别做透支幼儿未来的“刽子手”

　　孩子要不要上兴趣班？是不是从幼儿时期对孩子进行潜能开发才会更有利于他的未来发展？该不该早一些对幼儿进行特长教育和定向教育？不管是幼教工作者还是家长，对这些问题的认识或多或少都存在一些误区，这也是当前早教市场乱象丛生的根源之一。为了正本清源，更好地对这些问题进行深层次剖析，记者日前采访了中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平。

　　专项训练对幼儿来说是极不合适的

　　记者：在当前的早期教育市场上，幼儿美术、英语、跆拳道等兴趣班热闹红火，孩子有必要参加这些兴趣班吗？

　　虞永平：幼儿在什么年龄段发展到了什么程度，可以学习什么，在教育上应该做些什么，在《3-6岁儿童学习与发展指南》里说得很清楚了，广大幼儿园教师、幼儿家长和其他幼儿教育从业人员都应该以这个文件为指南。只有这样才能确保科学育儿，确保幼儿身心健康、和谐发展、童年快乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》是基础，是前提，也是指针。

　　幼儿园教育应以幼儿的全面和谐发展为方向，注重幼儿的素质教育，关注幼儿的全面成长。因此，数学、语言、美术、音乐、科学、运动等都应是幼儿园重要的课程内容。幼儿园教育应注重幼儿的个别差异，关注幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的兴趣设计区域活动，并采用小组、个别等灵活的学习形式。因此，孩子一般意义上的兴趣在幼儿园是能够满足的，不需要专门开设兴趣班。至于英语、跆拳道、珠心算、国学等不是幼儿这个年龄段该学的内容，我们不主张搞这些方面的兴趣班。个别孩子在艺术上有特殊兴趣和需要，幼儿园教育又无法提供，也可以通过社会机构得到满足。但前提是，这些社会机构必须真正是专业的，对孩子和学习内容要有科学的研究，严防利益至上，蛊惑家长，逼迫幼儿，影响孩子的身心健康。

　　记者：有些早教机构宣传说，让孩子早一点进行某些方面的专项训练，有助于未来更好地强化这些特长，是这样的吗？

　　虞永平：我的孙子出生10个月多一点就能走路，拦也拦不住，骨骼发育到了这个水平。我自己也知道，几乎所有的同事都告诫我，别让他走得太多，大家的理由是一致的：骨骼发育较早，要保护，不能过度受力，不然会引起脊椎或其他骨骼方面的问题。所以，我们尽可能少让孩子行走，但已经尝到了行走乐趣和好处的孩子是很不愿意坐下或被人抱的。于是，一场关于“走”和“抱”、“坐”的较量也就延续了一段时间。

　　人的有些能力、官能是需要适度保护的，超越了规律就要承担后果。对幼儿的教育要根据幼儿的成熟状态，不能操之过急。专项训练对处于人生发展初期的幼儿来说是极不适合的。幼儿的身体和心智还没有达到需要专项训练的程度，生动活泼、形式多样的游戏活动是促进幼儿身心发展最合理的途径。儿童的身心发展遵循自然的法则，逾越这个法则，就可能对幼儿造成伤害。身体动作是如此，心智发展也是如此。

　　提前教育对幼儿有损害，对幼儿的童年也是浪费。一项幼儿并不具备充分学习条件的内容，需要幼儿花费大量的时间去学习和训练，而到了具备条件学习的年龄，很快就可以掌握。也许成人觉得有价值的东西对幼儿多多少少都有些价值，这是注重了绝对价值。但幼儿教育还要判断相对价值，要判断教育付出的代价，要判断哪些内容更适合3-6岁的孩子学习，哪些内容能真正有效地促进幼儿的发展，而超前的学习一定不具有相对价值。