诚信教育主题班会十篇

　　诚信教育主题班会篇1

　　目的：

　　1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。

　　2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。

　　3、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。

　　4、如何做人?怎么做人?

　　召开时间：2005/4/19

　　主持人：鲍德清(男)、赵倩宇(女)、应捷、周梦浩

　　参加对象：高一(12)班全体同学、正副班主任：蒲红军、朱静老师

　　诚信教育主题班会准备过程：

　　1. 首先由班主任蒲老师于班委会议上下达了开展此次班会的任务。

　　2. 由班长金子同学组织召开班委会，拟定班会的具体过程(包括内容、主持人、时间等，最后确定由文艺委员董全佳与班长金子同学担任主持人。)

　　3. 由文艺委员董全佳同学与班长金子同学确定班会的节目范围与内容。

　　4. 由文艺委员董全佳同学着手查找相关资料，并在班级范围内拟定合适的表演者。

　　5. 由班长金子同学与各表演者联系，安排排练时间并进行督促。

　　6. 由文艺委员董全佳同学邀请老师参与班会。

　　7. 班会正式开始前，集合所有参与演出者进行一次正式彩排。

　　8. 班会结束后，由班长金子同学组织班委会讨论此次班会取得的成效。

　　9. 由班长金子同学写此次班会的总结报告，上交于班主任蒲老师。

　　主题班会具体过程：

　　1. 首先是周梦皓同学带来了他的诗朗诵《选择》，在他深情款款、悠扬顿挫的朗诵中，同学们不仅得到了听觉上的享受，还明白了在一个人的人生之中会面临着许许多多的不同选择，而选择了诚信，就等于选择了一个成功的人生。

　　2. 其次是活泼开朗的语文课代表盛雯倩与多才多艺的文艺委员董全佳合作演出的相声《抄袭与玉米》，该表演诙谐幽默、引人发笑，其中叙述了一个经常以抄袭为荣的同学最终自食恶果、后悔改过的故事，充满了讽刺意味，让同学们在开怀大笑之余又懂得了不讲诚信所取得的严重后果。

　　3. 紧接着，为了提高班会的参与度，安排了2个趣味横生的小游戏，而游戏中失利的同学就要发表一下自己对诚信的看法，以此一改往日死板的发言状况，做到人人公平参与。《数字大考验》是一个报数游戏，为了考验同学们对数字的敏感以及反应速度，也为了调动起同学们的积极性，而重点在于第2个主持人原创的游戏《悄悄告诉你》，(游戏规则是主持人告诉4组首位同学一长串数字，让其一一往后传，但每告诉一个同学时必须修改其中一个数字，所以越往后变化就越大，最后与原数字最相近一组即为胜利)该游戏意味深长，告诉同学们如果每一个人都丧失一点诚信，整个社会将一片混乱面目全非，充分阐述了诚信的重要性及必要性，进行了一次成功的寓教于乐。

　　4. 然后是由体育委员鲍德清同学与学习委员汪贝同学合作的吉他弹唱《轨迹》，(由汪贝同学弹奏)，借机一展我班同学的多姿风采，班会就在同学们优美的合唱中接近尾声。

　　5. 最后，由班主任蒲老师及副班主任朱老师(特邀嘉宾)发表自己对诚信的看法、对我们进行一些诚信为人的教育以及对此次班会的进行评价。到此，诚信教育主题班会正式结束。

　　为什么要开展诚信教育(大家讨论)

　　作为每一个立足于现今社会的人，我们或许可以没有家缠万贯，可以不是达官显贵，也可以没有过人的非凡智慧，但千万不能无信于人。

　　诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力;倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国?如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从?

　　所以，为了配合现今社会对诚信教育的重视以及学校对此所展开的诚信教育系列活动，更为了让同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，我班展开了以诚信教育为主题的班会，让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生活!

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　　班会总结：

　　诚信教育主题班会篇2

　　【关键词】中职班主任 会计专业 诚信 学生教育

　　中职财会专业的教材都是对专业知识的普及，培养的都是专业型的人才，但就中职学生而言，他们与高中生的年纪一样，都处于良好品质养成时期，对于正确的价值观还没有一个基本的认识，作为中职的班主任更要加强对其职业道德的培养，令其身心得以健康发展，并做出正确的引导。

　　一、我国中职会计专业学生在诚信教育存在的问题

　　第一，目前的中职会计专业的教学中，都偏重于学生的专业知识教育而忽视了最重要的诚信教育。在学生的诚信教育的问题上，学生得不到老师与学生的深刻认识，在课程安排上也只是注重于专业课程的安排，相比之下，法律课程与诚信教育方面的课程少之又少，这种做法对于会计教学体制来说是不完整的，对于毕业后从事会计的中职生来说，是会影响其职业修养，使其缺乏正义感与法律意识的，这样都是很危险的，对自身发展也是不利的。

　　举例：在某中职院校财会专业的《基础会计》课堂上老师在班上做了一次调查，设定的背景是在毕业后的工作中，你的老板让你做假账，你该怎么办，A果断拒绝，决不妥协，B遵从老板的要求，C不知道，结果仅有百分之十九的学生选择A，而且宁可丢掉这份工作，有百分之二十九的人选择B，认为领导说怎么做就怎么做，选择C的有百分之五十二，面对这种情况根本不知道怎么办。这样的结果令人震惊，甚至有些害怕，面对做假账同学们对诚信与法律的认识能力还是太少，解决诚信教育问题事关重要。

　　第二，诚信教育是会计人员应有的职业素养，中职学校作为培养人才的基地，不仅对其专业进行培养，还要对思想道德建设做好培育，及时有效地避免学生在面对诱惑时作出不正确的选择。诚信教育的缺乏对于一名会计来说是心灵上的腐蚀，从而会造成人格上的缺陷，培养出来的并非是人才，而是随时都能爆发的炸弹，以后工作当中很有可能因为这种缺陷在利益面前犯错，用自己学的专业知识进行一些的见不得光的操作，甚至走上经济犯罪的道路。

　　第三，对于学习会计专业的的中职生来说，多数都会从事会计行业，对于会计来说通常带有职业的特殊性，好的职业操守是从事会计行业的基本，这样中专生在日常的诚信教育中就显得重中之重，诚信教育能够提升中职生自身的修养价值，也为日后工作对于职业道德的理解起到关键性作用。

　　二、班主任对于诚信教育起到的作用

　　第一，就目前我国中职会计教育来说事关重要，班主任是班级的直接管理者，在与学生的交往，管理上扮演者重要的角色，班主任的工作往往都处在一线，最容易与学生进行沟通，交流，也更有效对学生进行教育，班主任对每个学生的家庭背景，对学生的诚信意识，与家庭的诚信观念都有深入的了解，在教育上也会更具有针对性，而不会空泛的进行大众化教育，使省心教育的效果更明显。

　　第二，班主任能够在中职三年的学习当中，通过自己的身体力行对学生在诚信教育方面产生潜移默化的影响，班主任可以通过学生在校这三年在生活与学习中与其接触最密切，较其他学科老师比较更了解学生的脾性，延续诚信教学的连贯性。

