小学五年级道德与法治教案人教版新10篇

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　　版人教版道德与法治五年级上册全册教案【全套】

　　0 部编版道德与法治五年级上册全册教案

　　第一单元

　　面对成长中的新问题

　　自主选择课余生活

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　　[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。

　　[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　　【教学重点】学会自主选择课余生活。

　　【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、播放视频：《走近小学生的课余生活》 2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？

　　二、讲授新课

　　（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？ 2、解释什么是课余生活和课余时间。

　　3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。

　　4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？ 5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。

　　6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？ 7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？ （二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？ 2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于

　　1

　　知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

　　4、活动园（课本第 3 页）：

　　（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。

　　（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？ 5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。

　　（三）课余生活助我成长 1、活动园（课本 4-5 页）：从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 2、总结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

　　3、课余生活大分享：请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧！

　　三、课堂小结

　　学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。

　　【教学后记】

　　学会沟通交流

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。

　　[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　　[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。

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　　【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　　【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、播放视频：《画杨桃》 2、说一说：

　　（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？

　　二、讲授新课

　　（一）正确对待不同看法 1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：

　　人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。

　　3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。

　　妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！

　　儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！

　　4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：

　　有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。

　　6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：

　　在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学

　　3

　　会在思考后正确选择，合理解决分歧。

　　（二）真诚坦率很重要 1、课本第 12 页活动园：

　　（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！

　　乙：怎样我都可以！

　　3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：

　　交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。

　　5、第 13 页活动园：

　　（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。

　　说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：

　　真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。

　　同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。

　　8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。

　　10、课本第 14 页活动园：

　　（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：

　　4

　　在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。

　　三、课堂小结

　　我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。

　　【教学后记】

　　主动拒绝烟酒与毒品

　　第一课时

　　烟酒有危害和毒品更危险

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　　[能力目标]通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

　　[知识目标]知道烟酒与毒品的危害。

　　【教学重难点】

　　[重点]烟酒的危害。

　　[难点]毒品的危害 。

　　【教法学法】

　　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　　[教师准备]准备多媒体课件、素材，调查吸烟情况、查阅烟酒危害的资料。

　　[学生准备]预习课本。

　　【教学过程】

　　一、导入新课 吸烟情况调查

　　5

　　1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。

　　（1）统计：

　　被调查对象年龄段：

　　青少年（

　　）人；成年人（

　　）人。

　　每天吸烟支数：

　　1-10 支（

　　）人；11-20 支（

　　）人； 21-40 支（

　　）人 41 支以上（

　　）人。

　　烟龄：

　　1～3 年（

　　）人；3～5 年（

　　）人； 5～10 年（

　　）人；10 年以上（

　　）人。

　　患病情况：

　　何种疾病：（

　　）（

　　）（

　　）（

　　）

　　„„ （2）结论与启示：(由同学们自己填写) 2．分小组讨论结论与启示。

　　3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

　　4．交流各个小组的观点。

　　二、讲授新课

　　烟酒有危害 （一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。

　　1．学生阅读 P18 活动园资料。

　　2.观看肺部图片（P18）

　　正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。

　　3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。

　　视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。

　　4.学生观后体会和感受。

　　5.各组交流吸烟的危害，并汇报。

　　教师提供资料：仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟 1 年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。

　　戒烟 5 年—15 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。

　　戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。

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　　戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。

　　（二）酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。

　　1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。

　　2.小组代表进行汇报交流。

　　（三）烟酒观点大碰撞 情境一：全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。

　　情境二：只要是在家里吸烟就没关系。

　　情境三：吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　　其它对烟酒的错误认识。

　　结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。

　　毒品更危险 1. 认识毒品 出示课件：毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。

　　一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。

　　2. 毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。

　　（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。

　　（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。

　　学生发言，小组讨论。

　　危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。

　　（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。

　　（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。

　　3.看了这些图片及视频，你有什么感受？ 总结：（1）毒品摧残人的身体 （2）毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡，（3）

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　　吸毒导致堕落、走上犯罪道路（4）吸毒危害社会，成为世界公害。

　　三、小结

　　同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

　　安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。

　　四、作业设计

　　小组合作将所搜集资料和本课所学制作成 A4 纸大小的图文画，向低年级同学做一次禁毒宣传活动。

　　【教学后记】

　　第二课时

　　拒绝危害有方法

　　【教学目标】

　　[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　　[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。

