五四制六年级上册课后诗词题目整理

　　《绝句二首》（其二）

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。

　　今春看又过，何日是归年。

　　一、作者

　　本诗的作者是唐代的杜甫，字：子美，号：少陵野老，与李白合成“李杜”，是伟大的现实主义诗人。

　　二、解释下列词语意思

　　逾：更加 欲：好像 归年：回去的时候

　　三、选择题

　　1.下面对诗句理解有误的一项是（ B ）

　　A．全诗第一、二句写景，三、四句抒情，以乐景写哀情。

　　B．诗歌描绘了一幅水雾迷蒙的春光图。

　　C．诗中的“江”“鸟”“山”“花”被涂上了碧绿、莹白、青翠、绯红的色泽。

　　D．景物虽好，但春归人未归，流露出浓浓的乡愁。

　　答案：B．有误，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图。

　　这首诗写的是春末夏初(或暮春)(时节)的景色，表达了诗人思念家乡的感情。

　　四、炼字题

　　1.请赏析“山青花欲燃”中“燃”字的表达效果。

　　“燃”燃烧的意思，“燃”字运用了夸张的手法，对山上花开放的状态刻意扩大，突出表现了山花红艳无比，就像燃烧着一团旺火，无比灿烂！达到了突出山花鲜艳和灿烂的表达效果，表达了作者赞美春光美好的心情。

　　【夸张】答题格式：

　　答：本句运用了夸张的修辞手法，对描述对象的形象、特征、作用、程度等方面刻意扩大或缩小，突出表现了××的×××特点，达到了突出事物本质/加强作者某种情感/ 烘托气氛/引起读者丰富联想的表达效果，表达了××（作者）的×××的情感。

　　2.“今春看又过，何日是归年。”中的“又”换成“再”可以吗？

　　不可以，“又”虽然也有“再”的意思，但是“又”的语气比“再”情感更加丰富，更加能突出诗人滞留异乡的时间长，年年因春而生乡愁的愁苦。

　　3.“江碧鸟逾白”中“逾”好不好？请说出好在哪，不好在哪。

　　好，“逾”是“更加”的意思，生动形象的写出了在碧绿江水的映衬(衬托)下，鸟的羽毛更白的情景，呈现了分光无限好的美丽风光。

　　4.“山青花欲燃”中“欲”好不好？请说出好在哪，不好在哪。

　　好，“欲”是“好像”的意思，“欲”在这里运用拟人的修辞手法，赋予了花朵人的形态，生动形象的写出了花鲜艳如火的状态，表达了作者对春天景色的赞美之情。

　　五、炼句题

　　请自选角度，简要赏析“ 江碧鸟逾白，山青花欲燃”的妙处。

　　①运用衬托(或反衬)的手法，以山的青翠欲滴衬托花朵的红艳似火，突出鲜花的鲜红似火，给人以深刻的感受。

　　②运用比喻的修辞手法，将朵朵鲜花红艳无比比喻成像燃烧的一团团火焰，生动形象的写出了鲜花怒放时的形态，表达了作者对景色的赞美之情。

　　③一个“欲”字生动传神，运用拟人的修辞手法，赋予了花朵人的形态，生动形象的写出了花鲜艳如火的状态，表达了作者对春天景色的赞美之情。

　　六、诗歌形象

　　（一）景物形象

　　1.请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面，表达了作者什么情感？

　　诗歌一、二句描写了一幅清新、灿烂的春景图。碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白,山色青翠欲滴,红艳的野花似乎将要燃烧起来。表达了作者对春天景色的赞美之情，从而以乐景衬哀情，表达了诗人的故乡的思念之情。