　　第三，班主任的教学课程更应该看作是师生交往的过程，好的班主任老师不仅是一个能教好课的老师，还是一个能与学生成为朋友的老师，在日常交往中，班主任更能发现学生的优势，在哪些情况下存在不足。学生从一开始模仿到最终品质的形成都是有迹可寻的，且学生的品质多半都是受家庭、老师、环境的影响。在中职生看来，三年的中职教育中班主任是与其交往最深，接触最多的老师，在班主任身上哪怕是一件小事，学生都会对其言行进行分析与模仿，班主任在日常行为上就是中职生进行学生学习与模仿的对象，因此班主任的日常行为准则更应该严格遵守，在平时待人处事上也更应该做到诚实守信，平时制定的版规制度率先遵守，以身作则，从而更好地促进学生对诚信的学习，自身素养的提升。相比其他老师对学生进行诚信教育，班主任实施起来最容易，也最有效。

　　三、主任怎样在教学中开展诚信教学

　　第一，班主任在专业教育中进行德育工作的教育，充分挖掘教材背景，联合教学实际对诚信教学进行合理有效的引入，例如设计一些偷税，漏税的案例如何进行有效的检举，就可以进行法律的讲解，职业道德的教育。

　　第二，让学生参与设计情景剧，班主任可以给一个与诚信有关的教学题目让学生自己去设计，设计出与题目相关的情景剧，结合学生的生活经历，这样能够既促进学生学习的积极性又在情景剧中收获诚信教育的快乐。

　　举例：在某中职院校，会计专业，班主任将班级进行分组，每小组7-8人，每组自行选出一名组长，班主任根据教材不只设定与会计诚信相结合的题目，还要提供相应的案例引导学生对于诚信方面的思考，然后每小组成员自行设计剧本排练，最后在表演上做出考核。课堂上每小组必须在十分钟之内表演出三个或以上的违反诚信的错误，与三个正确观点，在小组表演期间，其他小组要进行错误做法的判定与找出，考核过了之后，班主任对存在的疑虑问题进行解答，并结合相关法律知识进行点评、引导。这种教学方法不仅拉近班主任与学生的距离，也在实践中加深学生对诚信教学的认识。

　　第三，班主任在班级管理上实行奖罚分明政策，在班级内制定诚信班规，用道德标准作为学生的言行的准则，让学生对诚信道德不再觉得空乏，有利于学生的道德水平提高。进行学生诚信的优先评比，对遵守诚信班规的学生给予模范奖励，对于，没有遵守的同学则实行处罚，建立诚信档案，在学校组织的评选中，诚信好的同学有优先选举权。

　　第四，班主任在班级举办诚信主题的班会，并且开展法律学习周的活动，主要开展内容一般可为人与人的诚信交往，考试诚信等，还可以开展辩论赛演讲的活动。让学生积极的参与，在实践中学习，在实践中加强诚信意识。

　　四、结语

　　在中职教育中，加深学生对诚信教育重要性的认识，有利于其日后职业发展。在中职生的教育问题上，班主任往往扮演着重要的角色，既是学生在专业知识的教导者，也是学生在日常行为规范的代表，更是正确价值观的引导者。在中职教育中，班主任与学生的关系可谓亦师亦友，通过实践性的课堂教育加深学生对诚信教育的理解与重视，规范学生日后的职业操守。

　　诚信教育主题班会篇3

　　主题：诚信教育与做人

　　目的：

　　1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要性。

　　2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。

　　3、同学表态一定要做一个讲诚信的人，为了他人也为了自己。

　　4、如何做人？怎么做人？

　　召开时间：X

　　主持人：X

　　参加对象：高一（12）班全体同学、正副班主任：X老师

　　诚信教育主题班会准备过程：

　　1.首先由班主任X于班委会议上下达了开展此次班会的任务。

　　2.由班长X同学组织召开班委会，拟定班会的具体过程（包括内容、主持人、时间等，最后确定由文艺委员X与班长X同学担任主持人。）

　　3.由文艺委员X同学与班长X同学确定班会的节目范围与内容。

　　4.由文艺委员X同学着手查找相关资料，并在班级范围内拟定合适的表演者。

　　5.由班长X同学与各表演者联系，安排排练时间并进行督促。

　　6.由文艺委员X同学邀请老师参与班会。

　　7.班会正式开始前，集合所有参与演出者进行一次正式彩排。

　　8.班会结束后，由班长X同学组织班委会讨论此次班会取得的成效。

　　9.由班长X同学写此次班会的总结报告，上交于班主任X。

　　主题班会具体过程：

　　1.首先是X同学带来了他的诗朗诵《选择》，在他深情款款、悠扬顿挫的朗诵中，同学们不仅得到了听觉上的享受，还明白了在一个人的人生之中会面临着许许多多的不同选择，而选择了诚信，就等于选择了一个成功的人生。

　　2.其次是活泼开朗的语文课代表盛雯倩与多才多艺的文艺委员X合作演出的相声《抄袭与玉米》，该表演诙谐幽默、引人发笑，其中叙述了一个经常以抄袭为荣的同学最终自食恶果、后悔改过的故事，充满了讽刺意味，让同学们在开怀大笑之余又懂得了不讲诚信所取得的严重后果。

　　3.紧接着，为了提高班会的参与度，安排了2个趣味横生的小游戏，而游戏中失利的同学就要发表一下自己对诚信的看法，以此一改往日死板的发言状况，做到人人公平参与。《数字大考验》是一个报数游戏，为了考验同学们对数字的敏感以及反应速度，也为了调动起同学们的积极性，而重点在于第2个主持人原创的游戏《悄悄告诉你》，（游戏规则是主持人告诉4组首位同学一长串数字，让其一一往后传，但每告诉一个同学时必须修改其中一个数字，所以越往后变化就越大，最后与原数字最相近一组即为胜利）该游戏意味深长，告诉同学们如果每一个人都丧失一点诚信，整个社会将一片混乱面目全非，充分阐述了诚信的重要性及必要性，进行了一次成功的寓教于乐。

　　4.然后是由体育委员鲍德清同学与学习委员汪贝同学合作的吉他弹唱《轨迹》，（由汪贝同学弹奏），借机一展我班同学的多姿风采，班会就在同学们优美的合唱中接近尾声。

　　5.最后，由班主任X及副班主任朱老师（特邀嘉宾）发表自己对诚信的看法、对我们进行一些诚信为人的教育以及对此次班会的进行评价。到此，诚信教育主题班会正式结束。

　　为什么要开展诚信教育（大家讨论）、作为每一个立足于现今社会的人，我们或许可以没有家缠万贯，可以不是达官显贵，也可以没有过人的非凡智慧，但千万不能无信于人。

　　诚信是我们为人的基础，是我们品德优劣的衡量标准。倘若同学之间没有诚信，那么这个班级便失去了凝聚力；倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国？如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从？

　　所以，为了配合现今社会对诚信教育的重视以及学校对此所展开的诚信教育系列活动，更为了让同学们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要性和必要性，我班展开了以诚信教育为主题的班会，让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白，只有诚信待人，才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生活！

　　诚信教育主题班会篇4

　　[关键词]诚信德育班级管理文化构建

　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360116

　　诚信是做人之本。对于班级管理而言，加强诚信教育，让学生踏踏实实做事，老老实实做人，一方面有利于德育目标的落实，另一方面有利于班级管理工作的顺利开展。初中生正处于个性张扬的青春期，其诚信意识的渗透要讲求艺术性，一方面有制度建设，将最基本的诚信准则呈现出来，对学生形成约束，另一方面有舆论引导、课堂渗透、文化构建，将高层次的诚信目标体现出来，引领学生自我教育，将诚信思想内化于心，外化于行动。