　　[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。

　　【教学重难点】

　　[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。

　　[难点]拒绝危害的方法。

　　【教法学法】

　　[教法]调查、访问、合作交流 [学法]小组讨论交流法 【教学准备】

　　[教师准备]准备多媒体课件、素材。

　　[学生准备]预习课本。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　回顾旧知——审判台！

　　1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ （1）香烟危害知多少

　　8

　　学生交流香烟的 N 条罪状。

　　（2）酒精的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　　（3）毒品的危害 学生交流香烟的 N 条罪状。

　　小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。

　　2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。

　　二、讲授新课

　　拒绝危害有方法

　　（一）案例分析 在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。

　　1.你们看到过这样的少年吗？ 2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？ 生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。

　　3.根据不完全统计...人教版 小学 五 年级上册道德与法治第 三 单元

　　第 三 单元

　　我们的国土

　　我们的家园

　　第 第 6 6 课

　　《 我们神圣的国土 》教学设计

　　教 学 导 航

　　【 教材分析 】

　　第三单元的单元标题为《我们的国土 我们的家园》，而第 6 课的标题则为《我们神圣的国土》，由此可以看出，本课和本单元的教学重点在于对学生进行爱国主义教育。课文牵涉到许多关于祖国方方面面的介绍，其本质目的在于唤起学生对于祖国大好河山和同胞的热爱，培养爱国主义精神。

　　在本课乃至本单元的教学过程中，具体的知识点是介质与手段，在其他学科中也多有涉及，要把重点放在加深学生对祖国的认识、陶冶学生的爱国情怀上面。

　　【教学目标】

　　1．情感态度与价值观目标：培育爱国主义精神。

　　2．知识目标：加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式的影响；懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

　　3．能力目标：以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加对祖国各地风土人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。

　　【教学重点】

　　1．培育爱国主义精神。

　　2．加深对祖国国土、山水的了解，并认识到其对人们生产和生活方式的影响；懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

　　【教学难点】

　　以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境；不断增加对祖国各地风土人情的了解，相互尊重彼此的生活习俗。

　　【教学准备】

　　1．柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片。

　　2．台湾的风景图片和高山族同胞风俗的图片。

　　3．南宋赵黻《江山万里图》的图片。

　　4．中国的世界自然遗产的资料，尤其是 2016 年 7 月以后新增的 【课时安排】

　　2 课时。

　　教 学 过 程

　　第 一 课 时

　　一、导入新课

　　教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片，并向同学们介绍：这几张图片看起来完全不属于同一个时节，但它们确实是同时存在的，同学们觉得神奇吗？ 板书小诗：

　　海南岛上，鲜花已经盛开。

　　长江两岸，柳树刚刚发芽。

　　大兴安岭，雪花还在飞舞。

　　我们的祖国多么广大！

　　教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域，从而导入新课。

　　二、辽阔的国土

　　1．本课思维导图：

　　陆地面积 960 多万平方千米，世界上面积第三大①

　　陆

　　首都：北京

　　辽阔的国土

　　23 个省、5 个自治区、4 个直辖市，

　　——海陆兼备

　　2 个特别行政区②

　　海

　　自北向南：渤海、黄海、东海、南海

　　岛屿众多，第一大岛台湾岛③

　　①穿插 P44《中国在世界的位置》图。

　　②a.穿插 P46《中国的省级行政区域》图； b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”，学生有不懂之处可举手提问，教师作讲解； c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。

　　③a.穿插 P45《中国的疆域》图； b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。

　　2．特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”，引导学生认识到祖国国土完整的重要性，领土主权不容侵犯。

　　3．a.出示台湾的图片，引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。

　　b.借助课本 P47 的地图及图文，引导学生进一步了解台湾。

　　c.特别讲解台湾的历史与现状，以及与大陆间的紧密联系。

　　4．特别强调：幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。

　　三、课后作业

　　1．我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！（写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历„„）（课本 P44 活动园）

　　2．通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情，以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等，与组内同学分享。（课本 P47 问题）

　　第 二 课 时

　　一、导入新课

　　教师出示《江山万里图》的图片，并介绍图中所绘之景，然后进行引导：仅仅长江的景色，就带给我们这么大的震撼；在我们祖国的辽阔土地上，还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷，永远值得我们细细品味。

