2021秋季开学,中小学将实行“5+2+2”学年制?教育作出明确回应

栏目:基础教育  时间:2021-07-22
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凌说

文 / 凌说

从 1986 年到 2021 年,中小学生 9 年义务教育实行 35 年,一直争议不断,但却一直是主流方向。

我国的教学模式一直被吐槽是"应试教育",仅仅是为了考试而学习,没有将教育美化人格、开发思维、创造人才的理念发挥出来。

应试教育下中小学生承受着巨大的学习压力,因此教育部也一直致力于"减负工作",将"素质教育"当做目标。

为实现素质教育也做出了不少的改变,比如提出美育中考的概念,减少理论知识学习,增加艺术、体育与健康方面的学习;

再比如对校外补课机构进行严格规范,不允许义务教育内学科开设补课班;还有课后服务、暑假托管班等等。

一系列举措下来,学生的学习压力多多少少都有减轻,不过家长依旧不满意,认为这些都没有实质性作用,要想真正减负,可以从学年制下手。

大众对"义务教学制"的 2 点新提议

一是,将幼儿园纳入义务教育

国家开放三胎政策,但是年轻人却不买账,一脸拒绝的态度,幼儿园教育太贵是主要原因之一。

现在大部分幼儿园每个月的学费就要3000 元以上,再加伙食费1000 元,光是幼儿园的费用就花费家长一半的收入。

所以大部分年轻父母,在孩子幼儿园阶段都是入不敷出的状态,这也导致未生子的害怕支付不起幼儿园学费,而选择不生。

因此有人提出将幼儿园纳入义务教育阶段,可免费上幼儿园。

二是,将 6+3 义务教学,改为 5+2+2 义务教学

目前我国大部分地区实施的都是中小学6+3=9 年义务教育,9 年义务教育结束后,迎来人生第一场大型考试,中考就是大型分流现场,将30%的学生分流到职高技校,再没有接受高等教育的机会。

有人对此提出质疑:"中考是不是对于晚熟男孩不公平,在还没有反应过来的时候,就被贴上了标签。"

如果取消中考,将 6+3=9 的义务教学,改成5+2+2 学年制是不是会更好一些?

就连诺贝尔文学获得者莫言都认为 6+3 义务教育模式不合理,应该改为小初高 10 年义务教学。

小学基础教育时间过长,消磨学生的学习热情,期间没有小升初、初升高等升学考试,即减轻了学习压力,又节省了中小学生的时间,在职业发展上有了更多的可能性。

" 5+2+2 "学年制可实现吗?

网上出现了很多" 5+2+2 "学年制的消息,甚至直接明确时间,从2021 年 9 月 1 日秋季开学开始,中小学将实行 5+2+2 学年制,大有坐实 9 年义务教育延伸至高中的言论。

眼看着传闻愈演愈烈,教育部也做出明确的回应:"消息并非属实,目前我国还不具备实现 5+2+2 学年制的条件。"

由此可知,中小学生义务教学学年制改变是不现实的。

6+3 义务教学变为 5+2+2 义务教学,有哪些难点?

首先,目前部分地区还没有实现 9 年义务教学

我国基础教育已经发展到了一定的高度,实现了全民上学的目标,但是部分偏远、贫困地区,还没有实现 9 年义务教学。

如果这时直接从小学 + 初中 9 年义务教学,改为小学 + 初中 + 高中 9 年义务教学,会导致农村教育和城市教学差距越拉越大,不符合教育均衡发展的理念。

其次,基础教育资源有限,不满足小、初、高直接晋升

部分偏远地区还没有实现 9 年义务教育,而城市虽然都实现了,但是教育资源是有限的。

有人会说:" 6+3 和 5+2+2 都是 9 年,并不需要更多的教育资源啊?"

其实不然,3 年初中教学和 2 年高中教学是完全不一样的,就拿师资来说,初中老师肯定教不了高中的知识,那么想要实现 5+2+2 义务教学,就需要专项培养更多的高中教职工。

最后,取消中考分流,不利于制造业的发展

众所周知,我国是制造大国,制造业是立国之本,而现在越来越多的大学生不愿意进入工厂流水线工作,导致制造业岗位大面积缺少年轻人才。

通过中考分流降一部分学生分流到职高技校,将来走职业技术路线,成为制造业工人,也是符合当下大方向的。

一旦取消中考,分流不存在,大部分学生都接受高等教育,更没有人来当技术工人了,到时候制造业严重缺人,大学生就业市场又极其拥挤,可以说是一败两伤。

目前而言,实现 5+2+2 义务教育可实现并不大,但是随着时间的退役,人力、物力、财力都更进一步,也不是不可能的。

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