　　一、制度约束，形成诚信规范

　　人无信不立。德育管理的初级阶段是权威管理，即所谓的“人治”，依靠的是班主任的权威与情感，而随着学生年龄的增长，其制度约束的作用也越来越明显。为此，班主任不妨依靠班级民主，让学生集体讨论，制定班级诚信公约。这样，学生自己制定诚信制度，无形之中也是一种自我约束，其自觉遵守诚信规范的意识更强。为了落实学校的德育要求，我班形成了晨会制度，每天早晨由学生播报班级、学校乃至社会的关于诚信的相关新闻故事，一方面发掘身边的诚信榜样，让更多的人加入到诚信的行列中来，另一方面让学生在自我教育中强化诚信意识。

　　二、舆论引导，营造诚信氛围

　　以学校的德育活动为平台，在班级管理中加强舆论的引导力量，积极营造诚信氛围，使学生在学习中讲诚信，努力做到作业不抄袭，考试不作弊；在生活中讲求诚信，对教师不说谎话，对亲友不欺瞒。当然，班主任应当成为诚信舆论的引导者，或在班级内部宣讲季布千金一诺、商鞅立木为信、烽火戏诸侯、曾子杀猪、孙武斩姬演兵等古今诚信小故事，或树立关于诚信事迹的先进典型，或设立班级诚信日，或在班级内部开展诚信小明星的评比活动，或在教室内张贴诚信格言等。初中生正处于青春期，其独立思考的意识正逐渐增强，教师的一言一行都足以成为他们的评判对象。因此，在加强舆论影响的同时，教师要严格约束自身言行，做到言必行，行必果，为学生树立诚信榜样，师生合力在校园内积极营造诚信氛围。在诚信舆论的影响下，班里的一把锁、一面墙壁、一扇窗户等都在轻轻记录着学生的诚信事迹，因为负责开门的学生信守承诺，早早到班，为大家开门，打扫卫生，以崭新的教室环境迎接大家的到来；因为有的学生信守承诺，不抄袭作业，不应付课堂，对别人真诚无私，对自己“三省吾身”。

　　三、课堂渗透，内化诚信教育

　　学校德育活动无处不在，为了内化诚信教育，班主任及课任教师可以在课堂教学中渗透诚信意识，动之以情，晓之以理，使学生在学习知识的同时，明白诚信做人的道理。例如语文教学实践中，教师在阅读与写作中引导学生追求真、善、美。《陈太丘与友期》中的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，就是诚信教育渗透的良好素材；曾子曰“吾日三省吾身――为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，反映了诚信在做人做事中的重要意义；冯骥才的《珍珠鸟》是人对鸟儿亲密无间，鸟儿则日渐对人产生信任，体现了人与自然界之间的相处之道。在教学实践中，教师适当渗透诚信教育，让学生自觉感受到诚信的意义与价值，发自内心地讲诚信。在写作教学中，不编造离谱的违背常识的故事，不虚构不切实际的故事，而是力求思想真实表达，主题健康向上，以渗透诚信教育内容。

　　四、文化构建，培育诚信集体

　　诚信教育主题班会篇5

　　一、要努力营造和谐的诚信氛围

　　教师应结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在学生中创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视，甚至受惩罚的舆论环境和道德氛围。如：一位老师在开学伊始，发现有四位学生在校外青年的唆使下，旷课去网吧打游戏。在处理此事时，这位老师发现只有一名同学讲了实话，其它三名同学都撒了谎。这时老师就把旷课事件本身暂搁一边，首先，针对学生对错误的认识和态度问题与这四名学生进行耐心细致的交谈，然后，在班会上对全班同学进行“对待问题要有实事求是的态度”教育，最后，解决旷课打游戏问题。使学生认识到：学生时期犯错误并不可怕，可怕的是犯了错误不能正确对待和认识，这不仅不利于问题的解决，而且不利于个人的成长和人生观、世界观的形成。在平时工作中，教师应注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”“作业不抄袭、教育不作弊”的学生，注意在评“三好学生”和“优秀学生干部”等问题上坚持原则，不让诚实学生吃亏。而对校园发生的不讲诚信的人和事进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。

　　二、教师应以诚信的人格影响学生

　　学生都有较强的向师性，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。教师应一贯坚持实事求是，诚实守信。例如：在学校的班级流动红旗考评中，教师应对自己班发生的违纪行为不瞒着，正确引导学生勇于承认、改正错误。有一次，一个同学迟到，为了避免被抓住扣分，就跳墙进入了学校，结果躲过了检查人员，没有给班级扣分。老师知道此事后，就找该同学谈心，做通了他的思想工作，并让他主动找检查人员承认错误，依据事实给本人和班级扣分。这件事在班级中引起了不小的反响，一些同学认为老师做得太过分了，也有一些同学认为老师做得对。针对同学们的认识分歧，这位老师让同学开展讨论，让他们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段，目的是为了使大家遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，培养和提高学生的综合素质。通过反复讨论，学生统一了思想，达成了共识。在工作中，教师就应该以高尚诚信的人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，这样才能在学生中形成榜样的力量，引导学生，健康成长。

　　三、让学生在体验中养成诚信行为习惯

　　诚信教育主题班会篇6

　　诚信教育活动中感受诚信

　　加强诚信阅读，感悟诚信美德。学校统一为各班订阅《一诺千金》读本，并编制《全国诚信道德模范故事集》校本教材，引导孩子们在诚信故事中，感悟诚信的力量。编写了《大三小诚信三字经》，同时收集一些有关诚信教育的儿歌，并结合舞蹈表演在全校学生进行传唱，在吟唱表演中陶冶性情。

　　开展诚信主题教育，培育学生诚信品质。开展了“以诚信之心，做品正之人”“诚信，就在我们身边”主题班会，“老实人会吃亏吗？”辩论赛，“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，孩子们在收集、读、讲这一系列活动中对诚信的概念越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义也越来越深刻。

　　校园日常生活中体验诚信

　　“小信成则大信也”。在诚信教育过程中，只有当孩子们直接面临与个人利益密切相关的矛盾和冲突，并切实解决了这些矛盾和冲突时，孩子们的诚信才能得到真实性成长。

　　在“诚信水吧”实践体验活动，孩子们自主投币买水，管理班级每天对水吧的收支进行一次统计，并计算出每天和一周的诚信值（实收金额÷应收金额=诚信值），并利用每周一的旗下讲话进行公告和教育。水吧从开始的诚信值76.4%，到现在，基本上都能达到90%以上。比如上期，诚信值达到90%以上的有80天，100%的就有47天，这学期开学第一周有四天的诚信值达到100分。

　　积累诚信，沉淀品格。结合学校“财富积累站”，各班设立“诚信积累统计员”，孩子们自主将矿泉水瓶回收在班级回收桶，并向统计员自主报告回收的矿泉水瓶。负责学生每周二和周五将矿泉水瓶交到学校“财富积累站”，将班级自主报告合计与实交合计对比，并计算出每周的班级诚信值（实收合计数÷自主申报合计数=班级诚信值），从而让孩子们积累起诚信自觉的财富。