　　2.诗的一、二句描写了什么样的景物，抒发了诗人怎么样的情怀？

　　这首诗的一、二两句描写了江、鸟、山、花等意象，描绘出一幅清新、灿烂的春景图，表达了作者对春天景色的赞美之情，从而以乐景衬哀情，表达了诗人的故乡的思念之情。

　　（二）人物形象

　　1.这首诗刻画了诗人怎么样的形象？

　　本首诗刻画一个独在他乡，思念故乡的诗人形象。通过描写春天的美好景色，以乐景衬哀情，从而突出年年因春而生乡愁的愁苦诗人形象。

　　七、、诗歌主题

　　1.这首诗表达了作者的什么思想情感，请简要分析？

　　本首诗以以乐景衬哀情，突表达了诗人的思乡之情。

　　作者先描写了一幅清新、灿烂的春景图，诗人又一次欣赏完了春天的美景，感慨自己还在异地，思乡之情油然而生，从而以乐景衬哀情，突出诗人的思乡之情。

　　2.简析这首诗的景情关系。

　　这首诗的一、二两句运用江、鸟、山、花意象，描绘出一幅生机勃勃绚丽多彩的画面以乐景衬哀情，表达了诗人的故乡的思念之情

　　绝句二首(其一)

　　杜甫

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　绝句二首(其二)

　　杜甫

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。

　　今春看又过，何日是归年?

　　（1）苏轼以“诗中有画，画中有诗”来评价王维的诗，其实，杜诗中也有不少“以诗为画”之作，这两首绝句就是如此，请简要欣赏这两首诗是如何写景的。

　　第一首诗写景主要运用了动静结合的手法。“泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑旭，是动景:“沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙洲上静踩不动，是静景，一动一静，展现了初春时节一派生机盎然明丽之景;

　　第二首古诗写景运用了衬托的手法，以江碧衬鸟的归，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象的描绘了一幅清新、灿烂的春景图。

　　(2)以上两诗寓情于景，情景交融，请简要分析两首诗各表达了诗人怎样的情感。

　　第一首诗描绘了一幅初春时节清新明丽、春深似海之景，表达了诗人面对春天的无限喜悦之情。

　　第二首诗以乐景写哀情“今春看又过，何日是归年”一句，春景虽美，然而诗人滞留异乡的时间长，归期遥遥，非但引不起游玩的兴趣，却反而勾起了诗人漂泊感伤之情，表达了诗人思乡情感。

　　(3）两首诗在写景手法上各有什么特点?请作简要赏析。

　　第一首诗写景主要运用了动静结合的手法。粗笔勾勒和工笔描绘相结合，展现了初春时节一派生机盎然、明丽之景;

　　第二首古诗写景运用了色彩互相衬托的手法，以江碧衬鸟的白，以山青衬花的红，相互映衬，生动形象的描绘了一幅清新、灿烂的春景图。

　　(4)以上两首诗，写景形神兼备，但所表达的情感并不相同。两首诗各表达了作者什么样的情感?

　　第一首诗，作者借清新明丽之景，表达了喜悦安适的情怀。

　　第二首诗，作者以乐景写哀情，表达了羁旅异乡的思乡之情。

　　逢雪宿芙蓉山主人

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。

　　柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　一、作者

　　本诗的作者是唐代的刘长卿，字：文房，长于五言，自称“五言长城”。

　　二、解释下列词语意思

　　苍山：青山 犬吠：狗叫。 夜归:夜晚归来

　　白屋：贫家的住所。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。

　　三、填空

　　1.前两句中“寒”、“白”、“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也抒发了诗人独特的感受。

　　2.首句“日暮苍山远”中的“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。

　　3.诗歌在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”衔接。

　　4.整首诗按照怎样的顺序描写的?

　　(时间顺序)

　　5.诗人哪一句起承上启下作用?

　　诗描绘的是一幅风雪夜归图。

　　四、诗歌主题

　　1.这首诗表达了诗人什么样的感情?

　　描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情；又曲折含蓄地表达了自己仕途的失意和内心无限的喟叹。

　　五、表达技巧

　　1.分析本首诗的写作特点或艺术特点？

　　此四句诗两两对仗，”日暮”对“天寒”、“柴门”对“白屋”，词性相同，互相对应，句式整齐，音韵和谐，富有节奏美和音乐美。

　　2.这首诗的写作角度前两句与后两句有何不同?