　　二、好山好水好风光

　　1．学生观察《中国地形》图，同桌讨论交流图下方的问题。

　　2．教师：我们祖国的山水有个特色，它们不仅仅是单纯的自然景色，而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。（引导学生自主阅读课本 P49 的四幅图文。）

　　3．教师随机提问图下方的两个问题。

　　4．教师借课文引导过渡：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。

　　a.学生观察 P50《中国的世界自然遗产分布》图。

　　b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况，切忌过繁。

　　c.小组讨论图下方问题：图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？（结合教师的介绍。）各小组派代表发言，教师小结。（如有去过其中某个地方的同学，可向大家作简要介绍。）

　　5．教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况，并作过渡：除了世界自然遗产，还有世界文化遗产。那么，什么是世界文化遗产？我国有哪些世界文化遗产呢？ 6．学生自主阅读 P51“阅读角”的资料。

　　7．教师总结：根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样，世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产也受到保护。当然，我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细心呵护的。尊重自然、爱护生态和保护环境，需要人类的共同努力，是我们的共同责任。我们每个人都要从自身做起，从身边小事做起。

　　三、一方水土， 一方生活

　　1．教师：通过前面的学习，我们知道了我们的祖国幅员辽阔，气候必然多种多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。降水也不同，有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方则雨量充沛，气候湿润。再加上地形复杂，导致各地自然环境差别很大。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。

　　2．学生观察 P52 的四幅图，加深对教师讲解的认识，并在 P48《中国地形》图上找一找这四个地方的位置；同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌间互相指认位置。

　　3．教师简介所在地区的地形以及气候特点，小组讨论：我们所在地区的生产受到哪些自然环境的影响。小组汇报，教师纠正总结。

　　4．看到了自然环境对人们生产的影响，下面我们来看一看，自然环境对我们的生活有什么影响。（学生自主阅读 P53“活动园”的三幅图和三段资料。）

　　5．教师随机提问：为什么会有这样的差别？并针对学生的回答作指导。

　　6．同桌之间讨论：自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系？教师巡视指导。

　　7．教师强调：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。

　　四、课后作业

　　1．二选一：

　　（1）用自己喜欢的方式，记录和描述一处自己喜爱的自然风光，要描述出其独特之处，感受其中蕴含的文化韵味，欣赏和感受祖国山水之美。

　　（2）选择一处自己感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后整理一个简要介绍，与同学交流并进一步修正。

　　2．以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。

　　新人教版 小学 五年级上册道德与法治第三单元

　　第 第 7 7 课

　　《 中华民族一家亲 》教学设计

　　教 学 导 航

　　【 教材分析 】

　　在《我们神圣的国土》一课的基础上，《我们的国土 我们的家园》继续编排了《中华民族一家亲》，由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。本课安排了“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”三个版块，总体思路为认识各民族——理解民族关系——正确维护民族关系，遵循认知规律，便于学生从抽象到形象，达成学习目标。

　　【教学目标】

　　1．情感态度与价值观目标：热爱中华民族大家庭。

　　2．知识目标：认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。

　　3．能力目标：了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。

　　【教学重点】

　　1．热爱中华民族大家庭。

　　2．认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。

　　【教学难点】

　　了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。

　　【教学准备】

　　1．《爱我中华》歌曲音频。

　　2．近年中央官方媒体报道过的一些危害民族团结的案例。

　　3.《天路》歌曲音频。

　　【课时安排】

　　2 课时。

　　教 学 过 程

　　第 一 课 时

　　一、导入新课

　　教师播放《爱我中华》歌曲，并介绍：歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一家”，就是指我们中华民族大家庭是由 56 个民族组成的。

　　二、中华民族大家庭

　　1．学生自主阅读 P54 第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。

　　2．教师引导学生回忆：在大家平时的学习、生活中，都接触过哪些民族呢？ 3．教师：中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢？（学生自主阅读 P54 最后一自然段内容与 P55“活动园”栏目。）

　　4．教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。

　　5．教师引导过渡：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那么，这个局面是一朝一夕形成的吗？还是自古有之、逐渐形成巩固的呢？ 6．学生自主阅读 P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。

　　7．教师：课本中的资料与同学们讲述的事例说明，我们 56 个民族水乳交融、共同组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的，并且现在得到了进一步加强，谁也离不开谁，缺一不可。（强调：）我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。

　　8．教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例，由学生发表感想和看法。先是小组内部讨论，然后教师随机从每组中抽取几名学生来回答。