　　“诚信之星”评选中争创成才

　　在全校开展“诚信之星”争创与评选活动，激励孩子们积极参加到诚信教育活动中。制定了“诚信之星”评比标准和评选办法，各班设立了“诚信之星”学生评选小组，每月评出班级“诚信之星”，并授予“大三小诚信之星”标志。评选中，孩子们自主申报，家长、学习小组、评选小组、老师多角度评价，让“诚信之星”的评选成为了孩子们诚信自觉的一次自我剖析。学校每期评选出校级“诚信之星”，授予奖状，建立“诚信之星”光荣榜。并将孩子们的诚信表现纳入学生期末评语。

　　诚信教育主题班会篇7

　　关键词：中职会计 会计专业 诚信品质

　　1引言

　　近年来，校园学生受到社会上缺失诚信的黑风暴的影响，有的学生在考试中作弊，还屡禁不止，说谎逃课成为常事。诚信道德的缺失对会计专业的学生影响非常大，增大了教师与学生之间的隔阂，花费了不应该或者不值得花费的教育资金。会计是一种非常有意义的一种社会活动，它控制着市场经济中新的价值运动以及其结果、产权关系。目前，任何企业需要借助会计为信息使用者提供相应的会计信息以及反映公司的财务状况。而中职学校的会计专业的学生在毕业之后所从事的工作大部分都是与会计工作有关的，所以，作为我国后备的会计技术人员，中职学校应当重视对会计专业学生的道德的培养，尤其是在诚信方面。

　　2中职会计专业学生诚信品质培育的途径

　　2.1重视班主任在诚信教育中的作用

　　班主任是班级的组织者，是学生工作的管理者，在学生教育中处于基础地位。班主任在教学中是老师，但是在生活中使学生的朋友，班主任如果和学生友好相处，那么在朝夕相处中会有着亲密而又特殊的情感，所以，中职学校的会计专业的班主任在学生的诚信教育中具有十分重要的作用。班主任在教育中有针对性和具体性、经常性和持续性、实效性等几个特点。班主任在教育实践中，不能只给学生进行职业道德课程，说教只会让学生更加厌烦这种学习，所以，班主任应当采取润物细无声的教学方法，这样才能取得应有的效果。具体的做法包括以下几点。

　　2.1.1在班级活动中进行中职会计专业学生诚信品质的培养

　　广泛开展诚信教育的方法很多，比如，团支部活动、班级的主题班会、社会实践活动，活动的形式是比如演讲、诚信签名、讲故事、辩论、征文比赛、主题班会等方式。而教育的内容主要包括助学贷款诚信、交费诚信、考试诚信、贫困生资格认定诚信、人际交往诚信、就业诚信等。班主任也可以在班级中的一些小型考试中进行无人监考，积极营造失信为耻，诚信为荣的良好的班风，形成一个诚实守信的良好氛围。在此基础之上，班主任若有条件，可以运用多媒体进行教育，引导学生浏览关于会计方面的网站。指导学生阅读一些关于会计方面的书籍、报刊是学生能够主动关注身边的关于会计方面的信息，目的使学生能够树立诚信为本的思想，学会自觉抵制利益的诱惑，学会识别真假会计信息。班主任还可以在教授课程的时候对一些工作中的经济案列进行剖析，对业务处理技巧进行讲解，让学生能够了解到会计人员应当具备的诚信素养。

　　2.1.2在课堂教学中进行中职会计专业学生诚信品质的培养

　　班主任要十分重视在课堂中的道德教育，在教学中应当充分利用教材内容，充分挖掘和利用教材故事，在课堂中开展诚信教育。在进行理论教学的时候应当不仅要讲授理论知识，也用当加入一些会计诚信教育。比如如何恰当的时候进行检举揭发，如何辨别税务筹划和和避税。在新课中，教学不仅是教学而是一种积极互动、师生交往、共同发展的过程，把教学本质定位为交往。当一个教师能够教好课，她才能当一位好的班主任。所以不管班级的日常工作怎么复杂，也要好好上好班级中的每一节课。在教学过程中老师展现的诚信的品质也会影响学生对待诚信的态度。

　　2.1.3在与学生日常交往中进行中职会计专业学生诚信品质的培养

　　诚信的发展是一个循序渐进的过程，班主任可以在生活中对学生进行诚信的培养。班主任在日常生活中一个微小的动作也会对学生产生很大的影响，因为榜样的力量是无穷的，学生会观察、分析、甚至模仿教师的行为，所以教师在日常生活中为学生做好榜样，坚持以身作则，不管什么事情都要平等待人，诚信做事。班主任在道德上负起自己应当具有的责任，这是有效的进行教育的必备条件。

　　2.2建立保证诚信的机制和制度

　　首先，建立登记制度，就是诚信档案制度。在学生入校时为学生建立诚信档案，在上学期间，对学生的状况进行详细的登记，并根据登记的情况，对学生进行优秀、中等、差的评价。登记制度的建立可以迫使学生不断提高自己的素质，提高自己的诚信度。再次，建立一套诚心的制度。诚信来自与严格的监督，需要严格的制度方面的约束，诚信的教育不能能仅仅靠道义上的提倡，这是一种保障而不是解决措施。如果建立了相应的奖惩制度，使诚心者获得奖励，不诚信的人受到惩罚，这样诚信行为就会成为一种理性的行为。从发达国家的诚信意识发展历程来看，诚信意识的强化不是自觉形成的，而是依靠制度的制约，教育者在教育学生时，必须要让诚信形成自己的习惯，而不是一种形式而已。在建立保证诚信的机制和制度方面可以考虑以下几个方面：在学生进行期中考试时，让学生进行宣誓来表示自己会诚信应考。通过诚信宣誓，学生可以感受到庄严的约束，从而不自觉的提高自己的道德觉悟，把握自己的行为。最后，建立惩戒制度，对诚信的学生进行物质或精神方面的奖励，还可以允许学生进入一种特殊的考场，在那里没有监考老师。而对于诚信较差的学生，不仅需要监管，还需要一定的精神和物质方面的惩罚。社会的信用监督和考核制度也十分重要。，用社会上的制度为学生建立起诚信防火墙。使得学生诚信有了制度方面的认识，学生不只是单纯的接受诚信的说教，而且学生也可以自觉理性的进行诚信的选择。在课程考试方面，会计专业技术资格考试、大中专财会专业的课程设计、会计人员继续教育中应当将诚信成为重要的考核内容。

　　2.3抓好课堂教学中的诚信教育

　　2.3.1培养会计诚信信念

　　会计诚信品质培养的核心是会计诚信信念的培养。会计诚信信念的培养来自中职学校会计专业的学生对会计义务和诚信理想的发自内心的真诚信仰和强烈的责任感。在学校一些学生接受到一些十分严重的不良的风气的影响，又因为不讲诚信会收获一些短暂的好处，所以，在校园中出现各种诚信缺失的现象。由此可见，人们抛弃诚信的根本所在就是受到利益的诱惑以及不良诱惑的吸引。所以，从这个方面来讲，教育学生时要让学生明白在失去诚信同时不仅不会获得长远的利益，而且必须承受沉重的代价。在整个教学过程中，教师不仅需要教会学生关于会计专业的技能，而且需要培养学生的综合素质，比如诚信信念的培养。比如在基础会计课程教学中，要教育学生以主人翁的精神热爱本职工作，为人们理好财。在会计财务会计教学中，不仅要引导学生在顾全大局的基础当精通业务，而且引导学生正处处理好个人、国家、企业之间的关系。在成本会计课教学中，要教育学生不仅能够自律、客观公正，而且树立学生的诚信信念，只有这样，在以后的工作中，才能够全面、长期、自觉地根据自己自己的道德标准进行会计工作。

