“在家学习”凸显家庭教育重要性

　　□ 赵彩红

　　随着“在家学习”成为疫情中的常态，家庭教育的健康发展及其与学校教育的良性互动变得更为重要。对此，应尽快完善当前家庭教育中的短板与不足，更好帮助广大青少年“扣好人生第一粒扣子”。

　　疫情期间，由于大中小学普遍停课，“在家学习”成为常态，家庭教育的重要性进一步凸显。

　　习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”“无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”

　　家庭教育是一切教育的基础，它不仅是启蒙教育，还是终身教育。近年来，我国家庭教育呈现出创新性、开放性发展的态势，但在其自身的健康发展以及与学校教育的良性互动上仍存在一定不足，亟须有针对性地加以完善。

　　加强顶层设计，明确各方责任。家庭教育的提升需要从全局、整体上搞好布局谋篇。首先，在建立促进家庭教育工作的领导体制和工作机制时，须将弘扬优秀传统文化纳入各级政府、各有关部门和学校等公共机构的责任体系，并在明确家庭的主体责任和教育义务体系中积极予以倡导。其次，在政府公共服务针对家庭教育指导体系的建设、学校家庭教育指导工作制度及其辐射作用的组织实施中，要进一步重视蕴涵优秀传统文化的家教资源的开发培育和共享、优质家教人才作用的发挥等。再次，强化高等学校在学校、家庭、社会三方共建共育共享的大教育格局中的智力支撑，在大学生家庭教育知识的积淀、家庭教育指导人才的培训、家庭教育研究成果的转化等方面提高其社会服务的水平。最后，从全社会层面组织家庭教育学家、心理学家、社会学家、伦理学家、文化学者等深挖家庭教育中的优秀传统文化，为不断变化背景下的家庭教育献计献策，提供必要的支持和援助。

　　完善家庭教育立法，健全制度保障。关于家庭教育，目前国家尚没有专门性的法律规定,但从2016年全国妇联等9部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》后，家庭教育促进立法先行在地方展开，重庆、贵州、山西、江苏、江西、浙江等省市先后颁布了相关条例，最近安徽、湖北的立法也进入征求意见阶段。可以说，随着国家、地方对家庭教育的重视，家庭教育已经上升到了国事，不再只是“家务事”，任由家庭各行其是、闭门造车了。当务之急，是借各地立法之机，推动各级政府将这项工作列入重要议程，从体制、机制、制度、措施上作出具体要求，制定有关部门、公共机构和社会组织的责任清单，推动优秀传统文化融入家庭教育，健全弘扬优秀传统文化的高质量的法律和制度体系。

　　突出家校共育，通过学校辐射、家庭配合实现良性互动。学校不仅有着培养学生知识与技能的优势，更拥有着辐射到千家万户的渠道。除了举办家长课堂，还要借助老师对于学生那一呼百应的号召力，由孩子将优秀传统文化的点滴和家庭教育的指导传导至每一个家庭，将其植入家庭教育的日常，与当下的学习、生活实现无痕对接。其实，在利用优秀传统文化提升家庭教育水平方面，几乎所有的家长都有一定的渴望，希望以此应对本身知识和能力的不足，来解决当下家庭、自身以及孩子教育的诸多个性化问题。在学校学习生活中表现出各种问题的学生，应当作为重点被关注的对象，学校在家庭教育方面应当与其家长进行更多的沟通，提供专业的咨询和帮扶。学校老师和专家要针对性地在家访活动中融入家庭教育方面的个性化专业指导，从而赋予家访更多的意义，形成教育合力，深化和凝聚学校教育与家庭教育的共识。

　　建立开放式家庭教育，以优秀传统文化滋润两代人共同成长。由于对年轻的父母们先期优秀传统文化教育熏陶的缺失和不足，仅依靠父母自身的文化素养来促进优秀传统文化的家庭教育是远远不够的。因此，必须结合家校共育的实际需求，利用专业的家庭教育团队研发系列课程或活动，将中华优秀传统文化有机地融入家庭教育。如此，一方面，可以直接帮助家长推进以精神育人、以智慧育人，培养孩子健康的个性心理和良好的思维习惯；另一方面，能够借机提升所有家长的境界水平和素质能力，以其自身的示范发挥好以行为育人的作用，培养孩子良好的学习和行为习惯，滋润两代人的共同成长。在当前推进马克思主义中国化时代化大众化、建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的形势下，用中华优秀传统文化占领家庭教育的新兴阵地，有着积极的现实意义。

　　充分利用现代信息技术，推动家庭教育资源的开放共享。新媒体传播平台可以架起一座信息流通的桥梁。可以用图片、音乐、动画、微课、微视频等方式提炼中华优秀传统文化内容，利用新媒体提供的快餐式视听传播创造实用、新奇、趣味的文化教育方式，引发受众对优秀传统文化的思考和共鸣，将传统文化中最智慧最深沉的提炼和思考用寓教于乐的传播方式、短平快的阅读与视听、少而精的内容呈现给普通民众。这样既可以避免优秀传统文化教育中师资缺乏的短板，又能弥补家庭教育在传统文化教育方面的局限性，还能突破时空的局限，让农村和城市的家庭共享一流的家庭教育资源。在这方面，政府可结合虚拟现实产业发展，引导社会资本投入，健全推动弘扬优秀传统文化产业发展的长效机制。（作者系山东师范大学教授）