　　9．通过本课的学习，我们知道，这些危害民族团结的分子，虽然说法冠冕堂皇，事实上都是谎言连篇，不符合历史与现实，背后有着不可告人的目的，不堪一击。我们要坚信，无论是哪个民族，我们都是一家人，挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也不可原谅的。（引导学生阅读 P55“相关链接”的内容。）

　　三、课后作业

　　查阅资料，解决以下三个问题：

　　1．中国的少数民族分布在哪些地区？ 2．西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的？ 3．搜集整理你感兴趣的一个少数民族传统节日的资料，主要方面有节日的名称、具有代表性的习俗及其寓意、参加节日活动的注意事项等。

　　第 二 课 时

　　一、导入新课

　　教师：通过上堂课的学习我们知道，我国各民族谁也离不开谁，并且在悠久的历史长河中就开始互相融合。那么，历史上各民族是怎样相互融合的呢？今天的我们又应该以怎样的具体行动来维护和促进民族团结？ 二、各民族共同缔造 中华民族光辉历史

　　1．教师出示思维导图：

　　政治上——奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整 各民族共同努力

　　经济上——相互依存，不断交融，取得成就

　　文化上——相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造 2．各版块由学生自主阅读课本对应插图、相关链接或“活动园”内容，同时在每个版块中引导学生自由交流、表达自己的相关知识储备或者课余查阅整理的资料。

　　三、互相尊重，守望相助

　　1．教师：同学们，现在我们已经知道了历史上各民族是怎样互相融合、共

　　同缔造中华民族大家庭各种成就的。那么现在，我们作为大家庭中的一员，应该怎样以具体行动维护和促进民族团结呢？ 2．教师：在前面的学习中，我们讲过，要彼此尊重不同地区人们的生活习俗，同样，我们也要彼此尊重不同民族的文化习俗。

　　3．同桌之间互相交流上堂课课后作业的第三项，即某一少数民族传统节日的资料，然后教师随机点名讲述。讲述完毕，安排学生阅读 P59“相关链接”。

　　4．教师：通过以上交流和资料我们可以看出，各民族在传统节日、表达美好祝愿等方面都是有差异的。就如同地区差异一样，我国各民族在长期发展过程中，生活环境、文化习俗等都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。（强调：）各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。

　　5．教师：下面，让我们以小组为单位，完成一个任务。

　　学生阅读 P60“活动园”内容，小组合作完成栏目中提出的任务。然后各小组派代表讲述本组提出的各种建议，教师随机板书并作点评。

　　6．教师：从一个小学生的角度出发，我们可以做到这些宣传工作，并在平时的学习、生活中多了解关于其他民族的情况，与其他民族的朋友互相尊重、互帮互助，共同进步。那么，我们国家在这方面都有哪些措施呢？刚才“活动园”中提到了哪几点？（学生：“精准扶贫”“兴边富民”。）下面，让我们自主学习一下课本第 61 页的“相关链接”和“阅读角”，并注意观察 60 页与 61 页的两幅插图，体会从中体会一下国家对民族地区的重视...部编版五年级下册《道德与法治》 教学计划和教案 五年级道德与法治下册教学计划 一、 指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。

　　二、 教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　　具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：

　　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。

　　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教

　　材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。

　　(1) 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2) 通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。

　　(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

　　因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。

　　3. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、单元目标分析 1. 通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，

　　懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。

　　2. 通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。

　　“建立良好的公共秩序”主要让学 生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识，激发 学生的亲社会情感。

