刷屏了！深圳年薪30万聘中小学老师，3.5万名校生争夺400

01中小学老师30万年薪

深圳又上热搜了，因为一份30万年薪的聘请通知。

事情是这样的，近日深圳龙华区为区内的高中、初中、小学招聘教师，发布了一份极具吸引力的通知：

拟招聘区教育局下属公办高中、初中、小学各学科在编教师约400人，年薪本科生26万 ，研究生28万 ，五险一金，全日制博士奖励20万，优秀毕业生奖励3-8万，优先申请人才住房、长租公寓；全年带薪休假165天 。

这份平均年薪30万的招聘通知，最终为龙华区迎来了3.5万人报考，相当于87.5个人抢一个教师职位。

有人感慨，这样的难度，堪比国编考试！

最终的结果是，龙华区录取了491位教师，全都来自国内名校和世界名校：

北京师范大学54人、北京大学48人、清华大学28人、东北师范大学27人、华中师范大学24人、武汉大学22人、华东师范大学21人、中山大学16人、中国人民大学15人、厦门大学15人、香港中文大学15人、华南师范大学15人。

有人还做了一个统计，这491位入围者中，绝大多数都是硕士以上学历，其中硕士研究生学历人数423，占比86.2%；博士生23人，其中6位是北大的博士，5位是清华的博士。

如此豪华的阵容，如此高的薪酬，直接将宇宙中心的深圳龙华区送上了热搜，引发全国热议。

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深圳引发的热议

有人慨叹，深圳对待人才堪称大手笔，中小学教师居然给出30万的年薪，而且还有优先申请政策性住房的权利。

要知道，国家教育部公布的数据显示，目前全国中小学教师的平均收入，只有8.2万元，当然这是扣除五险一金等福利后的纯收入。

即便如此，也不算高。龙华区可谓是大手笔，一出手就是30万左右的年薪，高出内地普通中小学一大截，甚至超越了一些普通大学的老师年薪。

很多内地普通高等院校的教师，年薪也不过十几万。

说读书无用啊，谁说知识无用，只要你有才，就不用担心发光的那一天。

深圳高薪聘请教师，龙华区并非特例，当然综合来看，龙华区给出的薪资待遇在全市来看，比较高，其他区也不低。

以深圳最牛的中学“深圳中学”来说，最近也发布了一份招聘公告，招聘30位老师，提出的硬性条件是，2020年毕业的优秀博士、硕士毕业生。

给出的薪资待遇虽没有明说，但字体行间已经能看出，也是大手笔，“深圳中学提供一流的教师薪酬和福利待遇”。

上半年深圳中学已经招聘了35位教师，其中有8名博士，3位博士后，还有20位自清华、北大的硕士毕业生，阵容堪称豪华。

深圳在教师招聘上，丝毫不吝啬，可见，深圳补短板的决心有多强。

过去四十年，深圳的经济奇迹让所有城市望洋兴叹，但同时它的教育短板和医疗短板，也饱受诟病，尤其是中小学教育。

一组数据就可以看出：过去40年深圳人口增加了65倍，但中小学学位只增加了0.5倍。

1979年深圳小学数量就有220所以上，当时深圳也就30万人，发展了40年，深圳小学还是只增加了100多所，大约330多所，这时深圳人口差不多2000万了，仅小学生就有102.8万，位列全国第7。

小学如此，中学学位紧张度更甚。

僧多粥少的现状，直接加大了深圳中学的录取难度。在深圳，小学生想要考上公办的中学，其难度不下于高考。

面对这一局面，深圳市政府正在努力破局，尤其是在深圳被批复为“双范”城市后，即中国特色社会主义先行示范区和创建社会主义现代化强国的城市范例，深圳弥补短板的决心更加强烈。

一方面加大公办学校建设，另一方面组建高素质人才教师队伍，给予深圳中小学生最优质的教育，培育出优秀的深圳中小学生。

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高成低就，并非资源浪费

感叹深圳大手笔的同时，还有人感叹，这么多名校学子，博士生、硕士生委身于中小学，做中小学教师，岂不是浪费资源。

因为理论上，拥有硕士毕业生学历，可以有资格担当大学教师。这些人大学教师不做，却要来做中小学教师。

这个问题要从哪个角度来看，从个人角度来看，各有各的理解，但从城市角度和国家角度来看，恰好相反，高学历人才教授中小学，很有必要。

单从教师角度来看，拥有博士学历，却只做个中小学教师，以个人成就来看，确实不太合适。但30万的年薪，填补了这个不合适。

从国家角度来看，培育人才，需要从根上做起，所谓十年树木百年树人，让一个人成才，不是件易事，需要从基础教育抓起。

相比之下，高学历人才能给出的教育质量更佳，短期内大家可能觉得博士生硕士生教授中小学是浪费人才，但十年二十年后，培育出大规模优质人才的时候，回过头来看，就觉得这不是浪费，而是必要。

没有高层次的教育，就很难让基础教育上层次。

华为掌舵人任正非就说过：高科技不是基本建设，砸钱就能成功，要从基础教育抓起，中国首先要抓基础教育，要具有和世界同轨的能力。

我们的邻国日本，为何会在过去19年的时间里获得19个诺贝尔奖，为何表面上被别人认为经济失去了20年，实际上科技实力一日强过一日，重视基础教育是重要原因之一。

在日本，中小学教师被称为“三高职业”，即社会地位高、薪资水平高、师资水平高。

较高的社会地位和薪资待遇，促成了较高的师资水平，最终让日本的基础教育层次升级，为日本培育了大批人才秧苗。

因此，对于一个国家来说，“高成低就”并非浪费资源，而是很有必要。

对于城市而言，尤其是像深圳这样存在高等教育短板的城市来说，只有中小学基础扎牢，才能培育出更优质的大学生，最终让深圳的大学更加优质。.