【网络教学】方寸屏幕展风采　只为少年快成长

　　

　　庚子年突如其来的新冠疫情，导致我们春季延迟开学，使得我们的教育教学活动从常态的课堂转到网络线上，让所有的教师和学生都面临很大的挑战。为了更好地贯彻落实教育部、省市区“停课不停学”工作要求，我们在做好师生疫情防控同时，扎实做好线上网络教学。

　　

　　

　　提前谋划，统筹安排

　　1

　　定制度，出方案

　　我校八中班子提高认识，统一思想，对各项工作早谋划、早安排，通过微信视频会议、微信群等平台制定发布了一系列方案：《致家长的一封信》《停课不停学时期岗位职责》《停课不停学实施方案》《疫情防控工作方案》，统一老师、家长、学生的思想，学校一盘棋，细化操作、落实责任、强化担当，为线上教学顺利推进提供了有效指导和制度保障。

　　2

　　提要求，给方法

　　根据区教师发展中心教研科发布的《藁城区延期开学期间中小学学科教学指导意见》《延期开学教学教研工作建议》等，我校对开足开全课程的网课提出如下要求：

　　1.“三统一超”：同年级统一课程表，统一教学内容，统一教学进度；各学科要超前一周备课。

　　2.低起点，慢节奏：我们要求线上教学，要照顾多数学生，教学起点要低一些，节奏宁可慢一点，也要讲透学透。做到段段清、课课明。杜绝抢进度，防止“水过地皮湿”，吃“夹生饭”，不能因隔空教学而影响学习效果。

　　

　　研训结合，精准施策

　　1

　　技术培训，提供支撑

　　成立“防疫教学研究群”，确定了以班级微信群为基础平台，钉钉直播为辅的方式进行网上授课。微机教师鲍云霞从线上教学软、硬件的准备，手机加电脑的直播操作，如何获得教学资源并加工成自己需要的成果资源，以及线上直播课应该注意的问题等四方面对全校教师进行了详细地讲解，培训内容丰富、实用，令老师们受益匪浅。

　　

　　

　　2

　　协同作战，共同提高

　　集体备课

　　精准教研

　　我们认真学习区教师发展中心教研科下发的指导性文件，最终确定了“线下轮流主备、线上集体研讨”的集体备课思路。

　　（1）线下轮流主备+线上集体研讨。

　　常言：“教而不研则浅”，每周五下午5点开始，同学科大教研，重在把握课标，各学科教研组长在教导处带领下制订下一周集体备课计划和各学科每次集体教研的时间、内容、主备人；然后以小组为单位分别认领备课任务。

　　由高学段教研组长向低学段教研组长对“重难点和易错点的把握、教学策略的使用”等进行指导传授。

　　在超周备课前提下，同年级小教研，各个年级组教师每天进行小研讨，主备人在微信群拿出线下备课课例，老师们从切入点是否符合学情、整体的教学设计到具体的重难点突破、作业的布置等进行二次备课，直至形成终稿。

　　数学组和语文组新教师比较多，新教师信息技术水平高，老教师有经验，新老结合形成合力。

　　

　　我校开全课程，音体美组和综合组的老师们也不甘落后，也不断创新思路，每周五下午5点的集体教研，科学老师研讨科技实验、手工制作和实践活动；音乐老师搜集素材讨论欣赏、创造编曲活动；体育老师制定家庭锻炼指南、讲授传统体育；美术老师设计书画活动。

　　（2）总结反思+经验分享。

　　各年级同学科每天在微信小研讨群及时总结反思线上遇到的问题，每月穿插开展问题沙龙式线上学科教研、主题教研、校本教研活动。分享线上教学经验，研讨解决线上教学遇到的困难，以此不断调整、优化教学内容和方法。

　　

　　

　　学习培训

　　借力发展

　　无论线上教学还是线下教学，离不开教研科的指导引领，我们除了安排各教研组长组织本教研组业务学习外，还组织老师们参加区教学视频会议，认真学习研究区教研员推荐的名师直播课程，写下感悟交流研讨，并计入量化考核，有效地提升了老师们的线上授课能力。

　　

　　3

　　线上教学要质量，课上落实讲方法

　　（1）坚持早读，书声朗朗。

　　“一日之计在于晨”为了让孩子们更好地融入线上学习，也为了孩子们在第一节上课时有一个更好的精神状态，我们每天7:50－8:15安排了早读读书时间。

　　（2）多种形式，激发兴趣。

　　课前温情互动——课中体验式教学——课后交流展示。长时间的网上学习，孩子们逐渐失去了线上学习的新鲜感。为了解决这一问题，老师们采用多种形式调动孩子们的积极性。语文用课前故事、动画视频、师生对话吸引孩子们，内容与当天早读相衔接，这也为当天的学习做好了铺垫。英语课多采用小绘本、视频和英文歌曲等形式进行，并提出问题让学生回答，活跃了课堂气氛、提高了学生的学习兴趣。