　　3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。

　　四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。

　　五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。

　　2. 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。

　　4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。

　　5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行 合一。

　　六、 教学进度安排 章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6

　　1读懂彼此的心 2

　　2让我们的家更美 好 2

　　3弘扬优秀家风 2

　　第二单元 公共生活靠大家 6

　　4我们的公共生活 2

　　5建立良好的公共秩序 2

　　6我参与我奉献 2

　　第三单元 百年追梦复兴中华 12

　　7不甘屈辱奋勇抗争 2

　　8推翻帝制民族觉醒 2

　　9中国有了共产党 2

　　10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利 2

　　11屹立在世界的东方 2

　　12富起来到强起来 2

　　第一单元我们一家人 1读懂彼此的心 教学目标：

　　教学目标：

　　1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

　　2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、

　　有效的方法，主动沟通并化解。

　　教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

　　教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）

　　是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

　　家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）

　　小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！

　　二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。

　　2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！

　　2、 播放家长心里话的视频。

　　师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

　　3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。

　　第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。

　　1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

　　2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？

　　二、 理性面对：交流方式多。

　　1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。

　　2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。

　　4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。

　　三、 我爱家人：发现父母的美。

　　1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

　　3. 教师总结。

　　四、 拓展延伸：布置活动作业。

　　1. 布置课后活动作业。

　　2. 小结：明确下节课学习内容。

　　板书设计 教学反思

　　2让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

　　2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。

　　3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

　　4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

　　教学重难点：

　　重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

　　难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。

　　课前准备：

　　1. 学生准备：自家的家庭责任单。

　　2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。

　　课时安排：2课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。

　　2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单

　　1. 出示家庭责任单，明确学习要求。

　　a. 以小组为单位活动。

　　b. 小组交流，发现有什么共同之处。

　　2. 全部交流。

　　3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。

　　活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。

　　3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：

　　(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

　　活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。

　　3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。

　　4. 岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5. 总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。

　　第二课时 ［情景引入］ 1. 情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。

　　小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。

　　3. 揭示课题：《2让我们的生活更美好》 活动一：表达爱 1. 学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3. 小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。

　　活动二：争当“智多星”

　　1. 生阅读教材阅读角内容 2. 交流讨论：

　　妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3. 小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关 心和帮助家人。有困难同商议，共承担。

　　活动三：做好“润滑剂” 过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时, 我们该怎么办呢？ 1. 教材第 13页情景 (1) 看一看：家人之间发生了什么纷... 部编版五年级上册道德与法治全册教学设计

　　1.自主选择课余生活 教学目标

　　1.培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　　2.能够自主选择、合理选择课余生活。

　　3.了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　　教学重点

　　学会自主选择课余生活。

　　教学难点

　　正确认识课余生活的重要性和作用。

　　教学过程

　　第一课时 一、导入新课

　　1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？

　　3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　　二、讲授新课

　　活动一：课余生活助我成长

　　刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　　1.阅读 P4 材料。

　　2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？

　　3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？

　　4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　　5.请 3-4 名代表进行分享。

　　活动二：辩论——课余生活谁选择

　　过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不

　　2 1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　　2.双方选择 4 名代表进行陈述。

　　3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？

　　4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　　活动三：你的困惑我来解

　　1.课本 P3，请四人小组讨论。

　　2.小组代表发言。

　　3.发言有理即可，不要求固定的答案。

　　4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

　　5.生自由交流。

　　6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　　第二课时 一、话题导入 我们喜爱哪些课余生活？ 揭示课题。

　　二、讲授新课

　　1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

　　2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

　　3.小结。

　　4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？

　　5.学生自由回答。

　　6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　　三、有益的课余生活 有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

　　1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

　　2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

　　3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？

　　4.阅读课本 P7 资料。

　　3 5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？

　　6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

　　四、课余生活守规则

　　孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别守规则。

　　板书设计 自主选择课余生活 合理安排

　　有益身心 丰富多彩

　　注意安全

　　2.学会沟通交流 教学目标

　　1.在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　　2.能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　　3.了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　　教学重点

　　正确对待不同看法。

　　教学难点

　　真诚坦率地与人沟通 。

　　教学过程

　　4 第 1 课时 一、课前小游戏，感受视角有不同。

　　1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。

　　（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。

　　2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？

　　3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ 二、 经历共分享，发现观点常常有不同

　　1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。

　　2.你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？

　　3.学生交流生活中有不同观点的一些生活经历。（注意引导学生拓展话题的视角：学校里、家庭中、生活中）

　　4.教师小结：原来不论是在学校里，还是在家里，还有社区生活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。在同学们的描述中，甚至大家还有争得面红耳赤的时候呢，看来人们的观点常常有不同啊。板书：观点不同常常有。

　　三、撕纸游戏体验，观点不同很正常。

　　1.人们面对相同的话题或事情怎么会有这么多不一样的看法呢？（学生交流自己的想法）

　　2.大家刚才七嘴八舌的猜想了很多原因，我们先来一起来做一个撕纸的小游戏。

　　2.请你根据老师的口令完成游戏。

　　（口令：

　　对折两次；撕掉右上角一个角；再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。）

　　5

　　3.展示作品，你发现了什么？

　　4.为什么大家的作品会不一样呢？你当时是怎么执行口令的？

　　5.是的，游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差，作品也各不相同。迁移到我们的生活中，面对同样的事情，因为各自有自己的理解，所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪，是一件很正常的事。

