作文现场｜张宸嘉：向生活和阅读学习写作

　　原标题：作文现场|张宸嘉：向生活和阅读学习写作

　　生活是最好的素材

　　文/马 啸

　　他叫张宸嘉，初二学生，现就读于湖南长沙市华益学校。他写了一篇关于母亲的作文——《水流下的声音》（刊发于本期《“千金作文”候选栏目》），想把它当作惊喜，送给母亲，却不料提前看到稿子的母亲竟然当场哭了。

　　

　　他还记得，那天是父母的结婚纪念日。但不巧的是，弟弟发烧了。本打算外出庆祝的父母只好待在家中照顾弟弟。

　　那天，也是他考试的日子。从学校回到家，他“把玩着手机，想看看同学群里的信息，却无意间看到两行字：‘（草稿）赵姐，我不出差了。还有，那个合唱比赛我也……’这些字还在输入框中。心中遏制不住地想到那次母亲唱歌被我打断——莫非，她是在练习准备参加合唱比赛？”

　　那天，结婚纪念照也被父亲翻了出来，挂在卧室的墙上。照片中，“母亲穿着洁白的婚纱，笑靥如花，眼中带着对未来的憧憬。”墙上还挂着一张母亲大学时的照片——“她站在聚光灯下，显得青春靓丽。”

　　看到照片的弟弟情不自禁地脱口而出：“妈妈从前好漂亮呀！”

　　“你妈妈以前可是校园十佳歌手呢！”父亲不无骄傲地说。

　　“‘都是以前了。’母亲笑着叹息，显出追忆的神色。”

　　听了母亲过去参加歌唱比赛的录音，他才发现，母亲从前的歌声原来那么婉转，又带着些许俏皮，而现在那种少女的俏皮感已经少了许多。

　　那天发生的事不断刺激着他，让他忽然萌生了写作文的想法。恰好，教他语文的龙虹老师也在班上布置了写作任务。

　　因为觉得把当天发生的事写下来还不够，他又翻找着素材本，从中寻找过去与母亲相处的点点滴滴。最终，他决定把母亲给他熬中药这件事也写进作文。

　　给父亲和龙老师看了写好的作文后，他得在母亲的手机上把稿子编辑成电子文稿，不料它却被母亲看到了。就这样，惊喜化为了感动。后来，这篇作文获得了“《初中生》寻找‘千金作文’”比赛特等奖。

　　其实，从素材本中寻找“宝物” 的习惯，宸嘉在读小学时就已经养成。那时，他周一到周五会练习写一两百字的随笔，周末则会尝试将它们拓展开来，写成一篇作文。岳麓山、花坛里的迎春花、爬山虎……这些都被他一一记在了素材本中。

　　上了初中，在龙老师的指导下，他平常的练笔变得更有针对性了。而新增加的摘抄任务，则让他的写作素材日益丰富。拿宸嘉的话来说，他做的这些事都将化为他“内在的实力”。

　　从阅读中学习写作

　　宸嘉喜欢写作，也喜欢看散文和小说。

　　

　　很小的时候，宸嘉的父亲便开始让他养成阅读习惯，还常常与他就书里的内容进行讨论。周一到周五，他每天会读半小时书，周六周日则更久一些，大概一天一小时。宸嘉母亲说，他只要一读书，便十分投入，能做到心无旁骛。

　　他最喜欢看《人间有味是清欢》《诸葛亮传》和《明朝那些事儿》。让人略感惊奇的是，他陈述喜欢这些书的理由时，总会和写作联系上。

　　“林清玄的文章很朴实，又能让人身临其境……立意都非常深刻，有利于我从中找一些素材。”

　　“读《诸葛亮传》有利于我写比较有转折性的文章。书中的景物描写也很好，有利于我学习‘五感写作法’。”

　　“《明朝那些事儿》教会我很多知识，比如‘道’是什么，有利于我写文章时使立意更深刻。”

　　从以上的回答我们不难发现，宸嘉读书是带着目的的，很有针对性。

　　在初一的时候，宸嘉读到了《初生中》“千金作文”评选合集《月亮的印章》，发现书里面的作者在写作时“会将整件事非常平实地娓娓道来”，而他总是注重抒情，描写比较苍白。有段时间，他甚至会从网上找一些难懂的文章当素材，在表达时也爱用一些不常见的成语。母亲发现后，指出了上面的问题。他起初并不在意，直到龙老师的一番话才点醒了他：“文字是人与人交流的一种方式，你用一些让人看不慬的成语，反而失去了作文的意义。”

　　也许就是从那时起，他开始学着更有针对性地去阅读。一段时间之后，他的作文内容变得充实起来。

　　通过读名家的文章，他更是领悟到了写作要学会打破常规：“一些人写‘对我最重要的人’这类作文，常常会写父亲给自己送伞，母亲给自己喂药之类的。实际上这些都被写滥了。 100 个人中有 99 个在写有关诚信的作文时，会写售货员多给自己找了钱，然后自己又如何还了回去。我觉得这样还是把思维给固化了，没什么新意。”

　　从阅读中，他收获的远不止这些。

　　“从前，我写事就是单纯地写事，写景就是单纯地写景……慢慢地，我开始留心观察生活中的一些景象，就发现很多事情表面上看起来普通，却蕴含着一些哲理。”

　　用心观察和感受

　　叶圣陶先生在《作文论》中指出： “要叙述事物，必须先认识它们，了解它们。这唯有下功夫去观察。”

　　

　　宸嘉似乎很轻易地就认识到了这一点。“我不喜欢写我根本没有看到的东西，我更喜欢直接去观察。为了写一篇关于光的文章，我凌晨三点钟跑到岳麓山上去看日出。”

　　“那你是怎么观察的呢？观察什么东西呢？”我问。

　　“写作不总是需要去观察那些很美丽的景色，或者很震撼的场面，生活中的点点滴滴都值得我们去用心感受。就比如说上次的老友团聚，我看到美景就一直在拍摄。没有拍摄的时候，我就看到了山泉在石头上溅出的晶莹剔透的小水珠，听到了朋友们的欢声笑语。”谈到观察，宸嘉的话一下子多了起来。

　　虽然文章最后还是写了出来，但他也觉得很遗憾。“回去的时候仔细去看，就发现拍摄出来的东西都没有了生机与活力。再美好的事物，如果不用心去感受，只借助一些工具去记录，就会失色很多。”

　　平日里，宸嘉也会留心观察。就拿《水流下的声音》这篇作文来说，他便将不同情况下的水写进了文章。

　　别人写老师，常会写到厚厚的老茧，但他对此并不认同。“老师长期握粉笔，指甲就会显得有一些白，然后手上的皱纹就会很深。但手上是没有很多茧的。我们不能在写作的时候一味地想象，还是要仔细观察，以事实为主。”

　　平时留心观察，有所触动便记录下来；发现作文中存在的问题，就用阅读的方式来改善。如果说写作有绝招，那宸嘉一定修炼得还不错，也难怪龙老师说：“他确实是班上最喜欢琢磨写作的孩子。”

　　最后，祝宸嘉在写作的道路上越走越远，不止能听见“水流下的声音”。

　　

　　原载《初中生》作文版2023年5期

　　责任编辑：S

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