　　正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。

　　她要告诉儿子面对生活的打击要学会忍受。

　　……

　　第一题：考察环境描写作用

　　明确环境描写的作用：①点明时间、地点；②渲染氛围；③烘托人物；④推动情节发展

　　【参考答案】衬托“我”孤独、痛苦的心情【烘托人物形象、心情】;象征“我”的生命也如这树叶一样凋零【烘托人物形象】;为下文母亲挡在窗前不让“我"看落叶做了铺垫【为后文内容的展开铺垫，或推动情节发展】;渲染了悲凉伤感的气氛。【渲染氛围】

　　第二题：考察人物描写的几个角度

　　人物描写（正面描写）：外貌（神态、肖像，注意三者之间的区别）、动作、语言、心理……

　　答题格式：指出描写方法——结合具体内容阐述——写出了人物的什么特点——表达了什么情感。

　　【参考答案】这是神态描写。【指出具体描写方法】“憔悴”形容人瘦弱，面色不好看，表明母亲积劳成疾，“央求"写出了母亲的耐心和慈爱，【结合内容具体阐述】细腻地刻画了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，【写出了人物的什么特征】暗含着作者的懊悔与感动之情。【表达了什么情感】

　　第三题：考察句子的含义

　　两个没想到写出了我复杂的情感。没想到母亲病成这样，是作者对自己行为的懊悔、自责、愧疚。没想到是诀别是作者内心的悲伤、遗憾。

　　【参考答案】为突如其来的生离死别而悲伤，为自己对母亲不够关心而懊悔。

　　第四题：考察景物描写的作用

　　【参考答案】“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲如菊花一样的精神品质，也表明“我"和妹妹实现了母亲生前的遗愿，振作起来，感受到生活的美好。【烘托人物性格、暗含人物品质】

　　结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明“我”和妹妹现在已经成熟，懂得生命的意义和生活的真谛,不会再徒叹命运的无情，而会勇敢地面对生活中的磨难。

　　举报/反馈