雪城中小学校长话“双减”

　　教育

　　雪城中小学校长话“双减”系列报道之立新实验小学——

　　要让“双减”提质增效

　　学生身心“双提升”

　　

　　

　　“双减”着眼于构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长，是新时代教育改革的重大举措。新学期伊始，也是“双减”政策的深入实践期，如何科学、有效地落实“双减”政策，推动新时代教育发展，市立新实验小学校长焦旭阳分享了自己对“双减”的思考以及“双减”给课堂、学生、老师及家长带来的变化。

　　

　　0１

　　“减量”不“减质”强师是关键

　　走在立新实验小学明亮整洁的走廊，窗台上摆放的一块块小黑板引起了记者的注意。这些小黑板上的粉楷字形正倚交错，字迹工整，看得出深厚的粉楷功底。焦旭阳告诉记者，学校每层楼的窗台上都摆着教师的粉笔字展示，每个教师都有一块黑板，书写内容以诗词为主，英语教师加入英文书写。然而，这些只是学校提高教师业务能力的做法之一。

　　“‘双减’是减量不减质，所以教师的自身能力一定要提高。”焦旭阳说，“双减”不是不要质量，是要在有效的时间内提高质量，这是根本。要想提高教学质量，首先要提高课堂教学质量，要让课堂上的40分钟最大限度地发挥作用。课堂效果好了，质量提上来了，时间也就缩短了。

　　焦旭阳说，为提高教师的教育教学能力，学校在教师备课、朗诵练习、授课指导、三笔字书写、教育教法等方面进行了重点培训，并举办了“启航杯”信息技术应用说讲评赛课活动及“扬帆杯”音体美学科课堂教学展示活动。在上学期线上进行的教学直播展示中，有过万人观看，很多教育专家到现场指导，让家长们放心，也给家长们树立了“双减”的信心，学生的学习质量不减反增。

　　

　　0２

　　“沉浸式”教育让师生互动

　　在抓教师业务素质的同时，学校还尝试“沉浸式”教育，并且把“双减”政策和五项管理有机结合起来。“‘减负’要给家长一个指挥棒。”焦旭阳说，比如五项管理中手机不进校、书报不出校、作业不出门。不带书包回家，不等于孩子回家就是看电视、玩手机，学校会每天安排阅读、体育、劳动等内容，比如看课外书、跳绳、洗袜子以及亲子活动，在“减负”以后，给孩子和家长一个方向。

　　在作业管理上，学校实行了“三个凡是”管理细则，即凡是要求学生做的作业，教师必须先做；凡是布置给学生做的作业，教师必须批改；凡是学生做错的作业，教师必须督促订正，并进行面批面改。

　　立新实验小学的一二年级期末“乐考”一直是学校的一个亮点。学生以趣味游戏等方式取代以往的笔试考试，在游戏内容的设置上为学生创设情境，以闯关、游园的形式，对学生进行考查，同时将自理能力、防疫自护等融入到考查中，对学生综合素质能力进行整体科学客观的评价。而“沉浸式评价”也是他们尝试的新方法。焦旭阳说，老师结合学生的学习和生活、办学特色和劳动教育等多个方面，评价得更深、更广。去年期末，学校给2900名学生每人都准备了一份精美的小奖品和奖状，为“沉浸式”评价打基础，学校要求老师必须发现每个学生身上的长处和优点，并在证书上加以评价。通过这种“沉浸式评价”，鼓励指出不足，起到引领作用。

　　

　　0３

　　特长服务课选学更舒心

　　走上三楼，四年级学生在音乐教室用葫芦丝吹奏的“最炫民族风”悠扬入耳，这是学校培养学生艺术特长上的课后服务课。

　　焦旭阳表示，“双减”政策实施以来，立新实验小学结合学校特色劳动教育办学理念和办学实际，充分利用学校的场地、设施、师资等资源，统筹协调校内外专业力量，逐步构建了涵盖艺术拓展、体质拓展、文学拓展、科技拓展四个方面的特色课程体系。开设了艺术、国学、体育、棋类、小主持人、非遗、手工、英语等50余门多样化的兴趣课程，打造了艺体类、服务类、文学类精品社团，让学生自主选择，培养兴趣、发现特长。同时学校还开展劳动技能大比武、二十四节气主题作品展、班级特色创意作品展等活动，进一步增强了学生的劳动参与度。

　　焦旭阳说，学校在“双减”的背景下，与五项管理相结合，达到了对学生的提质增效。这里所强调的“提质”，则是学生的学习质量和身体质量的双提升。

　　文字：记者 艾俊良

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