　　2.3.2提高学生对会计诚信的认识

　　学生只有对诚信形成全面、深刻的认识才能在以后的工作中能够形成明确的诚信判断，才能在以后的工作中正确处理和解决出现的各种诚信方面的各种问题，自觉遵守会计诚信义务。在教学过程中，要以课堂教学为主，结合案例加深学生对诚信方面的认识。最著名的一个例子就是海尔集团的砸冰箱事件，通过这件事情，不仅提高了员工的质量意识，而且也获得了消费者对海尔的认可。在市场经济中，企业都是以追求利润为目标，赚钱发财，天经地义，但是却不可以见利忘义，否则，企业将会面临重重的危机。通过海尔这个案例，可以引导学生每一个的精神财富和生命最重要的东西还有一个企业的发展的关键都是诚信。只有诚信才能够发展，才能够生存，如果想要在别人中获得诚信，必须信守诺言，一诺千金，如果失去诚信，不能因为一时的利益而使得在以后的岁月里没人相信你。

　　2.3.3养成学生会计诚信的习惯

　　俗话说，习惯成自然。一个人的习惯并不是天生就有，而是需要后天的不断的培养。会计人员心理中的一种行为就是会计诚信习惯。学生真正了解会计原则和规范需要学生养成诚信习惯。只有这样，诚心才会成为学生完全的真正的生活的组成部分，成为学生的性格。只有学生具备了会计诚信的习惯，才能在工作中操守为重、诚信为本、不做假账、遵守准则。

　　2.4在专业课教学中渗透诚信教育

　　2.4.1在《基础会计》专业课教学中渗透诚信教育

　　《基础会计》不仅在学生职业生涯规划中起着重要的作用，而且是中职学校会计专业学生的引领型课程。在讲解这门课程时，要始终贯穿会计诚信教育。比如，可靠性原则、谨慎性原则、实质重于形式原则等。这些原则直接关系着会计工作质量。在讲解这些原则时，不仅讲授相关的原则，而且要帮助学生形成自己的人生准则来遵守。实质重于形式原则告诉我们要靠真本事吃饭，踏踏实实的强化素质，做表里如一的人，不为个人和小集团利益，如实反映单位经济业务活动情况，弄虚作假，伪造账目，损害国家和社会公众利益，遇到问题要善于透过现象看本质，不要被表面的现象所误导。可靠性原则可比作人生准则，要求我们做人要客观公正，真实可靠、诚信是会计人员的立身之本，是会计人员对社会的一种基本承诺。诚信要求会计人员要忠诚于自己所热诚勤勉的会计工作，不偏不倚、客观公正地反映经济事实，并忠实地为会计信息使用者提供可靠科学真实的服务。

　　2.4.2在《财务会计》专业课教学中渗透诚信教育

　　《财务会计》是学习会计核算知识的最主要课程，是会计专业的专业主干课，它是继《基础会计》课程的会计专门方法及基本理论，重视会计信息的加工与生成，围绕会计要素的计量、确认、记录与报告展开教学。《财务会计》课程教学的效果，是任何其他专业课程所无法替代的，它觉得着整个专业建设及专业人才培养。

　　2.4.3在《成本会计》专业课教学中渗透诚信教育

　　《成本会计》是关于讲授成本的核算和管理的知识。在授课过程中一方面应注意教育学生为企业加强成本管理处处精打细算;另一方面要教育学生厉行节约，严格执行开支范围和标准，反对讲排场，反对铺张浪费，严防超前消费等。

　　3结语

　　诚信教育的最终目的是培养良好的会计诚信的品质。诚信对于每个人都至关重要，中职学校会计专业的学生则更加需要这种素质的培养。如果每个人都能够以诚信对待他人，以诚信要求自己，社会将会是一个诚信、和睦的社会。诚信需要我们在人生的各个阶段细心地体味，用真心去体验，需要我们用真情来追求，用终生来培育。

　　参考文献

　　[1]姜林.强化中职会计教学中的诚信教育.职业技术[J].2012（2）

　　[2]郝永明.如何加强中职会计专业学生的诚信教育.新课程学习?中旬[J].2014（1）

　　[3]陈智娟.浅析中职会计职业道德教育.中国管理信息化[J].2010（23）

　　[4]倪志杰.谈谈加强中职会计学生的诚信教育.魅力中国[J] .2010（19）

　　诚信教育主题班会篇8

　　关键词：职业生涯 中专校 学生价值观

　　中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0152-01

　　一、价值观与职业生涯的内在联系

　　（一）职业规划中的价值观教育的社会需求

　　社会的发展对劳动者素质、职业院校功能提出了新的挑战，职业生涯中的价值观和态度等越来越成为个人竞争能力的关键因素。劳动者个人素养和品质是以价值观为核心的，以就业为导向的职业教育，在培养未来高素质劳动者的过程中，不仅要关注知识、技能和关键能力，更要把价值观和态度放在首位。

　　（二）价值观教育在职业教育中的地位、作用

　　无论从人才培养还是从促进经济社会发展而言，价值观教育在职业教育中都处于中心的地位。“职业教育不只是获取生存技能的途径，而且应成为提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式；受教育者不只是被开发的对象和增加财富的源泉，而且要成为发展的中心和终极目标。”

　　二、南京市医药中等专业学校学生的价值观现状与结果分析

　　基于学校的行业特征，医药企业从业者最需要具备的素质主要反映在他们的服务意识、诚信意识和规则意识上。我们设计的专项调查问卷共20题，其中18题分别涉及三大领域即服务意识、诚信意识、规则意识。服务意识指向社会主义核心价值观中的友善层面，旨在测量学生是否能够主动关爱他人，对待别人和整个社会是否持有友善的态度，从这个切入点查看学生“友善”价值观念的现状和问题。诚信意识指向社会主义核心价值观中的诚信层面，讲的就是囊等嗽钡某闲盘度，失去诚信就是摧毁全民的健康工程。规则意识指向社会主义核心价值观中的敬业层面。医药行业的GSP（医药经营管理规则）和GMP（医药生产管理规则）极为强调制度性和规则性，要求从业人员必须严谨操作，遵守规章制度。

　　通过调查问卷的反馈分析，得出结论：南京医药中等专业学校13级同学的服务意识和关爱意识明显优于14级同学；14级同学的诚信意识明显好于13级同学；13级和14级同学对遵守规则的自觉意识都不够强。

