从“凤凰男”到“学二代”，高等教育发生了什么？

高等教育的大众化进程，可以分为如下两个阶段：

第一阶段：1999年至2005年，这5年是高校扩招的启动阶段，在这个阶段，高等教育机会的稀缺性有一定的改善，但扩招增长幅度有限，高等教育代际传递在城市居民中并不显著，由于扩招，农村的孩子对此机会倍加珍惜，进而有更多的农村学生，通过自己的勤奋努力和坚韧不拔的意志，考取了大学，离开了村庄，成为了翱翔在城市上空的“凤凰男”。

第二阶段：2005年至今，这个阶段的高校，在充分挖潜后，大幅扩招，高考录取率逐年升高，用了15年时间，实现了高校毕业生人数翻三番的成就，高等教育进入普及化和大众化的阶段，上大学，已经不是多困难的事，而进入好大学，竞争却越来越激烈。受过高等教育的上一代，其子女接受高等教育的机会更大，“学二代”成为了新的现象。

高校扩招与教育机会分配均等化之间没有必然联系

伴随着高校扩招的步伐，社会对高等教育机会的平等性认知，也经历了两个阶段，而这两个阶段，与中国社会的经济发展水平有着相当强的关联性。

在高校扩招后的初期阶段，教育界认为，要实现高等教育机会的平等性，就需要先满足社会上层群体对高等教育的需求。

在这个阶段，由于社会上层群体拥有足够的资源，可以聚合社会上顶尖、优质的教育资源，为其子女在初级教育阶段提供足够的学习辅导，进而在高考或高校自主招生考试中，体现出综合性的，突出的竞争优势，因而，能够较为容易的获取到顶级、优质的高等教育机会。

由于高校扩招前的优质高等教育机会有限，为满足社会上次群体日益高涨的大学教育需求，扩招就是必然的选择。

在扩招初期阶段，认为满足了这部分群体的需求后，将会释放出更多的高等教育机会，这样，其他社会阶层的群体就有足够的机会了。

然后，随着扩招的进行，优质教育的稀缺性属性并没有发生根本性的改变。

相反，在985/211等工程的引导下，马太效应在高校中也无可避免的发生了，入选985/211工程的院校，与其他院校之间形成了竞争壁垒，大规模的教育资源，向这些高校聚集，教育资源的不平衡情况愈加明显。

在这种情况下，人们终于发现，即使社会上层群体对高等教育的需求已经得到了满足，但大学教育、尤其是优质、顶尖大学的教育机会，依然是稀缺的，高等教育机会上的不平等依然会存在，这种不平等，与高校扩招与否无关，与扩招的规模无关。

如果社会上层群体对高等教育的需求已经达到了饱和的程度，在此情况下，高等教育机会的绝对数量增加了，从而降低了绝对数量上的不平等；而相对机会的不平等却不会因此而改变，社会上层群体仍然在含金量更高的优质高等教育机会获取中占据绝对的优势，从而得以有效维持高等教育获得机会的不平等。

父母才是孩子能否接受高等教育的起跑线

从1978年改革开放以来，父母是否接受过高等教育，对子女能否接受高等教育，具有非常明显的影响。

尤其是在获得优质、顶尖的高等教育机会中，父母对子女的影响更是无与伦比。

有研究者通过跟踪1978年以来的高等教育数据发现，如果一个家庭，拥有较多的家庭文化资本，那么，家庭成员接受高等教育的机会更多。

为什么会出现这种情况呢？

这是由于，拥有较多文化资本的家庭，对教育在个人发展中的促进和提升作用感知比较明显，随着社会机制和制度的完善，“智本时代”是社会发展和竞争的必然，越是高层次的工作和发展机会，对学历和能力的要求越高，而文化资本较多的家庭，对教育在个人发展中的认知较为充分，也越能投入更多的资源，谋求更多的竞争优势，尤其是在获得优质高等教育机会中，更是如此。

而在农村和城市贫困家庭中，由于资源方面的限制，这类家庭拥有的文化资本较少，上一辈往往没有接受太多或更为高层级的教育，即使接受了高等教育，鉴于资源的有限性，在获取优质的教育资源竞争中，除过单纯的个人努力以外，没有更多可借助的资源；因此，竞争中处于劣势，对教育在改变个人发展和成长方面的感知较少，获取优质的高等教育机会不多，因而在层次越高的入学机会竞争中，越处于劣势。

最近的一些实证研究也发现，父母是否接受过高等教育，以及父母接受高等教育的程度，对子女高等教育获得机会与教育程度具有非常显著的影响。

如果父母接受过高等教育家庭，尤其是优质的高等教育，则其子女更有可能进入教育质量更好的精英院校。

教育机会的不平等会一直存在，改变和适应，才是向上流动的唯一途径

地区间的教育资源发展不平衡，教育水平之间的差距显而易见，而这种不平衡和差异，是高等教育在进入大众化阶段面临的主要问题。

由于上述问题而导致的起点不公平，就成为高等教育在普及化后，阻塞了社会底层向上流动的最优通道。

国家和社会层面的政策优化是一个方面，作为个人，我们无法左右。

而要改变这种情况，力争向上流动时，在认清教育机会不平等的现实外，还需要家庭归集更多的文化资源。

首先，作为家长，一代们要以身作则，为二代们的成长树立榜样，着力培养二代们的竞争意识、社会责任心和艰苦奋斗精神。

对个人而言，家庭教育是我们接触到的最早的教育，一个家庭有怎样的教育理念，对二代们的成长有着不可估量的影响。

一代们，努力为家庭聚集更多的文化资源，在智能手机时代，更需要一代们在家里时，放下手机，看书学习，构建家庭的文化氛围，为二代们建设一个文化氛围浓郁的学习环境。

所谓榜样的力量是无穷的，孩子是父母的复印件，有什么样的“原件”才会有同样的“复印件”。

其次，社会的公平和正义，是我们共同的责任，作为一代们，为二代们的成长和发展，提供一个公平竞争的平台，尤为重要！

最后，二代们也不要怨天尤人，要树立积极向上的人生观，自强自立的价值观，加强自身修养，强身健体、学习提升，成为合格的“接班人”。

尤其是对家庭背景不太好的“贫二代”们，要在社会竞争中胜出，就需要付出更多的努力，不应以“出身不好”为由自暴自弃、自甘堕落，

“学二代”要取得更大的发展，也需要认清自己得天独厚的先天优势，持续努力，拼搏奋斗，争取青出于蓝而胜于蓝。

在当前阶段，中下阶层和社会底层数目庞大，这种“洋葱头”式的社会结构，是我国社会的现实，教育机会，尤其是优质的教育机会上的不平等，是社会经济快速发展过程中不可避免的问题。

对中下阶层、社会底层的群体而言，教育，仍然是现阶段改变自身命运最为有效的途径。

努力争取优质的高等教育机会，是实现逆袭的最大可能。