中国的基础教育，在世界上都是可以排上名的，非常强.在数学这科体现得更加明显，中国学生的数学平均水平很高.然而，为什么闻名世界的数学家，却鲜有中国人的身影？

这确实是一个巨大的问题，明明基础教育抓得很好，可为什么就是出来著名数学家呢？我们能说得出名字的数学家，也就陈景润、华罗庚，而陈省身、丘成桐、张益唐虽然根是中国，但算不上真正意义上的中国本土数学家.根本问题还在于基础教育！

中国的基础教育很难

其实中国的基础教育很难，并不能算作强.

辅导过孩子作业的家长们应该能够深刻地体会到，小学三年级以上的数学题真的很难想.孩子不会做的题目，全家出动才行.而初中高中数学则更难，家长们根本插不上话.难只能代表题目所涉及的知识深度够深，技巧够强，方法够独特，学生特难想，仅此而已.

为什么不能算强？

首先，所学知识深度够深，广度不够.一个知识点，可能有1000种题目.学生们为了在考试中得到高分，把几乎所有的时间都放在刷题上，几乎没有时间来思考知识为什么产生，有什么作用，为什么，学校教材中也几乎不涉及.当所有同学为了分数都刷题，都上补习班，试问这样的教育如何培养得出数学家？

?再者，因材施教几乎没有.从小学到高中，每个孩子学习的内容是一样的，不管孩子是否有兴趣.孩子数学成绩要达到一定的分数，才能考上好的初中，考上高中.这样产生的结果是，不愿意学习数学的同学被逼着学习数学，而有数学天赋的同学也同样学习"简单"的数学.学生就像工厂流水线上生产出来的产品一样，没有太大的区别.

数学思维不够

在应试教育发挥到极致的背景下，学生和老师们都被带偏了，都投入到题海中去了，而忽视了数学思维的培养.甚至少部分同学死记硬背，刷题的效果就大打折扣，一般到了小学高年级，数学成绩就止不住下掉.而到了初中更是如此，高中考不上.

学数学千万不要使用记忆法。

现在中国的孩子学习过程中，碰到不会的，往往就是一句话：这个题目老师没教。

这在永野裕之眼里，是不存在的。因为数学不是靠记忆学的，而是靠思维学的，他会先教孩子一些基础的知识，然后让孩子一步步去分析题目，解构题目，最后找到答案。

这才是真正的数学学习方法，掌握了这些数学思维，孩子的解题能力是无限延伸的。

建议所有的孩子都使用拉马努金的方法去学习数学 ，使用永野裕之的理念去数学，千万不要只去涮题了。

一定要从数学的思维出发，数学思维就像学习中的磨刀石。

永野裕之写了一套书《日本数学思维法》，里面详细讲解了孩子在上大学前会使用到的十种解题思路，比如寻找对称称、逆向思维、相对比较法、等值替换、通过终点来回溯问题等等。

孩子只要掌握了这十种思维，从小学到高中，所有的题都能应付自如，甚至他会自我分析题目，没学会的题也会自己找到解题路径。

这套书从小学高年级到初中生，甚至高中生都可以看。如果高中没有学过思维法，可以补补课，小学生打下这个思维基础，以后学习起来事半功倍，初中生看了这套书，更是打通了他对数学的思维。

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