我们正在培养被人工智能击溃的一代？

　　按语

　　ChatGPT代表的科技浪潮汹涌地拍打着人类文明的堤防

　　这个时代，什么样的教育能够点亮孩子们的未来？

　　改变传统学校和传统教育方式的呼声由来已久

　　杜威说：如果我们在今天用昨天的方式教孩子，那我们就在剥夺孩子的明天。

　　Ken Robinson说：学校正在扼杀学生的创造力。

　　Ted Dintersmith说：学校和老师应该让孩子为生活做好准备，而不是为标准化考试。

　　有趣的是，近20年，许多著名的科技企业创始人对这个问题保持了高度关注并投入了实际行动。

　　除了Ted Dintersmith是芯片企业创始人和风险投资人，还有扎克伯格投资了Altschool，马斯克创办的Ad Astra，当然也包括由比尔·盖茨捐赠办校经费的HTH。

　　　　春江水暖鸭先知。这些科技行业的领军人物，比一般人更能感受到技术加速所带来的人才危机。就像Ted Dintersmith所说：

　　自动化、机器智能、人工智能软件、机器人硬件等等这些可以实现自主工作的新技术，正在变得越来越好，未来会远超任何人的想象，即将发生的变革将是非常壮观的。

　　在这种创新时代的背景下审视教育与创新世界之间的鸿沟，我意识到，我们实际上正在将孩子们培养成为未来的失败者，培养他们去从事低水平的例行工作，而这些工作，正是人工智能所要击溃的目标。

　　在人工智能技术井喷的2023年，ChatGPT引发的危机意识快速蔓延到了这个世界的每一个角落、每一个领域。

　　教育创新不再是锦上添花，而是势在必行。

　　谁此刻裹足不前，谁就可能被世界抛在身后。

　　为什么众多科技大佬都力捧这样一所学校？

　　世界创新教育的标杆学校、世界教育创新峰会项目奖获得者

　　比尔·盖茨盛赞它“是每个美国孩子都向往的创新学校”

　　创新教育学校High Tech High（简称HTH）始建于2000年，以项目式学习（Project-Based Learning，简称PBL）著称。截至2022年，HTH在美国加利福尼亚州圣迭戈拥有16所K12学校。

　　HTH，还是一所弱势家庭学生占据一半生源、完全凭摇号入学的公立学校。早在2000年，它就在世人的期盼、怀疑和观望中，果断抛弃分科教学，最早地系统化实施了项目式学习（Project-based Learning, 缩写PBL)。HTH学生的大学入学率超过98%，学习成绩表现远远高于加利福尼亚州其他地区的学生。

　　　　世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education，简称WISE）的项目奖颁奖词这样描述它：

　　Larry Rosenstock（HTH创始人）和HTH教育模式正在塑造教育的现在和未来，证明了项目式学习、21世纪核心素养的培养在学校教育中是可行的，也证明了通过课堂进行系统性的改变是可能的。

　　《福布斯》（Forbes）这样形容它：

　　这是一个每个人都可以超越自我的地方……Larry Rosenstock正在圣迭戈与学生一起创造奇迹，这是扭转美国大众教育失败的宏伟计划的第一步。美国最富有的慈善家都在他身后排队。

　　美国《教育周刊》（Education Week）这样评价它：

　　项目式学习，在工作场所学习，他们（HTH学生）的实践活动是独一无二的。无论你去任何一所大学，可能都得不到你所需要的这种训练。

　　比尔·盖茨也在参观了HTH后，盛赞——它是所有美国孩子都向往的创新学校。

　　在这所神奇的学校，发生着什么？学习是如何推进的？

　　在这所学校，你看不到数学课、物理课、化学课……

　　在这里，知识没有学科壁垒

　　在这里，所有的学习行为都发生在体验式项目活动中——

　　学生参与到对他们来说有意义的、真实的活动体验中

　　这些活动与他们的生活和兴趣相关

　　这种相关性帮助他们摆脱了依赖聊天机器人的诱惑

　　……

　　　　在教育界，这种项目式学习（PBL）被视为人工智能时代必不可少的革命性教学方式。

　　项目式学习让学生通过完成现实世界的项目，来专注于积极的体验式学习。

　　学生被赋予当下的权力去解决一个问题或挑战，他们协同工作来设计、创建和展示他们的解决方案，在此过程中，他们协作、沟通，也会产生更深层次的同理心。

　　项目式学习的设计以人工智能无法做到的人类技能为中心，比如关键的社交情感、协作沟通能力等。

　　项目式学习培养学生这样一些人工智能无法实现的技能，比如：洞察人类在世界上遇到的问题，创造全新的思想和事物，理解人与人之间的协作、同理心以及深刻的情感联结。

　　现如今，

　　在一个不断变化的世界中，我们的学生需要成为发散的思想家；

　　在自动化时代，我们的学生可能需要低保真工具；

　　在人工智能的世界里，我们的学生需要哲学思考；

　　在即时信息的海洋中，我们的学生需要放慢脚步，成为批判性思考者和信息的策展人。

　　项目式学习，是我们破局的希望！

　　一本书承载着教育转变的希望

　　这是一本可以窥见HTH神奇之处的望远镜

　　它用HTH20年来丰富而绚烂的PBL教育成果，

　　给大家展现了面向未来的教育思想与实践方法

　　　　《转变教育主题》从HTH学校20年来琳琅满目的项目库里选编出51个经典项目，让我们得以一窥未来教育的精彩面貌。

　　你一旦打开它，书页就像会发射出璀璨光芒那般一下子抓住你所有的注意力。

　　所有的图片来自HTH教师们的日常拍摄，所有的文字来自于他们平实的叙述。

　　这些未经刻意裁剪的记录，展现出了一个丰富、神奇的教育奇观：

　　教育不仅可以跨越学校的围墙，而且可以深入到社会的角角落落，甚至上天入地，到达从前的学生与教师从未想过会真正到达的地方，而在那里，HTH的教师和年轻学生们留下了各种探究和改变的足迹。

　　　　《转变教育主题》中，51个经典项目分成了三个部分：

　　创造与再创造?(invention and reinvention):在这些项目中，学生和教师在物质世界里发明创造新事物。

　　融入世界，改变世界?(In the world, with the word):在这些项目中，学生了解改变世界的必要性，并通过服务或社区行动做出改变。

　　你，我，他(With each other):在这些项目中，学生探究其信念与关系，并做出改变。

　　这本书就是这样质朴地将HTH开展的项目呈现给大家，包括每个项目的缘起、学习目标、主要项目内容以及如何通过项目参与到真实世界中去。

　　HTH创始人Larry Rosenstock说，很多人都喜欢问“21世纪的学生应该知道什么”，但是，这是个陈旧的问题，在当下和未来，学生能做什么比知道什么要重要得多。所以，他们想改变话题，谈谈“21世纪的学生能做什么”。

　　21世纪的学生能做什么呢？

　　这本书，以直观的方式印证了Larry Rosenstock的回答：只要给学生一个机会，学生就能做到。