武汉城市职业学院：课程建设启智增慧 铸魂育人实效提升

　　武汉城市职业学院高度重视课程育人工作，武汉城市职业学院深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，持续深化教育教学改革，贯彻落实《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建课程育人大格局。

　　优化顶层设计，构建课程育人教育体系。

　　学校出台了《武汉城市职业学院“三教改革”实施方案》《武汉城市职业学院专业群建设管理办法》《武汉城市职业学院关于制修订专业人才培养方案的指导意见（2020）》，明确了思政课、劳动教育的开课方案。制定学校课程育人工作方案，实施学校课程体系和教育教学创新计划方案，优化课程设置，完善课程设置管理制度。形成由学校主要领导牵头、分管校领导统筹、相关职能部门配合支持、各学院具体推进落实的课程思政建设工作机制，努力形成全员全过程全方位育人新格局。

　　深化课程改革，推进课程育人协同机制。

　　一是充分发挥思政课育人主渠道作用。学校将课程思政融入课堂教学建设，作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容。建设面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的思政课程体系，按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材，制订了《武汉城市职业学院关于制修订专业人才培养方案的指导意见（2020）》，重点审核思政课设置方案，在排课过程中，先安排公共必修课程，再排专业课程，守牢校园各类思想文化阵地。

　　二是多措并举推动协同育人，制定并落实以“课程思政”为目标的专业课课堂教学改革方案，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，对未包含课程育人内容的“一票否决”。坚持正确政治导向，使专业课与思政课同向同行，发挥专业课程育人功能，统筹推进文化育人、实践育人、活动育人，广泛开展各类实践教学活动，使得实践教学成为课程思政的关键载体之一。全国人大代表、全国最美教师、武汉城市职业学院机电工程学院专业教师禹诚结合专业特色，指导学生将百年党史故事刻画在直径44毫米的纪念章上的专业实训课，让学生在专业实训中加强对党史的理解，以及武汉城市职业学院特色非遗项目“恩施玉露古法制茶”，在恩施白杨坪镇洞下槽村的12天实践调研中，开展了四十余场直播，为多个茶厂拍摄五十余条视频，累计播放量六万次，吸引大量订单，实实在在帮助茶农增加收入，被湖北日报做专题报道，体现武汉城市职业学院课程育人所取得的相关成果。

　　三是组织课程思政常态化活动。建设“复兴之路”公共虚拟仿真实训中心，解决课程思政教师授课、学生学习的“三高三难”问题，创新了课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用开展思政实践课大赛，将思政课教学内容融入到学生情景剧、微电影、诗朗诵等作品中，为思政教育开拓新路径，赋予思政课堂青年的朝气活力，通过提升思政课吸引力和鲜活感，实现了以学生为中心，激发了学生的自主学习能力。

　　明确课程标准，实现课程育人启智增慧。

　　学校积极建设适合课程思政的课程标准审核和教案评价制度。明确课程思政建设以坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，专门立项建设课程思政示范课程8门，开发课程思政教育案例49项。围绕全面提高人才培养质量，在所有专业和课程全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升。根据《教育部关于公布课程思政示范项目名单的通知》文件，武汉城市职业学院《产品创新设计与开发》课程获评首批教育部课程思政示范课程、教学名师和团队。根据《湖北省教育厅关于公布2021年省级课程思政示范项目名单的通知》文件，武汉城市职业学院《茶艺与茶道》课程获评湖北省课程思政示范课程、教学名师和团队。

　　数字课程建设，增强课程育人铸魂实效。

　　学校积极开展专业数字化转型工作，持之以恒开展在线开放课程等教学资源建设，提高专业建设水平，促进优质课程资源共享，加快信息技术与教育教学深度融合，提高教师教育教学能力水平，推进武汉城市职业学院精品在线开放课程建设和应用。学校建设了近200门精品在线开放课程，课程建设数量和质量均不断提高，在2022年职业教育国家精品在线开放课程评选工作中，学校“小学语文教学法、茶艺与茶道、幼儿歌曲弹唱、大学英语、教师职业口语、汽车涂装技术、学前心理学”等7门课程获评“湖北省职业教育在线精品课程”，“小学语文教学法、茶艺与茶道、幼儿歌曲弹唱”等2门课程获评“职业教育国家在线精品课程”。目前已有49门课程在国家智慧教育平台上线。

　　重视队伍建设，提升课程育人工作实效。

　　发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。“督”“导”兼顾，严查常规课堂教学，督查场所不留死角，意识形态决不放松，专项督导针对性强。（通讯员：陈明智）