　　四、一起来分析，观点不同有原因

　　1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？

　　2.根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技……）

　　3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我们课前的读认卡片一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。

　　4.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这些不一致呢？在小组中和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据班级学生近期关注的热点进行调换）

　　5.根据学生交流相机板书：角度、立场、习惯、经历……

　　4.小结：就像同一棵树上不可能有两片完全相同的叶子一样，我们每个人因为习惯、生活经历、看问题的视角、立场不同，所以就会出现不同的观点，这都是非常正常的。板书：观点不同很正常。

　　五、情境小剧场，对待分歧需理性

　　1.梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，有一次，发生了这样一幕。（PPT 出示情境）

　　2.想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？

　　3.小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）

　　根据学生回答相机出示：互不相让、简单拒绝、一味妥协、沟通协商

　　6

　　3.对待不同观点的这些不同态度解决问题时结果会一样吗？选择其中的两个在小组中模拟演一演、比一比有何不一样。

　　3.分组模拟小剧场后，交流发现对待分歧的不同态度会带来不同的结果。

　　4.生活迁移：你在生活中见过因为对待分歧的不同态度而导致不同结果的事例吗？说一说，给你怎样的启发。

　　5.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们又合情合理的看法和思考。（板书：对待分歧需理性）通过真诚坦率的沟通交流我们的看法和思考，才有助于化解分歧，解决问题。这么多不同的看法和思考怎样与他人沟通和交流呢？下节课继续讨论。（板书课题：学会沟通交流）

　　板书设计

　　第 2 课时 一、 复习导入，明晰对待分歧应理性

　　1.我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但有时候却会出现观点不一样的情况，通过上节课的学习，你知道该如何看待这些不一样的观点呢？

　　2.是的，面对分歧，我们需要理性，需要真诚坦率的态度，需要学会沟通交流，该如何进行沟通交流呢？ 二、 案例分析，真诚坦率很重要

　　7 1.（PPT 出示情境：学校马上就要召开秋季运动会了，这次运动会的主题是“倡导低碳生活”，在入场方式服装上大家产生了分歧。有的同学说可以定制印着环保口号的 T 恤，有的同学说用一次性杯子自己制作，还有的同学说直接穿校服……大家吵得不可开交时，班长说“我是班长，就听我的。”）

　　在刚才这个小故事中，大家对“运动会入场服装”产生了不同的看法，他们也想到了沟通交流，你们觉得这样的沟通交流能解决问题吗？为什么？

　　2.结合学生交流相机出示：各执己见、强加于人。

　　3.是的，各执己见，甚至强加于人是对他们的不尊重，蛮横的态度容易激化矛盾，因为怕得罪人“一味接受”是事不关己的消极态度，这些都不利于问题的解决。那我们应该以什么样的态度和他人沟通交流呢？

　　4.教师小结学生发言：刚才同学都说到了应该互相理解、语气要平和，好好商量，的确真诚坦率才是有效沟通交流的基础，沟通交流时我们不妨学会换位想一想。

　　5.（出示“换位三部曲”请你根据“换位三部曲”想想刚才几位同学的观点，有没有一些道理呢？说说你的想法。

　　6.小结：是的，当与他人看法不一致时，不要总是试图改变他人，学会换位，真诚坦率地与人沟通更有效，尊重他人与自己的不同，也是尊重我们自己。（板书：真诚坦率、学会换位）

　　三、AB 体验剧场 学会表达与倾听

　　1.沟通过程中除了态度要坦诚，还需要注意什么呢？让我们走进 AB 小剧场一起来体验一下吧！同桌任选 AB 角色，并各自阅读“小剧场要求”，注意不可以互相交流你看到的“小剧场要求”哦！

　　（小剧场要求：A（表达者）请你围绕“运动会应该选择什么出场服装”发表你的观点，发表观点时不停强调“你的想法太简单，听听我怎么想的……。”