　　就写作角度而言，运用了视听结合，前半首诗是从所见之景着墨，在行走的路上看见了景色，后半首诗则是从所闻之声下笔的，在房屋内听见主人归来。因为，既然夜已来临，人已就寝，就不可能再写所见，只可能写所闻了。

　　六、开放题

　　1.这首诗历来解释不同,主要分歧是对“归”的理解。一种意见认为“归”是诗人的来到，另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。你是如何理解的，请说说理由。

　　“归”是诗人的来到,因为诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处,如“宾至如归”一般。诗人是在“白屋”外，在风雪途中。

　　“归”是芙蓉山主人风雪夜归。诗人作为客人在屋里听到了主人归来时的声音。诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。

　　2.尾句“风雪夜归人”中的"人”，有人理解为客人，有人理解为主人，你怎样理解?为什么?请结合全诗简要分析?

　　“人”理解为客人。这一句用鲜明的现象，描写了一个人奔波于荒山之中，冒着夜雪投宿的情景。一个“归”字写出了客人有如归家的亲切感。

　　所以这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。

　　鲁山山行

　　适与野情惬，千山高复低。

　　好峰随处改，幽径独行迷。

　　霜落熊升树，林空鹿饮溪。

　　人家在何许，云外一声鸡。

　　一、作者

　　本诗的作者北宋的梅尧臣，字：圣俞，世称宛陵先生是现实主义诗人。

　　二、填空

　　1.本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是人家在何许?

　　云外一声鸡

　　2.本诗记叙的是作者在深秋，秋天 时节独行鲁山的一段经历。

　　3.颔联中的“迷”字极为传神，它与诗中的“改 ”字相呼应。

　　三、选择题

　　1.对本诗分析不正确的一项是（C）。（3分）

　　A.首联先陈述喜好，再以写景照应点题。

　　B．颈联对仗工整，多视角描写动态之景。

　　C.尾联问句传达焦急，声音则反衬寂静。

　　D．全诗语言既清新自然，又不失质朴美。

　　2.对这首诗的理解和赏析不正确的两项是:(多选题）

　　A.这首诗运用丰富的意象，动静结合，描绘了一幅斑斓多姿的山景图，表现了诗人爱好山野景色的情趣，歌颂了祖国山河的秀美。

　　B.山峦众多，随着诗人行踪的变化而忽高忽低。“千山高复低”既暗示了鲁山之高，又间接表现了诗人山行的愉悦之情。

　　C.诗人在山中行走，所见的山峰也不断变换美好的形态。“好峰随处改”与“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”有异曲同工之妙。

　　D.“径”而曰“幽”，“行”而曰“独”，正合了诗人的“野情”。着一“迷”字，表达了诗人因陶醉于山野景色而流连忘返的情形。

　　E. 颈联一“霜”一“空”表现了深秋鲁山的空旷清幽，为尾联抒写诗人的思乡之情作铺垫。“云外一声鸡”暗示家乡之远，形象含蓄。

　　2.B（“高复低”写的是山峰有高有低，连绵起伏的情形，也不能暗示鲁山之高。）

　　E（“云外一声鸡”写人家离山很远，间接表现山行环境远离尘嚣，十分幽静。）

　　3.对作品理解和赏析不恰当的一项是()(3分)

　　A．颔联中的“好峰”，“峰”即是指“千山高复低”，“好”则包含了诗人的美感，与“适与野情惬”契合。

　　B．颈联两句是互文见义，描写了“山行”所见动景，更衬托了环境的幽静，而“熊升树”、“鹿饮溪”并非亲眼所见。

　　C.从章法上看，颈联不仅紧承上句的“幽”和“独”而来，而且对首句“适与野情惬”作了充分的表现。

　　D.尾联和杜牧的《山行》中“白云深处有人家”的景不同。杜诗中的“人家”是眼中所见，而梅诗中的“人家”则并非亲眼所见。

　　3. B

　　四、炼字题

　　1.有人说，颔联的“迷”二字下得妙。请结合诗句，作简要分析。

　　“迷”是沉迷，沉醉。诗人自已一人沉醉于蜿蜒幽深的小路上，不知走到了什么地方，迷失了方向。表现作者行走山间独享美景的陶醉和喜悦。

　　2.简要分析诗中的“改”字的妙处。（4分）

　　“改”，即“变化”，因为“行”，所以好峰才处处“改”，由一个画面换成另一个画面，以“改”字体现“行”，点明诗题“山行”，一个“改”字，将前句“高复低”具体化，相互吻合，点明了诗人随峰同路转，欣赏不断变化的美好景色的愉悦心情。

