雨林幼儿园里的爱与创造 记景洪市望天树幼儿园

　　注：

　　本文由《西双版纳报》记者马亚姗采写，发表于西双版纳报2019年10月19日“教育周刊”，发表时有较大删节。现刊发原文，以飧读者：

　　西双版纳报报道截图一本名叫《爸爸补习班——一个父亲的育儿笔记》的新书，近日由江苏凤凰文艺出版社正式出版发行。

　　在当当、京东等网站对该书的“内容简介”中，写着这样一段话：本书通过描述孩子在西双版纳的一家森林幼儿园学习的经历，深入探索了幼儿园对幼儿教育、家长教育、社区教育乃至整个社会建设的独特意义与价值，为幼儿园的经营管理找到了新角度，打开了新视野。

　　居然有一本介绍西双版纳幼儿园的书？好奇之下，记者买来该书一看，原来描述的是景洪市的望天树幼儿园，原来这家我们身边的幼儿园居然有着这么多的不为人知的神奇之处。

　　下面就让我们跟着《爸爸补习班》一书的介绍，来看看这家幼儿园是如何在热带雨林中展开蒙台梭利教育，如何为孩子打造出一个爱与创造的世界。

　　《爸爸补习班》讲的是一个父亲放弃百万年薪，在四年时间，辗转珠海、厦门、昆明、西双版纳四个城市，养育两个孩子的生活记录和生命感悟。作者名叫王瑶，是一位资深的企业战略和文化咨询顾问。他在珠海生的老大（名叫王恩之）、又在厦门生了老二（名叫王乐之）。

　　因为无法适应厦门的气候，他带着孩子去了“四季如春”的昆明，但是发现3岁半的恩之根本不喜欢那里的幼儿园，每天上学回来都情绪低落。

　　刚开始作者以为是每个孩子都会经历的“入园焦虑”，但后来发现，是因为孩子根本不喜欢这个幼儿园的生活方式和管理方式。在机缘巧合之下，作者带着全家来到西双版纳、让孩子们上了望天树幼儿园。

　　在“森林里有座幼儿园”这一章，作者写到他初次看见望天树幼儿园的激动心情：“幼儿园里有三座傣式小楼，一栋是门口作为接待和老师办公的小楼，一栋是孩子们的生活区和工作区，里面可以看到各种蒙氏教具；一栋是自然区和美术区，展柜上摆满了美术用品和一些植物和动物的标本。对望天树幼儿园来说，整个幼儿园其实都是自然区和美术区，因为满眼都是生机盎然、到处都是鸟语花香，充满着自然的气息、俨然是美术的天地。

　　整个幼儿园的生态呈现出典型的热带雨林特点。高大的凤凰树、红豆树、火烧花、澳洲坚果、芒果树、牛心果等植物遮天蔽日；低矮一些的有桑葚树、橘子树、柠檬树、芭蕉、栀子花等；还有一些藤蔓植物或攀爬于墙头，或攀附于高大的望天树上，有四季皆开的红花西番莲，还有典雅的蒜香藤花，有热情的炮仗花……这些让这个幼儿园看起来就像一个小型的公园。”

　　这样的自然中的幼儿园，其最大的价值并不仅仅是给了孩子们一个奔跑、嬉戏、游玩的广阔天地，而是在于它创造了一个充满“爱”的世界。

　　雨林中的望天湖幼儿园在作者看来，望天树幼儿园首先是一个真正的“幼儿园”。因为幼儿园的英文是kindergarten，其含义正是“幼儿的花园”。

　　这一点正如“中国幼儿教育之父”陈鹤琴在《幼稚教育》1927年第一卷第一期发表的《我们的主张》这篇中国幼儿园教育的纲领性文献中所说：“幼儿园这个名词的英文意思本是一个花园，让小孩子在里面自由活动、随意游玩、吸收新鲜的空气，享受天然的美景，不是象大学生拘在一间教室里面……”而望天树幼儿园，则完全是一座属于幼儿的美丽的花园。

　　在这个自然幼儿园里，望天树幼儿园还在对孩子进行活生生的生活教育。在“幼儿园的生活教育”一章中，作者写到：恩之今天回来很激动告诉我们，老师组织他们去摘幼儿园的园子里的火龙果，然后再让他们用火龙果包成汤圆、然后一起煮来吃了。虽然孩子们还没有学会很多生字，却个个都是生活小能手，擅长发现美，更热爱生活！”

　　幼儿园老师正在分发火龙果汤圆最有价值的是，望天树幼儿园还对孩子进行蒙台梭利教育。据了解，蒙台梭利是意大利幼儿教育家，是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士，后转行从事幼儿教育，并创造出今天流行世界的“蒙台梭利教育法”。

　　书中提到，作者之所以知道蒙台梭利教学法，是他作为企业咨询顾问在阅读《第二次机器革命》这本经济管理的著作中，突然发现，里面提到google的创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林，亚马逊的创始人杰夫·贝佐斯，以及维基百科的创始人吉米·威尔士这些创造界的天才都曾经在蒙台梭利学校就读，“蒙台梭利教学法可能是加入创造精英俱乐部的必由之路，这种教学法培养出来毕业生遍布世界各地。”

　　培养孩子的创造力正是蒙氏教学法的核心，而望天树幼儿园采用的正是这样的蒙氏教学法。

　　下面照片里，幼儿园里孩子们正在使用的器物不是“玩具”、也不叫“教具”，其正确的名称应该是“工作材料”。它们的主要作用是供给幼儿做成长“工作”时所用的“材料”，是兼具增进智力和改善性格的目的。蒙台梭利把上课定义为工作，是孩子的工作。工作是人性的一种体现，孩子跟成人一样，没有工作会造成心中不安。而孩子的工作，就是去选取感兴趣的材料，去亲自动手操作，在摆弄过程中，自我探索、自我学习、自我发现、自我构建、自我发展，最终创造出一个独立的不同的自我。

　　幼儿园的孩子正在工作作者在接受记者采访时，由此感叹到：“我一直认为，面对孩子，幼儿园要做的其实就是爱与创造的教育——其实不仅是幼儿园，所有的教育机构都应该针对所有的教育对象去展开爱与创造的教育。

　　因为两者相辅相成，其中爱是对整体性或者说一致性的强调，创造是对独立的自我的强调。只有同时强调爱与创造，才可以既提升小我、也不忘大我。

　　蒙台梭利教育最重要的就是对创造力的培养，让孩子在安静的‘工作’中发展出独立思考与创造的能力，也让每个孩子可以真正做好‘自己’；而‘爱’的教育一定是要在自然中进行、因为自然就是爱的象征、是那个‘大我’最完美的体现。

　　所以，要找到一个真正的自然中的幼儿园、同时又能实施纯正的蒙台梭利教育；既让孩子在自然中感受爱、也在蒙氏教育中实现创造；这个西双版纳的幼儿园不说是绝无仅有、恐怕也是凤毛麟角，这样的幼儿园值得我们去推广！”

　　举报/反馈