别把“加餐”当“正餐”!非学科类学习主阵地在校园
极目新闻记者 狄鑫
日前,教育部等十三部门联合印发了《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》对非学科类校外培训治理作出系统部署。(极目新闻此前报道:《教育部等十三部门规范非学科类校外培训,家长期待尽快明确相关标准》)《意见》明确,要做好非学科类培训规范治理的配套改革。强化学校教育主阵地作用,促进学生学习更好回归校园。加强音乐、体育、美术等紧缺学科教师配备补充,开齐开足上好音体美课程。
足球公园里“火热”的足球培训
这一意见强调,不管是学科类学习还是非学科类学习,学校始终是教育教学的主阵地,校外培训的定位始终是有益补充,家长和学生应分清主次,不可让校外培训机构越俎代庖,将“加餐”错当“正餐”。此次《意见》明确要统筹校内与校外,强化学校教育主阵地作用,坚持减轻负担与提质增效并重,增加非学科类学习供给,加强音乐、体育、美术等紧缺学科教师配备补充,开齐开足上好音体美课程,加快构建“双减”背景下德智体美劳全面培养的教育体系。这也对学校的课后服务等提出了更高要求,学校可以统筹利用科普、文化、体育等各方面社会资源,积极聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等参与支持学校课后服务工作,让学校教育这道“正餐”的“营养”满足不同学生多样化的成长需求。
随着“双减”推进,培训市场上不乏学科类培训机构顺势转型办起了非学科类培训,更借由体育、艺术纳入中考科目大力宣传曲解,制造焦虑,使学生家长被迫裹挟其中,被动参加校外培训并增加负担。
《意见》也从根源问题上着手,要求改进体育、艺术中考测试内容、方式和计分办法,加强过程性考核,逐步实现考试成绩等级呈现,注重对学生运动习惯和艺术素养的培养,坚决杜绝将校外培训结果与大中小学招生入学挂钩。
家长应当正确看待校外非学科类培训热,不跟风鸡娃,鼓励孩子依照兴趣爱好发展,让美育、体育帮助孩子健康向上发展,而非变为成长负担,通过配套改革,让培训回归理性至关重要。
(来源:极目新闻)
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