　　五、炼句题

　　1.诗的尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心境？

　　运用设问修辞手法，在这重峦叠嶂之中会有人家居住吗？只听得远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。表达诗人淡泊、恬静的心境。

　　2.“林空鹿饮溪”一句描绘的景物，是作者远观所见还是近观所见?请说明理由。

　　是远观所见。上句“霜落”交代时令已是深秋，霜冻使得树叶都落光了，山中树木都光秃秃的，显得疏朗空旷。所以“林空”表明诗人是透过稀疏的树枝，看到野鹿在山溪旁饮水。鹿是很警觉的动物，诗人只可远观。所以是远观所见。3.诗的题目是“鲁山山行”，请结合诗句分析，在诗中哪里能体现诗人是在“山行”途中?

　　从“好峰随处改”可见，诗人行到一处，便有一处的山景，路上行走，沉醉于游览的野趣，竟忘了走到了什么地方。所以诗人是在“山行”途中。

　　4.这首诗表达了诗人山行时怎样的思想感情?请结合任意一联诗句分析。

　　（提示：可结合任意一联分析，答案要关涉“景”与“情”两个方面。

　　（1）首联：恰恰和我爱好山野风光的情趣相合，千万座山峰时高时低。表明诗人正有寄情山野的闲适之情，而时高时低的山峦刚好合乎诗人的心意。

　　（2）颔联：一路攀登的山峰，山峰随着观看的角度而变化，幽深的小路，令独自出行的我迷路。“好峰”“幽径”写出了诗人游赏时的愉悦心境。

　　（3）颈联，寒霜降落，熊爬上树，树林空寂下来，鹿悠闲地在溪边饮水。写出了山林的空旷和生机，表达了诗人的闲适之情。

　　（4）尾联：云外传来一声鸡叫，暗示着有人家，仿佛在回答诗人心中的疑问。景与情融合，表现了诗人为大自然所陶醉之情。

　　六、诗歌形象

　　（一）景物形象

　　1.诗人通过哪些意象描绘了鲁山什么季节的景色？（3分） 　　千山、好峰、幽径、（秋）霜、熊、树、林、鹿、（小）溪、人家、鸡鸣。

　　秋季

　　七、诗歌主题

　　1.简要分析这首诗表达的思想感情。

　　诗人通过描绘鲁山层峦叠嶂，高低起伏，熊鹿林泉，云外鸡声等自然美景，表达了作者对鲁山（自然美景）的喜爱之情。（或：表达作者沉醉鲁山（美景）的愜意。）

　　2.结合具体诗句分析这首诗在写作上所运用的主要手法。(3分)

　　主要运用了动中有静的写作手法。“霜落熊升树，林空鹿饮溪。”山林空荡，熊在爬树，鹿在饮水，构成了一幅很动人的秋日山林熊鹿图。山林、树木等是静的，鹿和熊是动，动静结合，表现了山中人迹罕到、非常幽静的境界。

　　主要运用了虚实结合的写作手法。景色描写有实景，有虚景，虚实结合构成一份动人的秋日山林熊鹿图，表现了诗人对景色的赞美之情。

　　3.这首诗围绕“行”字叙事、写景、抒情。请结合全诗内容简要分析。

　　（1）全诗紧扣“行”字描写诗人漫游鲁山时的所见、所闻，表现出山行的美好情趣，歌颂山河的秀美。（总起表明观点，概括事、景、情的内容，必不可少。

　　（2）首句抒写了诗人山行的原因和感受：山中的景色契合自己爱好山野景色的情趣。

　　（3）二到六句由远及近描写山行所见，表现山峰形态的秀美，山中动物的自由自在。

　　（4）“幽径独行迷”叙事点题，既表达了陶醉于山行所见景象的心情，又实现了视角的转换。

　　（5）尾联写山行时听到远处传来鸡鸣，间接表现山行环境的幽静。

　　淮中晚泊犊头

　　春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

　　晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。

　　一、作者

　　本诗的作者是北宋时期的苏舜钦，字：子美，与杜甫的字一样。提倡古文运动，善于诗词，与宋诗“开山祖师”梅尧臣合称“苏梅”。

　　二、炼字题

　　1.前人评价说：“时有幽花一树明”的“明”字用得极妙，请结合前两句诗说明“明”字妙在何处。

　　“明”意为“闪亮”，妙在打破了沉闷的气氛，让人眼前一亮，生动逼真的描写了突然看见野花时惊奇的情景。诗人在春雨欲来，阴云低垂的阴暗氛围中行舟时，突然发现岸边野花不时闪现．那明丽的色彩使人眼前一亮，顿觉怡然。同时，也十分巧妙地暗写出船在水中前行的动态。

