丰富美术作品的内容，帮助学生提升美术学习的兴趣

　　论述信息技术在美术课堂中的应用以及起到的积极作用。在信息技术的帮助下，不仅改变了沉闷刻板的教学风格，还丰富了美术作品的内容，帮助学生提升美术学习的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础，促进学生的全面发展。

　　一、信息技术运用在中职美术教学中的作用

　　（一）课堂教学生动化

　　信息技术是时代发展和进步的产物，将其应用在中职美术教学的过程中，可以让美术课堂教学变得更加更加地生动化。传统的中职美术课堂教学内容匮乏，学生的学习兴趣低下，如今有了信息技术的加入，大大的改进了这一问题。学生在信息技术的帮助下，不但可以主动地参与到美术课堂之中，还能够接触更多的教学资源，有效的扩大学生的学习兴趣。与此同时，信息技术可以与互联网相互连接，互联网平台中有着丰富的教学资源，美术课堂中信息技术的应用有效地扩大了学生知识面的同时，还能在一定程度上加深学生对相关知识的理解与掌握。良好的学习氛围也是课堂教学生动化的基础。良好的学习氛围需要美术教师，来进行创建，并让学生被良好的美术氛围所吸引，进而不自觉的融入到教师所创建的美术环境之中，在这种氛围之中，学生可以从多个角度去欣赏艺术作品，并从这种氛围中，实现美术素养的提升与进步。

　　

　　（二）促进学生想象力的开发与个性的培养

　　中职美术教学除了要让学生掌握基本的美术知识意外，还要向学生渗透相关的文化知识，增加学生的知识广度与知识深度。信息技术的加入，可以让学生轻松的了解相关的文化知识，并在学习的过程中掌握独立自主的学习能力，确保学生在课后可以进行独立的思考与学习。与此同时，当信息技术与美术课堂相互结合以后，学生还可以在课堂上根据网络平台中的知识进行相应的艺术创作，在创作的过程中，充分地发挥自身的想象力，进而提升自身的美术创造能力。

　　

　　（三）带来新颖的美术资源

　　中职学生正处于活泼好动的年纪，这一时期的他们对身边的事物有着强烈的好奇心，任何事情都想要去探索一番。美术教师就可以利用学生的这一特点，在信息技术的帮助下，为他们带来更加新颖的、丰富的美术资源，进而践行素质教育的教学目标。在美术课堂上，教师可以通过信息技术，在网络选取一些适合学生的美术作品，让学生对其进行解读和分析，之后对其进行相应的讲解，挖掘美术作品中所蕴含知识和人文精神，学习其中所包含的艺术手法，实现学生创新意识与知识水平的提高。另外，在信息技术的帮助下，实现美术资源的共享，从而突破时间、地域上的限制，真正的做好随时学习、随地学习。这种新的教学方式，有效的节约了教学的时间，实现了学校效率的提升。当学生有新的作品完成以后，则可以将自身优秀的作品上传到美术资源平台之中，让教师与学生共同欣赏，从而保证学习资源的共享，实现师生的共同进步。在对学生进行教学的过程中，教师可以参考任务型课堂的教学方法，通过布置任务的方式，让学生逐渐完成自己的作品，学生在完成任务的同时，会加深学生的理解，从而展现出学生的美术才华与艺术造诣。

　　（四）增强学生的创新意识

　　美术作品的展现包含了作者的创新意识，因为作者是将这世界本身没有的东西创造出来，这其中包含着作者对于社会的理解。艺术作品的展现体现学生的思想，在美术课堂上，教师要注重培养学生的创新意识，并让学生认识到创新意识的重要性，并将其蕴含到学生的作品之中。

　　（五）提高学生的审美能力

　　美术作品体现着无与伦比的审美，学生在学习的时候也要注重自身审美能力的提高。对待艺术作品，学生要提高自身的审美能力，这样才能清晰的解读出美术作品的真正含义。

　　

　　二、信息技术在中职美术课堂中的运用

　　（一）借助微课自然导入

　　俗话说得好：“良好的开始是成功的一半”。这句话对于美术课堂教学的成功同样重要。美术课程也跟其他学科一样需要课前的导入环节，这时我们就可以借助信息技术的帮助，利用微课的形式对学生进行课前的导入环节，从而最大程度地激发学生的学习兴趣。优秀的课堂导入环节，是能够有效引导学生快速进入学习状态，提高学生学习效率的教学手段。尤其是再现在信息技术不断发展的情况下，我们一定要充分地利用好信息技术，并提高它在中职美术教学中的应用范围不断扩大，相较以往传统的课前导入方式，以信息技术为依据的微课教学手段更能激发学生学习兴趣与积极性。另外，微课视频中，不仅包含着教学相关知识内容，同时还包含一定的拓展内容。此外，在微课视频的应用下，教师能够在短时间内为学生构建良好的学习氛围，提高课堂教学吸引力，使得学生可以快速地转入学习状态，进一步为后续教学内容的展开奠定良好的基础。

　　

　　（二）运用微课培养学生的创造力

　　人类社会之所以能够今天的成就，全依赖人类丰富的创造力，对于美术课程来说，创造力仍旧是学生学习和发展的根本所在。因此，在中职美术课堂之中，教师应该着重培养学生的创造力，让每一个学生在学习和展现自身的时候，展现出非凡的创造力。微课其实从本质上来说，就是将传统的教学模式改为以微课视频为主的教学模式，这种新型的教学模式，更有助于实现学生创造力的提升，并在打破传统教学模式的束缚，让学生不断的进步与发展。

　　

　　（三）运用信息技术设计教学任务，突出学生主体地位

　　教师还应借助信息化教学手段来对课堂教学节奏进行有效地控制，具体可以表现在以下几点：首先，教师需要给予学生主体地位高度的重视，同时对原有的教学方式进行不断的创新与完善，以此提高课堂教学有效性。同时，在这一过程中，教师应充分发挥自身的引导作用，在充分利用现代信息技术优势的基础上，对学生进行有效地引导，以此调动学生思维逻辑，引导学生主动思考问题，进而快速有效地完成向相应的学习任务，提高自身学习质量与美术水平。其次，在信息技术的帮助下，可以改变学生对于美术的学习态度，实现学生学习积极性的提高。在实际的教学过程中，教师为了方便学生的理解，可以将其具体的教学任务拆分成一段一段的，再将一段一段的学习任务分配下去，进行资料的查询，之后在经过讨论得出答案。学生在这种学习方式之下，可以有效地提升学生的自主学习能力，提升自身的美术水平。还有，教师可以在班级内开展合作学习，互帮互助的学习模式。通过小组合作，让学生相互交流想法，集思广益，共同思考，树立合作意识，培养合作能力，在合作中完成任务。同时，教师可以让学生展示成果，向其他同学展示作品，并进行讲解，锻炼学生的综合能力，让学生获得成功的体验。

　　与以往传统的教学方法相比，信息技术的运用，可以进一步突出新课改所提出的学生在学习上的主体地位，并在信息技术的帮助下，给予学生更加明确地知道与帮助。对于中职教师而言，教师应根据学生的发展规律以及教学内容设置相应的教学任务，以此帮助学生明确学习方向，进而通过相应的指导，对美术知识进行自主的学习与探究。但在学生自主学习的过程中，教师应对学生进行有效地引导与监督，以此确保学生能够顺利地完成相应的学习任务。

　　举报/反馈