　　B（倾听者）请你在 A 向你发表观点和看法时表现出不耐烦、东张西望、发呆、打岔、打断他的话问他“刚刚说了什么”等。。

　　2.同桌进行 AB 小剧场的体验

　　8

　　3.小采访：请 AB 同学说说各自说说自己在刚才的沟通中自己的感受；这样沟通下去结果可能会怎样呢？看来，真诚地沟通要先学会表达与倾听。

　　4.回忆你的生活经历，在和别人沟通交流不同想法时怎样表达和倾听会让沟通更和谐呢？分小组选择一项根据表格议一议。

　　怎样表达和倾听

　　5.交流讨论结果

　　当学生交流到如何表达时引入表达方法的指导

　　再教你一招：出示“我”句式和“你”句式，读一读，感觉有什么不一样。

　　6.练一练。按照我们交流的表达与倾听的方法再试着交流一次，看看这一次有什么不一样的体验呢？

　　再次进行 AB 小剧场的体验

　　7.体验后交流感受。这次沟通和上一次沟通有什么不一样的感觉呢？ 四、思辨讨论 学会接受与理解

　　1.在生活中并不是所有的沟通都能按照自己的意愿，得到让自己满意的结果。回忆一下，你有没有和别人沟通也没有达成共识的经历，你当时的心情和做法是怎样的呢？

　　2.课前老师通过调查，发现同学们面对这样的情况常常会有这样一些表现

　　出示：

　　▲随你怎么说，我还是觉得我的想法就是最好的。

　　▲大家虽然都赞同你说的，我就退出吧，后面怎么做也不参加了。

　　9

　　▲再沟通沟通，看看能不能有个折中的办法。

　　▲志不同不相为谋，互相怀恨在心。

　　▲听他说的也挺有道理，先试试看吧，如果不行再按我说的试试看，谁的意见真的好就采纳谁的。

　　3. 辨一辨，这些做法可取吗？为什么？

　　4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责，结合具体问题可以再讨论，求同存异，相互理解才更有利于事情的解决。

　　板书设计：

　　3. 主动拒绝烟酒与毒品

　　10 教学目标

　　1.培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。

　　2.能力目标：通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。

　　3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。

　　教学重点

　　烟酒的危害。

　　教学难点

　　毒品的危害

　　教学过程 第一课时 活动 1：说说身边的禁烟标志

　　师：（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。

　　师：你们在哪里见过？

　　师：（出示照片）除了你们说的这些地方，我们在医院、地铁、出租车、影剧院、餐厅等许多地方都能见到，这些地方都是什么场所？

　　师：从 2011 年 5 月 1 日起，我国所有的室内公共场所都禁止吸烟。

　　师：走出国门，禁烟标志也随处可见。（出示照片）这是韩国沙滩上的禁烟标志，这是越南原始森林里的，这是日本步行街上的禁烟标志。下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。请看——让我们来读一读。

　　生（齐）：禁烟区，严禁吸烟，违者罚款 5 千铢。

　　师：“铢”是泰国的货币单位。看了这个专门用中文书写的禁烟标志，你们想到了什么？ 活动 2：中国“烟民”知多少

　　师：中国烟民多，多到什么程度？咱们先从自己身边找起，好不好？在你们家的亲朋好友中，有“烟民”的请举手。

　　据世界卫生组织统计显示﹐全球有 11 亿烟民﹐中国的 3.5 亿烟民占世界烟民的 1/3﹐是全球烟民最多的国家。

　　师：我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？（出示，齐读）

　　11

　　师：他们为什么吸烟呢？

　　只要是在家里吸烟就没关系。

　　吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　　活动 3：吸烟危害真不小

　　师：你同意他们的观点吗？课前，我们分小组开展了研究。请结合你们的研究来谈谈。

　　分组汇报

　　师：吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。

　　自读，指名介绍

　　师：烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严重的公共卫生问题。

　　师：（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？

　　l ...(1) 班 第一 学期 道德与法治教学计划

　　学

　　情

　　分

　　析

　　五年级学生共有 28 人，其中男生 13 人，女生 15 人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

　　2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3.通过第三单元《我们的国土 我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。

　　4.通过第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

　　教

　　学

　　目

　　的

　　要

　　求

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　教

　　学

　　措

　　施

　　1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　教

　　学

　　进

　　度

　　表

　　周

　　次

　　起

　　讫

　　时

　　间

　　教

　　学

　　内

　　容

　　1 9.1-9.6 自主选择课余生活 2 9.9-9.13 自主选择课余生活 3 9.16-9.20 学会沟通交流 4 9.23-9.27 与人沟通讲方法 6 10.8-10.11 主动拒绝烟酒与毒品 7 10.14-10.18 拒绝危害有方法 8 10.21-10.25 选举产生班委会 9 10.28-11.1 选举产生班委会 10 11.4-11.8 协商决定班级事务 11 11.11-11.15 协商决定班级事务 12 11.18-11.22 我们神圣的国土 13 11.25-11.29 我们神圣的国土 14 12.2-12.6 中华民族一家亲 15 12.9-12.13 中华民族一家亲 16 12.16-12.20 美丽文字 民族瑰宝 17 12.23-12.27 美丽文字 民族瑰宝 18 12.30-1.3 古代科技 耀我中华 19 1.6-1.10 古代科技 耀我中华 20 1.13-1.17 传统美德 源远流长 21 1.20-结束 传统美德 源远流长