　　三、学生的价值观存在问题的原因

　　（一）学生薄弱点不同，不适合用同样的方式方法施教

　　13级同学在诚信意识和规则意识上较为薄弱，而14级同学在关爱意识和诚信意识上较为薄弱，价值观教育的侧重点在两个年纪应有所不同，施教方法也不该相同。

　　（二）校园活动开展的实效性不够，甚至有教育效果的反差问题

　　13级同学，他们把参与校园活动的事看成是学生干部的事，活动参与的积极性不高，在对待学习和考试的问题上，学生守则意识不强也反映出学校管理的弊病和问题。

　　（三）学生知行脱节，理论转化为行动的力量不够强大

　　很多同学在思想意识上能够明辨是非，分清好坏，但是当自己身临其境，要用行动进行行为抉择的时候，常常出现“理论的巨人，行动的矮子”这一倒置的现象。

　　四、加强中职在校生价值观教育的方法和措施

　　（一）坚定以职业生涯规划为导向的价值观教育路径

　　价值观是思想层面和精神层面的内容，要想让价值观教育体现出其实效和作用，就必须让它内化于心并外化于行。把职业生涯方向的价值观教育内容明确在“三种观念”和“三种意识”上，尝试把价值观融合在学生的礼仪教育之中，通过主题活动月的形式，把德育教育组织结构、德育教育计划、校园和班级文化建设、班主任培训、班会课、学生社团活动、学生会活动、团委志愿者活动有效地串联起来。

　　（二）组织以职业生涯规划为导向的价值观教育的特色学生活动

　　在学校开展多种多样富有价值观教育特色的学生活动，使得在德育课堂这个教育主阵地之外，又开辟了一个可以把德育课堂教育成果加以巩固和延续的平台，使价值观教育不停留在口号和灌输层面。学生在活动中体验、磨炼、感悟、警醒。

　　（三）建设以职业生涯规划为导向的价值观教育的班级教育平台

　　建立形成“学校班主任学生”教育纽带。学校以班主任沙龙的形式，定期开展对班主任的价值观教育，提升班主任的素养和层次，指导班主任有效地在班级开展行之有效的价值观教育活动。班主任引领班级建设好班级价值观教育的平台，通过班集体文化、

　　班集体风尚、班集体舆论、班集体荣誉、班集体个性化指导等多种角度，对学生将正确的价值观内化于心外化于行起到了巩固和推进的作用。

　　看到学生价值观现状中存在的问题和不足，抓住优势，转化劣势，这是我们进行价值观教育最终的目的，希望通过一系列的举措帮助学生毕业走向职场，能够积极地面对人生问题，用友善的态度对待他人，用诚信的意识约束自己，遵守规则尽责敬业。

　　参考文献：

　　诚信教育主题班会篇9

　　一、 构建优良学风考风的先进班集体

　　1. 培养集体荣誉感,增强班集体的凝聚力。培养学生的集体荣誉感,就是要培养学生对集体的责任心和为集体尽义务的自觉性。要使学生主动地为班集体的工作出谋划策,自觉地抵制对集体不利的言论和行动,自觉地维护集体的利益。我们可以通过校内校外的各种活动来培养和增强学生的集体荣誉感,比如通过各类体育活动,以此增强班级的凝聚力和个人对班级的贡献力。还可进行郊游、定向越野、青年志愿者活动等,以此加强相互了解和促进相互协作。或者开展主题讨论班会,各抒己见,以活跃思维。每次活动,都必须总结经验,成功在哪里,不足在何处,才会令学生更加积极地参与进来,并不断使活动效果得以提升,起到培养集体荣誉感,增强集体凝聚力的作用。

　　2. 培养一批优秀的班团干部,真正起到班级主心骨的作用。高校班级管理应该实现班级的自治、自理、自律。要实现班级自治、自理、自律就必须有强有力的班团干部队伍主持班级的日常工作。优秀的班团干部能带动全班的进步,因此要挑选有责任心的,有一定号召力的学生担任,充分发挥他们的模范带头作用。这样的班团干部,不但能约束自己,还能约束全班,形成一种良好的学习风气;不但自己学习努力,还能带动全班认真努力,这样补考重考的现象将会大大减少,全班的学习热情也会高涨起来。

　　3. 形成优良的班风、学风、考风。优良的考风是优良班风、学风的体现。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。班风对班级集体的建设,对班级集体内学生的成长都有很大作用。良好的班风一旦形成能使集体跃上一个新的层次。学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现,优良的学风是一种无形而巨大的力量,对学生的思想境界、道德情操、价值观念、行为方式、个性修养等,都起着潜移默化的作用,如春风化雨,润物无声。学风更是一个班级学生学习状况、精神风貌的集中反映。所以,优良的班风、学风是优良考风的前提。

　　4. 发挥辅导员“言传身教”的重要作用。辅导员的直面学生,所以辅导员自身的言行举止、道德修养,不但对学生有重要的影响,也有着示范的意义。这要求辅导员自身有较高尚的人格和良好道德修养,要实实在在地“为人师表”。辅导员应当深入学生当中,除了正常的一些班会和活动与学生交流之外,更多的是去学生寝室和他们交流,这样可以拉近师生的距离,能够获得学生的真实想法,以便及时发现问题,调整他们不正确的思想及学习态度。只有对学生有一定程度的了解,对学生的教育才有说服力,这样学生才会愿意敞开心扉与之交谈,从而达到交流思想,帮助学生进步的目的,才能更好地灌输学生诚信做人的道理。

　　二、 营造校园诚信氛围,抓好学生的诚信教育

　　1. 加强班级诚信文化环境的创设。创建良好的班级诚信环境,对于切实加强学生的诚信修养、培养大学生的团队精神和集体认同感等,具有非常重要的作用。班级诚信文化环境的创设可以从三方面进行,一是教室有宣传诚信的阵地,如张贴有关诚信的名言警句、宣传诚信美德的故事;二是在班级中树立诚信榜样,形成浓厚的诚信班风,使同学们在诚信环境中受到熏陶;三是召开诚信主题班会,从新生刚入学开始,辅导员就通过班会向学生强调学校考试管理方面的各项规章制度并传达《“免监考班级”实施细则》,加强对学生的诚信教育,让学生明白诚信对个人发展的重要作用,进而树立坚定的诚信观念,养成“诚信应考”的好品质。

　　2. 加强校园诚信文化环境的创设。首先,要充分挖掘和利用各种教育资源,以丰富多彩的校园文化活动为载体,结合学生的思想实际,把“诚信”这一做人的基本准则落实到大学生生活和学习的各个环节,让学生明确大学生诚实守信的内容,确立大学生诚信守则,提出大学生诚信的明确要求,形成守信受尊重,不守信受鄙视的校园环境。其次,通过广播、讲座、海报、报刊、互联网等多种途径大力营造诚信氛围,使诚信观念深入人心。

　　3. 建立学生诚信档案。我们不仅要从制度的层面惩罚学生的考试作弊等违背诚信的行为,还应从道德和伦理的层面对学生进行约束,教育他们成为一个城实守信的人。要达到这一目标,我们建立了大学生诚信档案,让诚信真正成为改变大学生考试作弊现象的精神武器。诚信档案主要是将学生的在校基本情况、考试记录、奖惩情况等记录在案,将学生的诚信状况与各种评比评优直接挂钩。本人认为,社会应该赋予这份档案一个更高的地位,如果在大学生毕业时,能有一张全社会认可的、与“毕业证”和“学位证”同等重要的个人诚信评价证书,那么大学生诚信档案的建立便会有牢固的基础。通过诚信档案把大学生管理纳入社会诚信体系,既有利于塑造大学生的诚信价值观,营造校园诚信文化,也有助于改善社会风气。

