说说孩子做作业磨蹭的问题

　　原标题：说说孩子做作业磨蹭的问题

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　　三年级，学生完成作业的速度差距越来越明显。

　　总是落在后面的那几个孩子，还真是慢得各不相同，让人简直要急白了头，火急火燎地催催催。

　　但不管是写作业，还是考试，对最慢的那部分孩子，催促是不怎么起作用的。

　　和其中几位家长交流过，妈妈们也是一脸无奈，说在家也是各种磨蹭，什么方法都用上了，就是快不了。

　　无计可施？就让孩子一直磨蹭下去？听她们详细一说，发现问题了。

　　问题一：孩子磨蹭是因为走神吗？

　　几乎所有的家长都会说：孩子做作业磨蹭是因为注意力不集中，也就是走神。

　　那么，我们有没有思考过， 孩子走神又是因为什么？

　　有可能是环境的影响，比如在嘈杂的课间教室、开着的电视机旁、人来人往的街边店铺等这些地方写作业，走神的概率肯定会大不少。

　　但是，这些孩子的磨蹭，是因为在这样的环境中写作业造成的吗？肯定不是。

　　也有可能是有手边受诱惑的东西，比如玩具，比如课外书，比如有各种功能的文具。

　　但是，如果把磨蹭的孩子放进空荡荡、什么都没有的房间去，就不磨蹭了吗？答案估计也是否定的。

　　所以，磨蹭最大的原因，或者说根本原因，是孩子在做作业的过程中遇到了困难，思维遇到了障碍。当他不得不停下来思考时，走神就发生了。

　　假如稍加思考问题就能解决，孩子的思路就能随之连接上，不会断裂。而当障碍很难逾越，孩子思考一会儿（思考时间因人而异）后，没有找到解决办法，思路断开，他就会不自觉地去寻找另外的事情，来转移自己没法完成的任务。

　　一位家长也这样分析了自己孩子的磨蹭——

　　“我一直以为是他总是走神的原因所以才拖拖拉拉的耗时间，今晚又聊到这个，爸爸提出他每次写作文用时四五个小时是因为总是卡字，一个常用的字（比如没有的没）却迟迟不落笔，因为没想到要怎么写，他自己也说考试时间不够是因为遇到不会的问题就卡住了。”

　　课堂也是如此，孩子听不懂讲课内容了，或是没有通过自己的思考感受到获得知识的乐趣，走神也就随之发生了。

　　我们成人也不例外，看一本高出自己阅读能力的书，看着看着就会走神。听枯燥的报告、参加乏味的会议，也是走神的重灾区。

　　问题二：孩子磨蹭，只催促就够了吗？

　　家里有一个磨蹭的孩子，家长（尤其是妈妈）肯定会变成“催促鬼”，从早到晚就是“快点、快点”，但往往收效甚微。

　　尤其是完成作业，偶尔磨蹭的孩子催一次会有效果，总是磨蹭的孩子已经自动和“催”绝缘了。

　　既然催、罚，甚至发火都没有效果，那说明这些方法是用错了的，没有“对症下药”。

　　如上一个问题所说，孩子磨蹭因为走神，而走神是因为学习遇到障碍， 那么他们需要的根本不是催促，而是帮助，帮助他们跨越这个障碍。

　　和一位妈妈交流孩子的在家完成作业情况，也是慢得不行。

　　问：“她在家是在什么地方写作业？”

　　答：“就让她在自己房间写，写好再出来。”

　　问：“写作业时你们在旁边吗？时间怎么控制呢？”

　　答：“不在旁边，让她独立完成，时间也给她定好，但每次都完成不了。”

　　问：“有没有注意过她作业时的状态？比如她磨蹭是因为题目不会做？”

　　答：“她有时候也来问，或是我们发现她停着不写，就让她要认真思考，都是很简单的题目。”

　　聊到这里，其实问题很明显了。 这个孩子遇到困难时没有得到有效帮助，是磨蹭的最大原因，而且会越来越磨蹭。

　　家长认为的“简单题目”，在孩子这里已经造成了障碍，就要及时出手帮助。哪怕是“一加一”，如果孩子不会，就说明这个知识点没有掌握住。

　　有时候，让孩子“认真思考”“仔细读题”，不会的题目就会了，我们就会认为是孩子起先不认真。

　　实际上，在再次思考、读题的过程中，孩子会根据我们的提示强调，开始重新审视题目，会发现更关键的信息，会从不同的角度去思考，有些困难也就迎刃而解。

　　这就是一种帮助。不认真也是因为知识有漏洞，并不是“你只要认真肯定会做”，而是要帮孩子找到“不认真”的原因。

　　不注意题目的关键词、拼音拼读不准、生字词容易混淆、计算能力弱都是“不认真”的原因。

　　问题三：我们怎么帮孩子改变磨蹭？

　　不是“改掉”，是“改变”。

　　要改掉的，是“毛病”，要改变的，是“状态”。

　　磨蹭当然不好，但我们不能把磨蹭当成孩子的毛病，磨蹭是他暂时“不得不”选择的一种状态，我们要做的，是帮他改变这种状态，而不是放任他在这种状态中挣扎。

　　怎么会放任呢？有的家长说“孩子一篇日记要写三四个小时”“晚上并不多的作业要写到十点多”，这其实就是放任啊。

　　看起来是因为“你越磨蹭我就越罚你，不做完不许玩、不许吃饭、不许睡觉”，但实质上，孩子对时间的概念只会越来越没有底线。

　　身心俱疲的，只有大人。

　　三四个小时写一两百个字，孩子内心会觉得这样做也没什么。

　　每天晚上做作业到很晚，孩子已经习惯了在这段漫长的时间里“见缝插针地玩”，再晚都无所谓。

　　从一开始，就不允许这种情况出现。

　　怎么不许？还是要给予有效帮助。

　　以那个只会让孩子“认真思考”的家长为例，给她的建议是——

　　“不要让孩子独自在房间写作业，让她坐在你面前写作业，你不是盯着她，是陪着她。你可以看书，上网，不影响她就行。但随时关注她，发现她在走神了，就询问她是不是遇到了困难。然后帮助她分析，这个困难是自己再思考一下就能解决，还是需要大人提供帮助。即使是很难的题目，也要鼓励孩子说出自己思考的过程，不要一下子就把答案告诉她。很多时候，孩子知道答案并不代表就真正掌握了概念，知识必须要在脑海中建立概念的模型，才能举一反三，融会贯通。”

　　就算家长不能讲解题目，也要鼓励和信任孩子，催促、批评、责罚，只会把孩子推入更孤立无援的境地。

　　这种时候，磨蹭，就是他唯一的“自卫武器”。

　　我们能做的，就是陪伴、关注、帮助。

　　当孩子感受到“不磨蹭”带来的安全和快乐，“磨蹭”自然也就找不到市场了。

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　　编辑：泡泡糖

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　　文本来源：一枚叶

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