　　老师们还特别注重生成在线教学资源，加强了师生互动。让学生当“小老师”，分享讲解视频、动手操作视频、范读音频、规范书写图片等，展示学生学习成果，变枯燥无味的讲练为形象生动的体验式教学。（有的学生只会听课，不能做到意会言传，言传是输出才是最有效的学习。）

　　（3）学习清单，任务驱动。

　　网课先提供“学习任务清单”，之后，学生自学－观看微课－指导答疑－分层作业。“清单”让学生明确每节课学习任务及要达到的目标，提前预习，做到心中有数，学生带着任务有目的地观看老师精推精录的微课，增强了目的性、主动性。指导答疑等环节，紧紧围绕自学情况而定并展开。互动点拨的方法很多，可采用语音讲解、微课录制形式，帮助学生突破重难点。期间，教师精读点拨的视频、直播、微课不超过15分钟，小学生每天线上学习时间不超过2.5小时。

　　（4）严控作业，注重反馈。

　　老师们根据线上学习的实际情况，科学合理设计作业的内容和形式。弹性作业、分层作业——调配出适合不同学生营养需要的自助餐。课下孩子们认真完成，定时由家长帮助提交，形成了老师、学生、家长的完美组合。

　　

　　

　　

　　4

　　领导包班，落实指导

　　闫大雷校长进入六年级各班级群，魏素琴校长进入五年级班级群，教导处刘彩霞进入三、四年级班级群，李会玉进入一、二年级班级群。随时对教师的线上教学内容、教学方法、作业安排及至语言动作等进行监督把控，发现问题及时整改，切实提高教师线上教学的有效性。

　　五育并举，全面发展

　　我们严格按照上级文件精神，又融入自己的校本思考，在开齐国家课程和校本课程的同时，补充了中国教育电视台的《同上一堂课》的清华附小课程。所有教师都把疫情当做教材，把困难当作磨砺，在教学中渗透家国情怀教育、科学教育、信念教育、生命教育。

　　结合居家学习的特点，我们每天安排了“五个一”活动，即每天练写一张字，每天坚持阅读不少30分钟，每天在室内开展一项30分钟的锻炼，每天唱一首歌或画一幅画，每天做一件家务或一个小制作。组织全体学生开展线上读书活动、诵读活动、诗词大赛、书法大赛、抗疫手抄报等专题活动。五一前的一周，音体美组组织了一次线上运动会、书画、葫芦丝吹奏比赛，评选设立奖项，学生把作品和视频发到年级群里参赛，以赛促学，也促进了学生全面发展。

　　

　　

　　家校合作，协同育人

　　1

　　暖心沟通，温情关怀。

　　“线上教学”的模式已经将学校、家庭紧紧地联系在一起。学校在得知五（3）班卢禹帆家长去支援湖北一线时，制定了《关爱援鄂医护人员子女的行动方案》，把温暖陪伴送到抗疫一线医护人员子女身边。

　　2

　　正面引导，树立榜样。

　　抓住学生的闪光点，表扬认真学习的孩子，召开线上班会，邀请家长参加，用榜样激励孩子们。

　　3

　　家长学习，提高能力。

　　提醒家长参加省家长学校的义方家长教育在线学习，提高家长育儿能力。用线上家长学校的家长会、家长沙龙活动家校携手，把这次线上教学当做一次和家长近距离接触交流的良机，面对孩子在家学习中遇到的问题，献计献策，常言“人心齐泰山移”，老师、家长、学生一条心，做到了家校协同育人。

　　

　　时代在变化，教师们不仅能在三尺讲台一展身手，方寸之间的屏幕同样也能让教师们大展风采。网络教学还在继续，我们不是孤军奋战，我们有本校敬业的老师间互助研讨，有兄弟学校的互相学习取长补短，更有区教师发展中心教研科的专家引领，我们探索的脚步不能停歇，每一份坚守，每一份付出，都是我们前进的磅礴力量，愿我们不负春光，在线上教学中成长，更愿每一位学生复课归来已成长。非常时期，非常课堂，我们志同道合，以大爱的胸怀，并肩携手全力以赴，我们的“停课不停学”线上教学一定会就会“无边光景一时新，万紫千红总是春”！

　　图文来源：藁城区第八中学

　　原标题：《【网络教学】方寸屏幕展风采 只为少年快成长 ——“停课不停学”线上教学经验分享》