　　三、炼句题

　　1.“满川风雨看潮生”一句描绘出一幅什么样的画面?体现了作者当时什么样的心境。

　　描写来一幅夜雨涨潮图。诗人在呼呼的风挟着潇潇的雨，飘洒在河面上，河水上涨，春潮奔涌而来。

　　作者静观风雨春潮，表现出从容、超然物外的心境。

　　(或：作者看风雨吹打，潮水起伏，表现出孤寂、失意的不平静心态。)

　　六、诗歌形象

　　（一）景物形象

　　1.请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面

　　诗人在春雨欲来，阴云低垂的阴暗氛围中行舟时，突然发现岸边野花不时闪现，那明丽的色彩使人眼前一亮，顿觉怡然。描绘了优美明丽的春光，融入了诗人对大自然的热爱之情。

　　2.本诗前两句描写了怎样的情景?

　　在阴云低垂，春草青青的背景下，不时地会有一棵两棵缀满了花的树，从船边，从眼前闪过，明丽的色彩打破了沉闷的气氛，令人眼前豁然一亮。

　　3.诗的前两句所写景物有何特点?请简析。

　　“春阴垂野草青青”写的是暗景，色调暗淡：春云布满天空，灰蒙蒙地笼罩着淮河两岸的原野，原野上草色青青，与空中阴云上下相映，给人以压抑之感。

　　“时见幽花一树明”写的是明景，色彩清新：岸边不时有一树野花闪现出来，红的，黄的，白的，在眼前豁然一亮，给人一种轻松、舒畅、振奋之感。

　　（二）人物形象

　　1.本诗通过景物描写传达了丰富的感情，请你结合有关诗句加以分析。

　　有“春阴”“青草”“幽花”“树”等景色，春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽，融入了诗人对大自然的热爱之情。

　　2.诗的后两句写出了诗人怎样的心境?请简析。

　　①“晚泊孤舟古祠下”写了诗人在黄昏的时候，乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，流露了诗人政治失意、独自一人的孤独与惆怅；

　　②“满川风雨看潮生”写了诗人在祠堂中，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水，描绘出春潮上涨的壮观画面，表现了诗人豪放旷达的胸怀和安闲从容的心境

　　③这两句写了诗人在黄昏的时候，乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水，表达了诗人悠闲从容、超然物外、淡定、冷静、从容、超然的心境

　　3.请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”

　　孤舟古庙，冷寂凄迷是静;风雨满川，江潮汹涌，是动，画面动静对比鲜明。诗人静中观动，看风雨吹，潮水起伏，表现出诗人从容、超然物外的心境。(或“表现出诗人孤寂、失意的不平静心境”)

　　七、诗歌主题

　　1.写出你对诗人“满川风雨看潮生”心情的理解：

　　诗人在泊舟之后，没有躲进古祠，而是站立在古祠之外，看那“满川风雨”，赏那涛翻浪卷的大潮。若非胸襟开阔者，情怀旷达者，谁能如是之从容?由此可见，诗人的心情十分闲适，十分超然。

　　2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

　　本诗写景中寄寓着身世之叹，表现了诗人抑郁沉闷，惆怅、忧思的思想感情。

　　3.本诗写景很有层次感，试作分析。

　　一、二句写远景，写苍茫开阔的原野景色，三、四句写近景，交代时间已近傍晚，本来迷茫阴沉的天色更显朦胧;

　　二、一、二句写静景，草色青青，春阴迷离;三、四句写动景，夜泊孤舟，看满川风雨凄迷，春潮乍起。整首诗视角忽远忽近，有面有点，变换交叉，富有立体感。

　　抒情主人公和景物之间动静关系的变化，也是亮点。

　　

　　

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