　　三、 我校“免监考班级”的实施,促进了学风考风建设,增强了学生的诚信意识

　　1. 有利于提高学生的自律能力。长期以来,学生考试都是要在他人监督之下来完成的。这显然是不利于提升学生的道德自律性,甚至还会激起一些学生的强烈反感。本来监督就不是教育的目的。让学生处于无人监考之下,既能检验学生诚信、自尊和自强,也让学生承载着特定的信任和责任。所以,免监考本身就是一种诚信教育,它是在为学生提供一块检验自身道德的试金石,更有利于培养学生的自律能力。

　　2. 促进优良的学风考风的形成。有没有监考老师只是一种形式,考试最终反映的是学生的学习态度、学习能力、学习习惯、学习方法等。实行免监考不仅是对学生学习知识的考验,更是对他们诚信品质的考验!免监考的实行帮助学生树立对学习、对成绩的正确思想态度,建设积极健康的学习风气,最终促使学生完善自我,用诚实积极的心态来对待生活和学习,推动学风考风向良好的方向发展。

　　3. 学校、老师对学生的信任与肯定。免监考一方面是相信学生的自觉性,相信他们会诚实地考出理想、真实的成绩;另一方面,即使有人监考,也不一定能保证学生都不作弊,而且这种不作弊的诚信也是建立在监督管理基础上的,是被动的。这会使一些学生养成一种需要被管束,一旦不被管束就违规的习惯。换个角度看,除了诚信教育以外,无人监考还可以减少学生的考试压力,在监考老师不在场的宽松环境下,更利于考生发挥出最佳水平。这也正体现了对学生的尊重与人性化教育思路。

　　诚信教育主题班会篇10

　　——在诚信建设教育现场推进会上的发言材料

　　各位领导、同志们：

　　我们＊＊队现有职工87人，下属8个生产班组，一个后勤小组。今年以来，我们深入贯彻矿党委“关于开展诚信建设教育年活动的意见”，有重点、有针对性地加强教育，切实转变服务观念，不断提高全员工作积极性、主动性和创造性，有力地促进了各项工作健康开展。

　　下面，就诚信建设教育活动开展情况和一些粗浅做法向各位领导和同志们作一简要汇报。

　　一、统一思想，提高认识，增强诚信观念

　　＊＊＊队承担着全矿井下生产主要运输任务。由于服务工作的多项性和不规则性，不得不分为8个生产班组，遍布各个班次。其中，井下三八制＊＊司机班主要担负工作面安撤，掘进排矸、迎头转换及其他无轨运输任务；＊＊班有早班、中班两个班次，负责井上支护材料向井下的运输及各迎头和工作面配件的运送；＊＊

　　班由早中夜及大班四个班次组成，承担井下三八制人员接送及部分支护材料装运；供料班分为早班和大班，负责所有下井支护材料的装车；维修班分成三八制和大班四个班次，分管所辖9种车型，34部车的维修与维护；电修班也分别由大白大夜和大班三个班次组成，承担着井下大型设备及器材的换装和车辆电器系统的维修维护。概括的讲，我们单位的特点是：单位不大，工种不少，人员不多，班次岗位不少。因此，人员分散，管理难度大，始终是组织和制约生产的重要因素。面对这个现实，如何抓住“诚信教育”这一有利时机，把职工的工作热情激发出来，把全队的力量凝聚起来，把职工的思想连结起来，是我们充分认识和把握开展诚信建设的出发点和落脚点。班子成员清醒地认识到：无论做什么工作，热情和动力均来自内心参与的热望，要不断挖掘这种动力，就必须首先转变观念，提高认识，明确目标，找准方向。为此，我们充分利用班前班后会进行广泛发动的同时，班子成员作出分工，要求按照各自分管范围，把发动工作做深做细做到岗位，把任务落实到人头，把宣传发动工作贯穿活动之中，从而达到家喻户晓，人人明白，个个都能自觉参与。在此基础上，全队职工人人都写出保证书，积极开展征集诚信宣言活动。截至目前，共收缴诚信宣言78分，以此引导职工不断提升诚信意念，树立质量理念，增强任务观念，坚定服务信念，全队上下形成了“人人讲诚信，事事想诚信”的舆论氛围。

　　二、理清思路，突出重点，明确标准抓提高

　　诚信建设教育活动是矿党政为全面提升矿井形象，打造济三品牌而推出的重大举措，是关系到矿井实现三年三大步的大手笔，它不仅要求全员参与，而且是一项长期带有战略意义的艰巨任务。我们认为，开展诚信建设教育活动，要着眼长远，抓住重点，突出当前。否则，就会出现大呼隆一阵风，雨过地皮湿的局面。然而，我们始终保持头脑清、眼睛明，工作有标准，教育有重点，方法要灵活。我们当前工作的思路是“构建岗位诚信、工作诚信、质量诚信、经营诚信”格局，形成服务诚信工作体系，为加快矿井实现千万吨目标提供强有力保障。为此，我们突出抓了三个重点，一是针对＊＊运人安全程度要求高，时间性要求强的特点，明确了“立足岗位、上标准岗、干标准活”的岗位诚信内容；二是针对＊＊司机服务单位头多，运输量大，条件艰苦的工作性质，制定了“作风扎实，服务生产，优质高效”的工作诚信标准；三是针对车辆故障率高，维修难度大的现状，在维修班中制定了“质量第一、精益求精、追求效率”的质量诚信标准。与此同时，还区分层次，突出重点，根据不同的班次和岗位性质确定相应的教育内容：（1）领导干部的教育重点是：忠于职守，廉洁自律，无私奉献，敬业务实；（2）司机岗位的教育重点是：爱车护车，讲求质量，态度端正，遵章操作；（3）维修班的教育重点是：钻研技术，精益求精，学以致用，勤俭节约；（4

　　）电修班的教育重点是：乐于奉献，专心操作，综合治理，提高形象；（5）供料班的教育重点是：科学组织，合理搭配，先急后缓，服务生产；（6）50 铃班的教育重点是：服从调度，规范操作，积极协调，确保安全。这不仅明确了工作标准，推动了活动开展，而且增强了教育的针对性和实效性。 三、强化措施，落实责任，完善机制抓创建

　　一是建立领导机制。诚信建设教育活动搞得好不好，关键在领导。我们以党政工团为主体，成立了由党政主要领导为组长，工团负责人和付队长为成员的活动领导小组，实行一体化领导。同时，指定各班班长为活动信息联络员，及时传递有关活动要求，反馈活动信息，落实活动内容，明确值班队长为每天活动的督导员，负责就活动事宜作出安排，检查督促，为富有成效地开展诚信建设教育活动提供了有力的组织保障。

　　二是健全工作机制。我们制定了《关于开展诚信建设教育年活动的实施方案》，《考核细则》，制定了《＊＊队诚信建设教育年活动领导小组工作责任制度》，其中《实施方案》对教育活动规定了目标任务、工作内容和活动措施，并实行项目负责制，明确了责任班组和负责人及目标完成时间。为使教育活动扎实推进，我们以张忠红司机班、维修班、50铃班为示范点，通过培养典型，发挥骨干作用。全面形成了以岗位诚信、工作诚信、质量诚信为总抓手，多种活动内容为载体的工作机制。

　　三是细化考核机制。我们坚持把班组自检与队综合检查相结合，每月各班组对教育活动开展情况进行一次自检，每季由车间工会牵头组织全面检查考核。考核内容包括政治思想、劳动态度、安全生产、任务完成，并与“学习型班组”、“双五”考核、“班组红旗夺标竞赛”等活动有机结合，实行定性、定量考核，增强了可操作性和实效性。

