别让教育的路在篡改课本中越走越偏

　　讯纳传递 和民国课本被大加褒奖相反，目前我国中小学的教材编写却屡遭批评。巴金的《鸟的天堂》和朱自清的《荷塘月色》都被篡改，一些课文的情节甚至是胡编乱造。因为对现行的语文教材不满意，作家叶开写了一本：《对抗语文》，称要让孩子读到世界上最好的文字。叶开认为，过度强调道德教化作用，让课本离传统文化越来越远。（12月19日中国广播网）　　教材尤其是语文教材，是孩子从接触学校教育开始就要学习的课程范本，不仅是孩子启蒙的第一范本，更会伴随其整个学生生涯，将直接影响到孩子智识的养成和价值的塑造。中小学教材的确应该具备德育功能，但不能为了突出德育就随意组织教材，将一些明显存在不实内容和涉嫌造假的所谓历史故事放在教科书里。诚实守信是中小学德育教育的重要一环，但是，如果课本里出现过多失实的故事，会严重影响孩子判断是非的角度，而且，一些历史事件的失实，带来的结果更为严重，当孩子得知真相的时候会怎么想？他相信了十几年的课本竟然也会撒谎，那么接下来要相信什么？还有什么是真的？这几乎会摧毁一个人对社会的信任，也会造成成长道路上人格的扭曲。不是有人说过么：“小孩的第一次撒谎是从作文开始的”，为什么？原因就在于教育的导向，教材编写者和编写机构的价值理念的偏失，会造成整个教学方向的偏失。　　自由的思想，创造的精神，不是来自于单方面的灌输和训诫，不是来自对空洞理想和宏大口号，而是源于常识的丰富，源于真实的判断。我们天天高喊着真善美，但是却忽略了什么是真，只有给孩子一个真实丰富的世界，才能培养出善良美好的品德。