　　XX 小学电子备课教案

　　（总第

　　1

　　课时）

　　课题 自主选择课余生活

　　第一课时 课型 新授课 日期 201

　　年 月

　　日 上下午第

　　节 教具 PPT 教学 目标 1. 情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　　重点 学会自主选择课余生活。

　　难点 正确认识课余生活的重要性和作用。

　　过

　　程

　　预

　　设 一、导入新课 1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。

　　2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？ 3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

　　二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长 刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

　　1.阅读 P4 材料。

　　2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？ 3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？ 4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。

　　5.请 3-4 名代表进行分享。

　　三、活动二：辩论——课余生活谁选择 过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。

　　1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。

　　2.双方选择 4 名代表进行陈述。

　　3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。

　　四、活动三：你的困惑我来解 1.课本 P3，请四人小组讨论。2.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。

　　4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。

　　6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

　　XX 小学电子备课教案

　　（总第

　　2

　　课时）

　　课题 自主选择课余生活

　　第二课时 课型 新授课 日期 201

　　年 月

　　日 上下午第

　　节 教具 PPT 教学 目标 1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

　　2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。

　　3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。

　　重点 学会自主选择课余生活 。

　　难点 正确认识课余生活的重要性和作用 。

　　过

　　程

　　预

　　设 一、导入新课 1、话题导入：我们喜爱的课余生活。

　　2、揭示课题。

　　二、讲授新课 【过好我们的课余生活】

　　（一）喜欢的课余生活（有兴趣）

　　1.观察 P6 图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。

　　2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

　　3.小结。

　　4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？ 5.学生自由回答。

　　6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。

　　（二）有益的课余生活（有意义）

　　有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。

　　1.PPT 播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

　　2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

　　3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？ 4.阅读课本 P7 资料。

　　5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？ 6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。

　　——有意义。

　　（三）课余生活守规则（守规则）

　　孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。

　　XX 小学电子备课教案

　　（总第

　　3

　　课时）

　　课题 学会沟通交流 课型 新授课 日期 201

　　年 月

　　日 上下午第

　　节 教具 PPT 教学 目标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　　重点 正确对待不同看法。

　　难点 真诚坦率地与人沟通。

　　过

　　程

　　预

　　设 一、导入新课

　　激趣导入——撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸。

　　2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。

　　3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

　　预设：各种各样的图案。

　　4.为什么同学们撕纸的结果不一样？ 小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。

　　5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

　　二、讲授新课 【正确对待不同看法】

　　（一）分析讨论：拔河事件 （二）课本案例 1.阅读 P11“活动园”内容。

　　2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

　　3.小组合作，案例讨论 4.讨论问题 （1）你会对这种分歧采取什么样的态度？ （2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？ （4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。

　　（一）换位思考 1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？ 2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 生自由回答。

　　3.阅读课本 P12“换位三部曲” 第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。

　　4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？ 5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。

　　（二）尊重他人 （PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。

　　身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？ （三）巧妙建议 回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。

　　XX 小学电子备课教案

　　（总第

　　4

　　课时）

　　课题 与人沟通讲方法 课型 新授课 日期 201

　　年 月

　　日 上下午第

　　节 教具 PPT 教学 目标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

　　2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。

　　3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。

　　重点 正确对待不同看法。

　　难点 真诚坦率地与人沟通。

　　过

　　程

　　预

　　设 一、导入新课 绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。

　　问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？ 今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。

　　二、讲授新课 【与人沟通讲方法 】

　　（一）我该怎么说？ 在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。

　　1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？ 小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。

　　2.情境二：运动会报名事件 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？

　　（二）表达有方法 1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。

　　心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）

　　技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达 礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。

　　2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。

　　（三）活动二：我该怎么听？ 聪明的人不仅会说，更要会听。

　　（四