　　四是严格奖惩机制。我们坚持把诚信建设教育活动作为评比和奖惩的主要依据，列入队党政班子成员的工作实绩考核，并突出与任务完成相结合，与班组每月的奖金分配挂钩，按照10％的比例评选先进进行奖励，从而起到了激励先进，鞭策后进的作用，保证了教育活动健康发展。

　　四、全面起动，通力合作，协调推进促发展

　　任务目标确定之后，干部就是决定因素。在诚信建设教育活动中，班子成员充分发挥表率作用，努力做到“两个带头”（带头撰写诚信宣言，带头实践诚信诺言），向全队职工承诺：班中不离岗，中午不喝酒，唱好独台戏，当好领头羊，值好一个班，抓好分管片。五月份，针对生产竞赛创水平活动，班子成员又庄严向职工承诺：对工作和职工关心的事情做到“大事不过天，小事不过班，能办的立即办，能一小时办的决不拖延到二个小时办”，先后解决生产难题6件，帮助职工办实事12件次。如四月份，我队职工＊＊的爱人患重病去上海治疗，由于筹备高额的治疗费，使他在经济和精神双重压力下，思想十分苦闷，队党政工团获悉后及时组织全队开展捐款活动，不仅为其解了燃眉之急，而且弘扬了友爱精神，体现了团队精神。在班子成员的带动和感召下，职工又纷纷写出诚信宣言，表现了极大的活动热情和高度的负责精神。有的承诺“坚守岗位，服务一线”，还有的表示“以诚待人，以信为本，立足本职，扎实工作”。我们注重把职工的这种热情适时引导并转化为生产动力，落实到生产服务之中，掀起了争创一流的劳动竞赛热潮。例如，在6300工作面安装设备运输中，三个＊＊班争先恐后，高潮迭起，创出班进10台支架的好成绩。与此同时，党政工团组织运用不同载体和形式，适时开展针对性的推进活动：党支部在全体党员中开展了“岗位争先锋”和“五包五保”活动；车间工会开展了“安全承诺岗”活动；团支部开展了“青年文明号”活动，并注重活动的联动性和整体性，在全队形成了“上下起动、点面结合、纵横协调、共同推进”的活动体系，因而促进了诚信建设教育活动不断向纵深发展

　　五、弘扬主题，注重实际，推动整体工作上水平

　　在诚信建设教育活动中，我们首先确定了全队的诚信主题（克难奋进、诚信服务”，并突出“围绕主题抓创建，抓好创建促发展”，使诚信建设教育活动增强了实效性。主要体现在以下几个方面：

　　一是职工的精神面貌发生了明显变化。今年以来，为了组织千万吨生产而随之带来的是工作量的增大，使职工加班加点增多，身体长期处于疲劳，并且新的奖金分配方案下达后，由于奖金大幅度下调，职工反应强烈，情绪低落，一度显现出被动应付和效率低下的局面。通过诚信建设教育活动开展，适时引导职工站在本职看全队，站到全队看全矿，站到全矿看整个集团公司，开展横向类比教育，从而使全队职工激发了立足本职，敬业奉献的主人翁热情，并涌现出一批诚信典型。如共产党员＊＊＊坚持出满勤干满点，工作不计时间，被誉为“岗位奉献的先锋”；副班长＊＊＊在班长不在的情况下，身先士卒，敢挑大梁，被职工称作“难不倒的人”；自三月份开展诚信建设教育活动以来，为了保生产服务，有90％的职工加班加点，全队奉献公休日达到

　　300多个。

　　二是工作质量、劳动效率大大提高。由于多种原因，我队9种车型34部车中只有19部车能够运行，对无轨运输任务的完成、安全生产造成极大困难。三月份，在4302工作面安装期间，维修班提出了“不让一部车掉队、不叫一辆车趴窝”的口号，在短短的几天里，就维修、维护七台故障车，确保了车辆投入和安全运行。＊＊司机班针对乘人秩序混乱、行车隐患大的难题，自我承诺：谨慎驾驶，上标准岗，干放心活，主动与安监人员配合，并在行车中密切注视乘人秩序，安全运行，杜绝了各类事故。供料班克服人员少，需求量大的困难，向队党政保证：“服务大局、保障供给”，在五月初连续加班加点，集中协调供料，抢回了因副井停钩造成的影响，补齐了材料欠帐，保证了一线需要。

　　三是整体工作得到协调发展。诚信建设教育活动的开展不仅推动了其他活动的发展，也促进了各项生产工作任务的完成，使之达到相辅相成，相互促进。通过六型班子创建活动，提高了党政班子的凝聚力和整体战斗力，促进了区队建设健康发展；通过学习型区队创建，大力营造良好的学习氛围，提高读书学习积极性，促进了全队政治文明健康发展；通过导师带徒、岗位练兵活动，使新学员尽快适应工作，尽快进入角色，提高新老人员技术业务水平，保障了队伍素质教育有新的发展；通过发挥群众组织职能作用，齐心协力全方位做好各项工作，努力提高整体工作效率，使＊＊队承担地各项运输任务有序进行，为生产一线完成任务提供了强有力的保障。应该说，诚信建设教育活动的发展，为全队各项工作注入了新的活力，使全队整体工作得到协调发展。同时，也为下一步诚信建设教育活动深入实施打下了深厚基础。

　　各位领导和同志们，在诚信建设教育活动中，我们尽管作了一些工作，取得了初步成效，但由于时间短，许多工作还处于摸索和完善阶段，与矿党委的要求还有很大差距，与兄弟单位相比还有许多不足，特别在载体运用上形式不够新颖，方法还不够灵活，考核力度也不够大，致使活动的深度和效果不够很明显。我们决心以这次推进会为契机，加大工作力度，学习兄弟单位的先进经验，制定更详尽的工作措施，把诚信建设教育活动推向新的高潮，进一步推动生产服务工作的健康有序发展。但是由于＊＊队工作性质的特殊性和服务环境的差异性，我们还面临着难以克服的难题，存在着严重的制约。主要表现在：

　　一是因车辆连续运转，工作环境恶劣造成车辆老化，故障率升高。如现在34

　　辆车中只有19部车能够运行，早期进口的车辆故障居高不下，很难满足各单位用车需求；

　　二是受地质条件和人为因素双重影响，有些路段路况太差，安全间隙不够，即使勉强进车，也存在很大的安全隐患。在生产和安全这对矛盾难两全的情况下，我们心里顾虑重重，有时很难强迫职工作业。有时保证了生产，但由此也造成车辆损害和轮胎大量损耗。

　　三是部分路面坡度大、凹凸差超出行车要求，对车辆完好造成很大损害，经常出现行车事故；

　　四是人员少、车辆少、服务单位多、运输量大，尤其是工作面安撤期间，不得不靠加班加点去抢时间，以提高运输量，职工的厌倦情绪和疲劳程度不断出现，在客观上很难达到用车单位的满意；

　　五是职工收入降低，尽管队党政做了大量的工作后，职工能够理解和谅解，但部分职工未能真正从思想上接受这一事实，在一定程度上挫伤了工作积极性；

　　除此之外，在＊＊队流传着一种说法：“干部有三班，职工有三盼”。干部三班即值班、跟班、不休班；职工有三盼即：一盼休班能正常，二盼领导能理解，三盼收入能提高。